讓我們選擇堅強說課稿

時間：2021-11-02 20:21:21 說課稿我要投稿

讓我們選擇堅強說課稿

　　作為一位杰出的老師，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的讓我們選擇堅強說課稿，歡迎大家分享。

讓我們選擇堅強說課稿

各位評委、老師：

　　大家好！

　　今天我說課的題目是《讓我們選擇堅強》。以下我將從教材分析、學生分析、教學目標、教學內容及過程、評價和反思等幾個方面談談本節課的設計思路。

　　一、教材分析

　　《讓我們選擇堅強》是人教版思想品德七年級下冊第三單元第六課第一框內容。主要介紹了堅強意志品質的表現及作用，目的是培養學生樹立堅強意識。這節課對于促進學生身心健康發展具有重要意義。

　　二、學生分析

　　現在有不少初中生由于家長的過分關愛，加之社會、學校、家庭忽視對學生堅強意志的教育，造成學生意志力薄弱，生活中缺乏明確目標，忽視日常小事上的管理，沒有吃苦耐勞的精神。因此，引導學生主動鍛煉意志品質，幫助學生解決成長中的問題，促進學生身心健康發展就顯得更為重要。

　　三、教學目標

　　結合本單元的訓練特點和學生的思想特點，我把教學目標定為：

　　（一）情感態度價值觀目標：樹立選擇堅強，磨煉意志的信念。

　　（二）知識與能力目標：讓學生知道堅強意志品質的表現及作用。

　　（三）過程與方法目標：通過自主、合作、探究的方式完成本節課教學。

　　四、教學重點、難點

　　教學重點：意志品質的四點表現。由于不少學生意志力薄弱，存在“有沒有意志力無所謂，照樣生活”的錯誤認識，因此，把明確堅強意志品質的作用作為本節課的難點。

　　五、教學方法

　　為了體現學生是學習的主體，同時充分發揮教學媒體的優勢，我采用以下教學方法。

　　（一）教法：借助電腦、大屏幕等媒體資源，通過情境教學法、討論法等多種教學方法，為學生創設自主、合作、探究的學習氛圍。

　　（二）學法：以教師的引導和學生的廣泛參與為主，結合自主學習法、情感體驗法、合作探究法等學法實現三維目標。

　　六、教學過程

　　（一）創設情境，激情導入

　　良好的開端是成功的一半，為了激發學生的學習興趣，在這一環節中，我選擇播放視頻“直面災難，選擇堅強”，（插入視頻）該短片是以玉樹地震為背景，選擇最有代表性的圖片，加上文字的簡要介紹，再配以舒緩凄美的音樂，使學生能真切的.感受到災區人民在災難面前堅強面對，自然引入本課的課題“讓我們選擇堅強”

　　（二）大屏幕出示學習目標，學生閱讀，明確本節課要求。

　　（三）新課教學

　　1、堅強意志品質的表現

　　為了更好的過度到本環節，我先通過大屏幕出示與堅強有關及相反的詞語，讓學生自我比較，看看自己是否是個堅強的人。然后出示一組圖片，其中包括各個領域的、具有堅強品質的人，結合文字的介紹，讓學生簡要了解他們的事跡，并總結他們身上具有怎樣的優秀品質。（插入視頻）

　　在這一環節中，借助圖片及文字介紹，使學生能直觀形象的了解人物事跡，掌握人物的優秀品質，然后通過自學教材，進而得出堅強意志的表現，再利用幻燈片進行總結，幫助學生理解記憶。

　　2、堅強意志品質的作用

　　在這一環節中，我先讓學生說說在日常生活中，如果沒有了堅強意志會怎么樣？以此說明堅強意志的重要作用，并結合教材內容，在小組中探究堅強意志的作用有哪些，小組活動后再出示幻燈片明確。

　　為了加深對堅強意志作用的理解，我出示情境探究、漫畫、教師贈言，采用圖文結合的方式，強化堅強意志的作用。

　　3、當堂驗收

　　課件出示兩道小問題，由于有些同學理解記憶的能力有限，對當堂學習的內容可能掌握的不是很好，因此我把這兩道題目鏈接到前兩張幻燈片上，幫助學生理解、記憶，然后找學生回答，再由大屏幕出示正確答案。

　　4、布置作業

　　收集與堅強意志有關的圖片、故事、名言等，并利用收集到的材料出一期以堅強為主題的板報。這樣既鞏固課堂知識，減輕學生負擔，又豐富了學生的知識積累。

　　5、課堂小結

　　讓學生暢所欲言，共同分享本節課收獲，教師適當補充和歸納總結。

　　最后，在一段歌曲中結束本節課教學。歌曲選自“讓我們選擇堅強”，以汶川地震中抗震救災為主題，再現堅強的力量。

　　七、教學評價與反思

　　（一）教學評價

　　教師和各組組長采用語言的方式對學生的活動態度、合作意識和學習效果等方面進行評價。這種評價相對及時，主要以激勵性評價為主，對學生的優點作出肯定，對學生的不足加以指點和修正，幫助學生認識自我，揚長避短。

　　（二）教學反思

　　優點：本節課多處選用抗震救災的題材，以視頻、圖片、文字的方式，直觀形象的展現了堅強的力量，又能聯系生活實際，培養學生的堅強意志，激發學生的愛心。

　　不足：在情境探究這一環節中，部分同學有思想顧慮，不敢實話實說，這樣就不能體現出學生的真實想法，以至言行不一。

　　改進措施：多鼓勵學生說實話，課前教師多收集相關的資料，并利用課件展示出來，增強學生體驗。

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