中班音樂(lè)說(shuō)課稿模板
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的中班音樂(lè)說(shuō)課稿模板，歡迎大家分享。
中班音樂(lè)說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
歌曲《夏天的雷雨》是中班音樂(lè)領(lǐng)域的內(nèi)容，《指南》中明確指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。這個(gè)活動(dòng)就來(lái)源于生活，為幼兒所熟悉。其歌詞生動(dòng)、形象，采用了問(wèn)答形式描述夏天雷雨的特征.歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗(yàn)到雷雨在音樂(lè)中的震撼。我認(rèn)為選擇這一活動(dòng)就如《綱要》中所說(shuō)：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！�
二、說(shuō)學(xué)情
中班的幼兒喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音，愿意參加歌唱、律動(dòng)、舞蹈、表演等活動(dòng)。歌曲《夏天的雷雨》旋律活潑歡快，內(nèi)容形象生動(dòng)，歌詞淺顯易懂，音區(qū)和難度都非常適合中班的小朋友演唱。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助多種感官進(jìn)行感知，因此本次活動(dòng)中，我采用多感官感知，情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒參與歌唱活動(dòng)。同時(shí)，在情感方面中班幼兒的表現(xiàn)欲可能還不足，活動(dòng)中我更多地讓他們嘗試并喜歡上在集體面前自信的再現(xiàn)，這點(diǎn)我充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，符合《指南》中所要求的尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特點(diǎn)這一要求。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域總目標(biāo)，結(jié)合《指南》中指引的方向以及中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)，確立本次目標(biāo)為：
(1)理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
(2)能用一問(wèn)一答的形式接唱歌曲，體驗(yàn)合作演唱的興趣。
(3)了解雷雨的自然現(xiàn)象，知道如何進(jìn)行自我保護(hù)。
從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在：理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲�；顒�(dòng)的難點(diǎn)在：能用一問(wèn)一答的形式接唱歌曲，體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性，寓教育于音樂(lè)活動(dòng)和游戲活動(dòng)之中。為此，我作了如下準(zhǔn)備：
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒在課前熟悉雷雨天氣的特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：場(chǎng)地布置(將教室的一角布置成戶外的草地一樣的情境，讓幼兒親身體驗(yàn)。)教師制作的ppt課件。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
(一)情景導(dǎo)入
幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲情境，(我是這樣和孩子說(shuō)的：小朋友我們來(lái)玩?zhèn)�游戲吧!聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物!)。隨著音樂(lè)的變化當(dāng)出現(xiàn)閃電打雷的聲音時(shí)。我將會(huì)和孩子一起做驚嚇害怕的表情和動(dòng)作。(這時(shí)我會(huì)和孩子說(shuō)：寶貝，別怕跟著老師找個(gè)安全的地方。)安定好幼兒情緒后。談話交流。(我會(huì)這么問(wèn)孩子：“剛剛聽(tīng)到了什么聲音”?“我們什么時(shí)候會(huì)聽(tīng)到這些聲音呢”“又打雷又閃電，夏天的雷雨快來(lái)了”。)這些有效的提問(wèn)和引導(dǎo)，使幼兒自然而然的進(jìn)入夏季雷雨的情景中。通過(guò)情境游戲和音樂(lè)的變化結(jié)合，以對(duì)話形式有效地進(jìn)行引導(dǎo)。激發(fā)幼兒的好奇心，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)鋪墊。
(二)幫助幼兒理解歌詞，教唱歌曲
(1)第一環(huán)節(jié)是歌詞教學(xué)，在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了視聽(tīng)法、語(yǔ)言指導(dǎo)法。我以問(wèn)答形式讓幼兒對(duì)歌詞有個(gè)初步的印象。通過(guò)提問(wèn)“天空中，轟隆隆，什么光發(fā)亮”?引導(dǎo)幼兒答出“一閃閃、一閃閃，閃電光發(fā)亮”……同時(shí)以PPT的形式將答案及時(shí)地展現(xiàn)在孩子面前，通過(guò)這種一問(wèn)一答的方式和PPT的有效結(jié)合幫助幼兒理解歌詞，學(xué)習(xí)句式。根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，以視聽(tīng)法引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片，充分刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言幫助他們輕松理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)活動(dòng)重點(diǎn)的突出做好準(zhǔn)備，同時(shí)為難點(diǎn)的突破打下基礎(chǔ)，孩子們通過(guò)體驗(yàn)、多感官參與，對(duì)活動(dòng)的感覺(jué)和內(nèi)容的印象則更為深刻。
(2)第二環(huán)節(jié)，教唱歌
在這一環(huán)節(jié)我采用示范法，我利用自己聲音柔美的特點(diǎn)自彈自唱，讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美，使幼兒更直接的了解整首歌曲的內(nèi)容。
