課間作文
課間作文1
“陪我在成都的街頭走一走，直到所有的燈都熄滅了……”
下課了，伴著嬉笑聲，“延安之聲”款款而來。
一首趙雷的“成都”，引得同學們紛紛停下手邊的作業，細細地聆聽�！澳懵犇懵�，是‘成都’哎！”“趙雷唱的？”“應該是。”……
然而，在一片喧鬧之中，卻夾雜著一絲隱隱地歌聲：“也不停留，你挽著我的衣袖……”我順著聲音望去，是幾個女生。她們微微偏頭，唇角彎起一抹弧度，甜美的嗓音輕柔，與“成都”的風格，相配的很。
“陪我在成都的街頭走一走……”沒由來地，出現了一個極不合群的聲音，雖是童音，卻總讓人覺得有些不對。我皺了皺眉頭，再細細一聽，果不其然——跑調加假聲。
“哈哈哈哈！”女生們不顧形象地笑了起來，包括那個吊著嗓子裝童音的女孩子。
“唱得不好，多多包涵�！蹦莻�女生笑著，比著剪刀手，沒有一點尷尬。窗外的陽光透過窗簾，映在她的臉上，閃爍著金色的光芒，顯得可愛。她任別人摸著她的頭，聽著耳畔不時響起的“要加油哦”之類的話。
趁著“成都”播放完的間隙，我停下了手中的筆，步步走到她們身邊，挑了挑眉頭，笑得神秘：“我們來猜猜下一首歌吧�！�
“好啊。答對有獎嗎？好吧肯定沒有。我猜是‘Be with you’！”
“那我就猜是‘人魚的眼淚’！”
“‘故夢’�！�
……
正爭辯，下一首歌的前奏已經悄然響起，帶著輕巧而又些沉寂的`歌曲翩翩而至：“I wanna be with you……”
“看，我猜對了吧！是‘Be with you’！”那個猜對的女生很是興奮，細眉輕挑，鬢角干凈利落的耳發伴著她空靈的歌聲，隨著音符跳動在空氣里，“I wanna be with you……”
“猜錯了啊……”沒有猜中的其他人有些失落，垂著頭。我偏頭，笑著說：“沒猜對有什么關系呢，猜的過程不也很快樂嗎？”我托著下巴，彎起眸子，賣了個萌，她們也笑了。
“對呢，沒猜中也沒關系呀。”
“這首歌也很好聽呢。”
“嗯嗯�！�
……
“鈴鈴鈴鈴——”清脆的上課鈴，打斷了“延安之聲”，也打斷了我們的談論與歌聲。我們只得匆匆忙忙地回到位置，回首，卻相視一笑。
抬頭，我看向那個下課時我們唱歌的地方，那里，陽光輕柔，星星點點，仿佛課間的歡樂依舊……
課間作文2
下課了，依依在座位上揉著眼睛。
坐在她前面的欣欣問她怎么了？依依只是擺擺手，卻流下了眼淚。
欣欣大叫一聲：“依依，你為什么哭？”
隔著兩排座位的我抬頭望去，心里想：呀！這是發生了什么事？還沒等我起身去一探究竟，依依的身邊已經圍滿了一群人。
大家七張八嘴地問起來。
“依依，你怎么了？”欣欣繼續問道。
佳琪也問：“遇到什么事了？這么傷心？”
依依抹著眼淚，依舊只是擺擺手，然后推開身邊的人跑出了教室。
看著離開的依依，大家都很疑惑。
“是這次語文測試考得不好嗎？”戴著眼鏡的曉輝摸著下巴分析。
佳琪反駁道：“我記得依依考得不錯呀，96是高分呢！”
曉輝繼續分析：“那是有人欺負她了嗎？”
欣欣聽了眼睛一亮，指著依依的同桌愷軍問：“是不是你又欺負她了？”
愷軍一臉茫然：“沒！沒有��！”
“搗蛋鬼！”佳琪喊道，“你平時就喜歡拿蟲子嚇唬女同學！”
欣欣也說道：“是的.是的，你還會把別人的文具藏起來惡作��！”
“可我不會無緣無故地欺負依依呀！”愷軍為自己爭辯道。
“別狡辯了，昨天我聽到了！你想抄依依的作業，她沒同意�！�
“上次你跟依依借用橡皮，她同意了。結果你直接用小刀切下了一塊。你倆為這個吵過架！”
“就是不關我的事！”愷軍提高了嗓音，“我哪知道她為什么哭！我根本就沒欺負她！”
曉輝推了推眼鏡：“喊得這么大聲兒干嘛？心虛了吧！？”
我插了句嘴：“這叫做‘惱羞成怒’！”看到大家紛紛點頭，我仿佛受到了鼓勵，又加了一句：“愷軍，你是該改改了，不能太調皮�！�
正說著，依依回到了教室，欣欣和佳琪連忙迎上去。
“依依，是不是被欺負了？告訴我們，大家替你討公道！”
依依很詫異：“沒有誰欺負我呀？”
“別怕別怕，大家都在，”欣欣拉著依依的胳膊，“說吧，是不是愷軍欺負你了？”
