3B Unit 5 wonderland：Things around us說課稿
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的3B Unit 5 wonderland：Things around us說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教材分析
本課學習的是New Century Primary English 3B Unit 5 wonderland：Things around us主要是讓學生掌握the sun、the moon、stars、wind、rain、clouds、snow、rainbow等一些關于自然現(xiàn)象的單詞。本課中所講解的部分單詞已經(jīng)在以前的教學中曾經(jīng)涉及過，有過滲透，但不是作為四會單詞，因此在本課時教學中對這類學生并不陌生的單詞如stars、sun、moon等可以輕講解，重運用，給予學生更多的語言框架去說,去運用，體現(xiàn)以“學生為主體”的教學理念，將機會讓給學生。
本課時的教學重點有三方面，首先是讓學生知道the sun和the moon前“the”的含義,在表達世界上獨一無二的東西時前面加the的習慣；其次是讓學生知道本課名詞和形容詞的互變規(guī)律及其所表達的不同含義，以及應用方法；最后是結(jié)合句型can，表達在不同天氣里我們能做些什么，不能做些什么。同時讓學生體會我們的世界是多么美好，激發(fā)學生對美好生活和大自然的熱愛，讓學生們來共同保護我們獨一無二的地球母親。
二、 教學設計思路
在課堂教學伊始的熱身環(huán)節(jié)，我先是利用了幾首學生較為熟知的歌曲和小詩，來幫助學生進入學習狀態(tài)。并且這幾首詩歌在選材時，我特意選取了包含star，the sun，the moon等本課時會講解到的詞匯，目的是在幫助學生復習已學知識，為新課教學的順利引入埋下伏筆。之后在教學的導入階段，我利用視、聽這兩種直觀刺激帶領學生進入創(chuàng)設的話題情景，讓學生一邊聽錄音，一邊欣賞存在于我們周圍的自然美景，感受一年四季的季節(jié)和氣候特點。讓學生在感受美、欣賞美的同時，自然地導入了本課時的主文本，讓學生對主話題留下了深刻的印象。而學生的課堂反饋也達到了我的預期效果，都深深地被影音結(jié)合的效果所吸引，驚嘆于四季的美景是如此之美，對接下來的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在進入新授環(huán)節(jié)之后，我以白天、夜晚、春、夏、秋、冬這六個版塊分別設計了輔助文本，幫助學生學習新授詞匯，并在學習中為學生提供了多樣的語言框架，以命題作文的形式分別描述了晴天、多云、雨天、風天、雪天的情景和人們所從事的活動。在加深了學生學習印象的同時，也進行了大量的語用輸出，給予了學生多樣的表達機會和話語的平臺。學生們在課堂上的表現(xiàn)也都較為積極，班級里的待進步生也能多次主動舉手，想要表達自己的觀點。整個教學的推進過程較為順暢。
練習環(huán)節(jié)我設計了多項內(nèi)容對詞匯進行鞏固和運用。練習一，是讓學生以猜謎游戲的形式對詞匯進行一個小復習，既放松了學生們操練語段語篇時的疲勞情緒，又激發(fā)了學生的興趣點，寓教于樂，輕松實現(xiàn)對詞匯的鞏固。練習二，是讓學生主動發(fā)現(xiàn)關于天氣情況的名詞與形容詞間的`轉(zhuǎn)化。練習三是聽一聽，填一填。讓學生在語境中運用詞匯，進行真實、有意義的語用表達。層層遞進，達到學以致用的最終目的。
三、教學反思
首先是在教學時間的安排上，在主文本的整體呈現(xiàn)過程中，先是讓學生邊聽邊欣賞圖片，感知主文本，之后又將主文本以文字的形式分段呈現(xiàn)，讓學生了解了中文意思，這里浪費了不少時間，導致后半段的練習沒能全部呈現(xiàn)。沒來得及讓學生自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)名詞和形容詞之間的轉(zhuǎn)化、變形規(guī)律，也直接導致了板書中該項內(nèi)容沒能呈現(xiàn)出來。所以在教學時間的安排上應該注意，可以在呈現(xiàn)主文本時讓學生通過朗讀感知即可，沒有必要說出中文。而且對于教學推進過程中學生掌握情況較好的內(nèi)容，可以加快推進速度，為練習部分爭取時間。
另外，教學過程中互動的形式還不夠多樣化，較多注重了學生的整體性表達和個別表達的機會，而小組活動和討論偏少。雖然課堂上師生的交流和互動很多，但還應該在形式上豐富一些，比如兩人對話的形式，或是小組交流等。
總之，在教學設計中還有很多值得改進之處，希望大家多為我提出一些寶貴意見，謝謝大家！
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