頭部解剖說課稿頭像起形過程中的觀察方法

時間：2021-11-02 15:24:21 說課稿我要投稿

頭部解剖說課稿頭像起形過程中的觀察方法

　　在教學工作者開展教學活動前，時常要開展說課稿準備工作，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的頭部解剖說課稿頭像起形過程中的觀察方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

頭部解剖說課稿頭像起形過程中的觀察方法

　　教材分析：

本節使用教材中國青年出版社出版王慶華著《頭部解剖》

　　教材重點：

頭像的起稿過程中的觀察方法

　　教材難點：

頭像的起稿過程中的觀察方法驗證過程

　　教材的處理：

創造性的使用教材，不拘泥于原有教材的教學內容，對問題的情景進行了適當改動，使之更符合學生的認知規律，更能激發學生的探索欲望。

　　目標分析

　　知識目標：了解頭像繪畫技法，探詢作品的基本規律。

　　能力目標：以現有的起稿繪畫方法為知識背景，通過學生觀察操作，驗證分析交流歸納，形成嚴謹的思維方式，體驗知識的形成過程。

　　情感目標：通過對作品的欣賞分析，進一步提升審美品位。

　　教法分析：

　　創設問題情景——自主探究——辨析與研討——應用拓展四個環節，利用多媒體課件輔助教學。

　　學情分析

　　高二的學生在過去的一年中進行了大量的頭像練習，初步掌握了人體頭部的一般結構，外形把握相對準確，形成了一定的起稿能力。這就為本節課的內容作好了知識和能力的`儲備。學生雖然具備了一定的起稿能力，但是由于精力過多放在對對象的形體結構比例的表現上，容易出現被動和概念化的傾向，學生也在尋找一種適合對象的表現方法及富有個性的繪畫語言，所以我安排了此次教學內容，以求借鑒其他已定型的富于成效的語言形式作為母體，進而找到有效的繪畫途徑。

　　教學過程

　　教學環節一：創設情景，激發興趣

　　在本環節精選頭像作品10余張，通過多媒體課件演示，讓學生大致了解作品內容，熟悉繪畫形式，并體會作品的繪畫技巧。對作品有一個感性的認識。

　　設計意圖：在欣賞作品的同時引導學生注意觀察作品的細節表現，讓學生對作品的藝術精髓由衷的贊嘆，提高審美情趣。

　　教學環節二：自主探究

　　在這一過程中，流給學生足夠的探索空間，請同學踴躍的發言，談談觀后的感受。并動手練習多角度五官的變化。

　　設計意圖：讓學生自由發言，自主練習。每一種結論都是同學們觀察比較、猜想驗證、歸納和概括的過程，每一種得出的結論都給其他同學一定的啟發，體驗知識形成的過程。

　　教學環節三：辨析與研討

　　為了學生能更好的發現歸納，利用課件將優秀的頭像作品與我們的作業相比較。通過對照得出結論：好的頭像在形和光兩方面都有其精彩表現，形，里外相稱；光，交界線明確，變化豐富。這是我們作業中多數被忽視的。

　　設計意圖:根據學生已有的知識與經驗，大部分同學通過觀察能夠發現自己的不足，但對于部分學習困難學生，還是要尊重人的智力能力差異，因材施教。

　　教學環節四：應用拓展

　　學生通過對比，還能夠發現作品中作者對細節的刻畫可謂入木三分，無以倫比。為此我設立了此環節。這是本節內容的難點。