“愷軍？沒有呀！”依依更加詫異，“你們為什么要這么說？”
“你剛才不是哭了嗎？跑出教室難道不是為了躲開愷軍？”
依依表情嚴肅起來：“你們誤會了！剛才手工課，大家打磨的木屑飛得到處都是，也飄進我的眼睛里了，所以才忍不住流眼淚。我擺手是告訴欣欣我沒事，跑出去當然是要去洗眼睛呀！”
曉輝瞪大了眼睛：“你……你說的是真的嗎？”
“當然是真的，千真萬確！”依依重重地點了點頭。
本來喧鬧的教室一下子就安靜了下來。但這個安靜沒持續一分鐘就又被打破。“哇……”那是愷軍趴到桌子上哭起來。
就在這時，上課鈴聲響了。
大家面面相覷地傻站在那里，不知道該不該就這樣回到自己的座位上去……
課間作文3
鼓勵會給人帶來信心，而信心，往往可以決定成��；獨一無二的鼓勵，獨一無二的人生。
——題記
每一個學期的上半年，我們學校都會有實習老師來吸取教學經驗，來到我們班的實習老師是教英語的，剛來班上，她就用英語跟大家打了個招呼，還用英語鼓勵大家英語成績迅速提高。這個鼓勵讓我很快就記住了這個實習老師——李老師。
然后每一次考試之前的晚自習，她都會來到班里，跟大家強調一遍考試要求和注意事項，除此之外，還有最重要的，就是她走之前的那一句標志性的英文鼓勵，仿佛是告訴大家，你們一定是最棒的！放心去考試吧！
光陰似箭，日月如梭，這稍縱即逝的實習期一轉眼就到了盡頭，在最后一天的下午，老師給我們舉行了一個活動，而我們，也為老師帶來了一場比賽……
在老師給我們的活動結束后，我們班和初144班有一場友誼賽要獻給各自的實習老師，希望奉獻一場精彩的.比賽讓老師不留下遺憾。兩個班的同學也懷著一顆好奇心來到球場附近觀看，場邊氣氛熱烈這讓老師也很放得開。在比賽開始以前，我看了實習老師一眼，她的神態中充滿了期待和激動，這時我開始有了一個想法：要贏給老師看！
比賽開始！我班爭得發球權，球賽一開始，場邊的歡呼聲，加油聲，助威聲，我們各自都感到了壓力，而最大聲的，還是我們的李老師，她把這次球賽當作是她實習生活的句號了，不顧一切地為我們吶喊、助威。于是在這種情況下，我們班先進一球，占得先機。但在隨后的比賽中，比賽十分焦灼，比分十分接近，雖然我們一直領先，但一、兩分的領先優勢根本不能說明什么，稍微一不注意我們就會被反超。在這種情況下，我叫了一個暫停。因為只是一場友誼賽，所以沒有教練指導，暫停也只能是休息一下，心里的那種壓力和緊張還是不會有任何的改變，我看到我的隊員一直很緊張，我也無法去安慰他，那種時候，我也不知道該怎么說……“放輕松，這場比賽你們打得很好，你們好厲害啊，加油，你們會贏的！別緊張，加油！”李老師拍了拍我們的肩膀，微笑著給了我們一聲鼓勵，這讓我們那顆緊繃的心，終于有了歇息的機會。漸漸的，我們開始保持一顆平常心去打球，李老師的鼓勵，一直回響在我的耳邊，讓我不急、不躁，穩穩地將領先優勢保持到了最后……隨著我最后一投的三分球卡在了球框上，比賽結束！我們班獲勝！班上的人一窩蜂地向我們沖過來，歡呼著，激動的吶喊著，李老師也走了過來，為我們的勝利吶喊，把喜悅都喊了出來！我刻意地讓自己冷靜下來，心想：如果沒有李老師那一次的鼓勵，也許現在在這里歡呼的，不一定是我們吧……謝謝你，李老師。
這次比賽讓李老師快快樂樂地往更高的目標駛去了，望著李老師搭乘的大巴遠去，一陣秋風拂過，大家的臉上都不禁浮現一絲凄涼……
如今，李老師這獨一無二的鼓勵，依舊在我耳邊回響，在今后的人生旅途中，這獨一無二的鼓勵會一直陪伴著我，陪伴著我向更高的地方走去。
課間作文4
話說天下大勢，合久必分，分久必合，正是一語中的，道出課間十分鐘之精髓。然則不知何時忽分，何時忽合，空余座間四十又九人長嘆：“亂我心者，今日之日多煩憂！”
前三分鐘，是“棄我去者不可留”�？v觀教室中央的戰略根據地，屹立四十五分鐘的師長政權巍然而立，凌厲的目光從中心射出，東南、東北、西南、西北四大根據地，唯有東南“學霸聚居區”悍然與之爭鋒，目光交錯，迸生花火，其駭然之勢，驚醒西南“沉睡一族”。東北西北根據地慌忙應和中央政權，聲威之盛，正成南北對峙之勢。劍拔弩張間，中原地區政權式微，四方恭送，剛一坐下，西南部分已是鼾聲四起，西北東北也禁不住疲憊，一時間，教室中竟是“茫然而不違，昏然而同歸”。