避免孩子一味地單純、枯燥地跟唱、學(xué)唱。緊接著我采用了游戲法、互動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，突出孩子學(xué)習(xí)的主體地位和老師的引導(dǎo)作用。(我是這么和孩子說(shuō)的：“一個(gè)人唱真沒(méi)意思，我們來(lái)玩?zhèn)�游戲吧。”老師來(lái)問(wèn)幼兒答)。第一遍的演唱只是讓幼兒初次的嘗試，讓幼兒對(duì)這種演唱形式感興趣。緊接著我會(huì)將這種一問(wèn)一答的對(duì)唱方式交代給孩子們。幼兒自己來(lái)決定，和誰(shuí)對(duì)唱，怎樣唱。幼兒的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)很高。通過(guò)多種游戲演唱方式提升活動(dòng)質(zhì)量，同時(shí)突破重難點(diǎn)。
(三)表演歌曲
請(qǐng)幼兒分角色演唱歌曲，男生組唱提問(wèn)部分，女生組唱回答部分，然后互換角色繼續(xù)表演歌曲。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，幼兒用自己喜歡的方式對(duì)歌曲進(jìn)行鞏固和表演，本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)就輕松的完成了。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
好的活動(dòng)不僅僅局限于某一次活動(dòng)當(dāng)中，我會(huì)讓幼兒將今天所學(xué)歌曲回家唱給父母聽(tīng)，告知父母，夏天雷雨天要小心，注意安全。
中班音樂(lè)說(shuō)課稿2
設(shè)計(jì)意圖：
喜歡動(dòng)小動(dòng)物是孩子們的天性，而這首根據(jù)小蝸牛的特點(diǎn)寫的幽默詼諧、好聽(tīng)的'歌曲吸引著孩子們，讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在通過(guò)讓孩子感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前，在自然角飼養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征和習(xí)性，并與小蝸牛交朋友。
2、《我是快樂(lè)的小蝸�！氛n件、小蝸牛圖片和頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：今天老師帶來(lái)一首謎語(yǔ)，聽(tīng)一聽(tīng)它是那種小動(dòng)物?謎語(yǔ)：說(shuō)它是牛不是牛，背著房子去旅游。伸出兩只小犄角，一別看來(lái)一邊走。
小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想想，你一定會(huì)猜出迷底是什么。
2、出示實(shí)蝸牛課件圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對(duì)小蝸牛的興趣。
(1)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子?
(2)小蝸牛平時(shí)都在干什么?
(3)小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的?它的表情怎樣?哪個(gè)小朋友來(lái)形容一下?(引導(dǎo)幼兒用肢體或語(yǔ)言表達(dá))，前一段時(shí)間就有一只小蝸牛在我們班做客，可是后來(lái)就爬走了，小朋友們知道它去那兒了嗎?小蝸牛到底去那里了呢?它給我們帶來(lái)了一首歌，聽(tīng)完你們就知道它去哪了。
3、欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。
(1)欣賞第二遍歌曲，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。提問(wèn)：聽(tīng)完歌曲，你們知道蝸牛去哪了?你們聽(tīng)到歌曲中唱了什么?說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)哪句歌詞最有趣?自己喜歡哪句歌詞?并嘗試唱一下或用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
(2)教師將幼兒根據(jù)喜歡的歌詞進(jìn)行分組，教師彈唱，幼兒隨音樂(lè)嘗試大聲跟唱。(教師給予表?yè)P(yáng)，糾正唱錯(cuò)的地方。)(1)剛才聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué)?
(2)教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作表現(xiàn)出三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
4、再次欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。播放歌曲《我是快樂(lè)的小蝸牛》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽(tīng)歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
5、采用不同的形式演唱，表現(xiàn)歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒用男女對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲。
(2)鼓勵(lì)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上加上創(chuàng)造性的動(dòng)作演唱。
(3)教師和幼兒共同確定表演的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí)。
6、每個(gè)幼兒分發(fā)一個(gè)空白頭飾，教師邊唱歌詞邊畫蝸牛，然后幼兒在自己的頭飾上畫出小蝸牛，請(qǐng)幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂(lè)集體表演歌曲。
7、教師小結(jié)：多可愛(ài)的小蝸牛呀，跳得真好，外面的景色真美呀，我們一起去旅游吧。在《我是快樂(lè)的小蝸�！返囊魳�(lè)伴奏下，帶孩子走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒在自然角中觀察小蝸牛，進(jìn)一步了解小蝸牛的特征及習(xí)性。
【中班音樂(lè)說(shuō)課稿模板】相關(guān)文章：
中班音樂(lè)雪花說(shuō)課稿11-18
中班音樂(lè)《春天來(lái)了》說(shuō)課稿11-30
中班音樂(lè)游戲 毛毛蟲(chóng)啃蘋果說(shuō)課稿11-03
音樂(lè)《唱山歌》說(shuō)課稿12-01
音樂(lè)之都維也納說(shuō)課稿11-16
音樂(lè)說(shuō)課稿15篇11-03