中三分鐘，西南方面軍一掃課上的昏昏欲睡，三五成群，如脫韁野馬，肆虐教室全境。調笑、呼喝之聲不絕于耳，正是“心曠神怡，寵辱偕忘，把筆臨風，其喜洋洋者矣”。西北東北方面軍，是四大軍區的中流砥柱，人數眾多，實力雄厚，無驚才如東南者，亦無駑鈍若西南者，每逢考試，必抱勢在必得之決心，斬西南于麾下，而敗于東南手。此刻，受西南蠱惑，已是歡笑之聲四起，唯有臨近東南的東北區域，尚存斗志，凝神書本，奮筆疾書。
東南軍區，乃四大軍區中精銳部隊，個個“壯士十年歸”。在一片喧騰中，只見氣氛肅穆，一片伏案沉思，偶有幾聲交談，全是交流習題。更有聲望甚高的班長坐鎮，是以四方諸侯，莫不奉東南為尊。
后三分鐘，西南、東北、西北三區已是雞飛狗跳、人仰馬翻。三區混戰一團，西北方面有嬌顏巧笑的“少女軍團”，所過之處，莫不歡聲笑語，正如一朵爛漫鮮花盛開在作業的洪流中；東北方面有古靈精怪的少年與西北爭鋒，兩廂割據，各有千秋。西南區域已偃旗息鼓，退守自家營地，不過眼波流轉間，又是鼾聲四起，醉生夢死。最執著堅守的.，莫過東南聚居區。各學霸以作業之多固國，以難題之險威天下，據守一方，四境之內，無不繞道而行。
然終有“靡靡之音”流竄東南，應其感召，眾人感慨考試之多“聞者為悲傷”，考試之難“萬徑人蹤滅”，失去的分數正如滾滾長江東逝水，奔流到海不復回。一時間，遙望中考倒計時，教室里哀聲四起，人心惶惶。
最后一分鐘，預備鈴的“渚清沙白鳥飛回”又放起來了，眼見課間十分鐘結束在即，四大方面軍馬革裹尸，重振精神，重整軍容，準備投入一場又一場無休止的作戰中……
課間作文5
“叮鈴鈴，同學們，下課了……”隨著鈴聲響起，同學們活蹦亂跳，一窩蜂地沖出走廊。
一下課，我就一個箭步沖向雜物間，拿起自己的足球，約了幾位同學踢足球。
我和那幾個男孩來到了走廊，把球放在我們中間，“三，二，一，開始！”一聲令下，我們一觸即發，激烈的戰斗開始了。大家你一腳我一腳，足球在走廊的中間來回滾動著，一分鐘過去了，三分鐘過去了。“不好玩呀！”我苦澀地說，“在這么小的地方玩多沒意思！兄弟們，咱們去班里后面的那塊空地踢吧，那兒的'位置大，好踢些，怎么樣？”
“不行，不行，教室里有玻璃，如果踢到玻璃那……”小陳忙搖頭，著急地說。
“如果，如果，如果，這世上哪有這么多如果呀？好了，好了，廢話也別多說，跟我走就是了�！蔽也荒蜔┑卣f道，邊說還邊把他們推進教室里。
同學們也拿我沒辦法，只好聽從了。
不久，激烈的戰斗又開始了，我曾參加過足球隊，對付他們可以說是小菜一碟呀！于是我用閃避法躲過了他們的功擊，“咚”一聲巨響，我忘了自已身在何處，竟用盡全力踢了個大腳。不好，我滑了一跤，腰撞到桌角上，接著是一聲巨響。霎時，“嘩啦啦，嘩啦啦”玻璃碎片一塊塊地從窗上掉下，弄得教室里都是，窗上出現了一個球大的圓窟隆。
不好了，出大事了！倒在地上的我不知所措，嘴巴竟說不出一句話來！還好踢球的伙伴們反應迅速，到雜物間拿掃帚和垃圾鏟來，不一會兒就打掃干凈，好像什么事情也沒有發生過一樣。
而在一旁的我仍然癱軟在地上，伙伴們把我扶起來，可我的雙腳硬是一點力氣也沒有，最后是他們把我抬到椅子上的�？吹竭@個大窟隆，我想：慘了！慘了！踢爛玻璃要是被老師發現，不但要被罵還要賠錢。��！我當初真不應該這么執拗的。我冷汗直流，嚇成個呆子。
紙還是包不住火。老師聞聲而來，看見那個大窟隆，生氣地問：“這是誰踢爛的，怎么這么大的膽子！”。
伙伴們眼神齊刷刷地看向我，老師疾步沖來，一把抓起我的手臂直奔辦公室去。
一番批評教育，賠禮道歉后，爸爸買來了幾塊一模一樣的玻璃，請了幾個工人把窗戶重新裝好。
我這一腳足足花了一千多元！現在想起來十分后怕。我以后一定不能再這么頑皮了，頑皮可會出大禍�。�
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