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《整百、整千加減法》說課稿
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編整理的《整百、整千加減法》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
各位老師：
大家好。今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第五單元的內(nèi)容《整百、整千數(shù)加減法》。
一、說教材
本課是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中有關(guān)“數(shù)的運算”的知識。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的加減法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著鋪墊的作用。本節(jié)內(nèi)容在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識這個單元中具有重要的作用，以及為今后進一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)加減法計算打下基礎(chǔ)。教材中通過創(chuàng)設(shè)“買電器”的情境，把解決問題的過程與學(xué)生學(xué)習(xí)加減法計算結(jié)合起來，讓學(xué)生經(jīng)歷整百整千數(shù)加減法的計算過程，體會學(xué)習(xí)計算的必要性，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的特點，結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知能力，本節(jié)課我確定如下教學(xué)目標(biāo)。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
1、能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行整百、整千數(shù)加減法的口算。
2、能通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識。
3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重點：掌握整百整千數(shù)加減法的口算方法并口述其算理。
教學(xué)難點：選擇合適的方法正確口算。
三、說教法和學(xué)法
新課程指出：“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”我遵循這一理念，以學(xué)生參與活動為主線，創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)。先創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生獨立探索、尋找解決方法，再讓學(xué)生合作交流，從而達到知識的自主建構(gòu)；在整個教學(xué)過程中充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想，讓學(xué)生在活動中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教法，我主要采用獨立探索、合作交流、實踐操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過動腦、動口、動手來親身經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能。
四、說教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣定標(biāo)。
展示家電商場情境圖，談話導(dǎo)入。
師：今天老師特別高興，因為我要搬新家了，準(zhǔn)備買幾樣家電，想不想知道老師都買了什么呀？（出示電冰箱和電視機）猜一猜電冰箱和電視機分別是多少錢？（學(xué)生自由猜）
像700、1000這樣的數(shù)叫整百數(shù)、整千數(shù)，今天我們要學(xué)習(xí)的課題是《整百、整千數(shù)加減法》（板書課題）
（二）、提出問題，自學(xué)互動。
1、教學(xué)例1
同學(xué)們,老師想買一臺冰箱和一臺電視,你們根據(jù)圖片信息,提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎?（學(xué)生自由說出，教師適時板出問題1）出示問題1：買一臺電視機和一臺洗衣機一共花多少元？你們真能干,我們先來一起解決第一個問題吧：買一臺電視機和一臺洗衣機一共花多少元？怎樣列式?生：1000+2000提問：我們應(yīng)該怎樣算“1000+2000”呢？
小組合作交流。
小組匯報算法
生1：從2+1=3想出2000+1000=3000生2：一個千加2個千是三個千，三個千就是3000。可多讓幾個同學(xué)說算理進行強化。
小組內(nèi)互相說算法。
出示問題2：“冰箱比電視機貴多少元？”
小組交流算法并匯報。本環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)新知識時注重了問題由學(xué)生提出，這樣做既尊重學(xué)生的主體地位，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。
2、教學(xué)例2
謝謝同學(xué)們幫我解決了難題，現(xiàn)在我又改變主意了,想買電話和風(fēng)扇。再幫老師算一算，如果想買這兩樣商品一共要花多少錢，怎樣列式?（出示圖片）生：80+50。
提問：那我們應(yīng)該怎樣算“80+50”呢？
（1）小組同學(xué)討論算法。
（2）匯報整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的算理。
（3）獨立完成“130-50=”，然后找生說算理。
（4）嘗試獨立完成書上81頁例10下面的兩道題（900+600=，1500-600=）。
學(xué)生探究出的口算方法，遷移、類推到了整百數(shù)的加減法，這樣做關(guān)注了知識的生長點，即體現(xiàn)了教師的教，又體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)。
（三）、測評訓(xùn)練，學(xué)以致用。
1、完成課本81頁做一做的第一題。
800+400 3000+6000 1200-500 9000-5000
（學(xué)生獨立完成，找生前來板演，并讓學(xué)生講算理。）
2、完成判斷練習(xí)
師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，為了獎勵大家，咱們來做一個游戲，老師出幾道算式，請同學(xué)們判斷是否正確。如果正確，用手勢打“√”，如果錯誤，用手勢打“×”，然后訂正。
200+400=600 3000+6000=900 4000+5000=9000
9000-7000=200 600-200=400 600-400=100
3、郵遞員送信。
以小組合作的方式完成該題，先給孩子一些時間，讓他們在組里一起計算，最后讓組長前來送信。
4、完成課本82頁第二題。（解決生活中的實際問題。）
（1）認(rèn)真觀察圖片，你從圖中獲得了哪些信息？
（2）根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。
（3）請同學(xué)們在練習(xí)本上解答上面的三個問題。
5、口算競賽。
（1）自己獨立完成。
（2）開火車對答案，可隨機抽題讓孩子們說算理。
（四）、全課總結(jié)
師：這節(jié)課你有什么收獲？（生暢所欲言）
（五）、板書設(shè)計
至于本節(jié)課的板書，我力爭條理清晰，簡明扼要，能突出本課重點、提示方法過程。
板書： 1000+2000=3000（元）
想：1個千加2個千是3個千，就是3000。1+2=3 1000+2000=3000 80＋50 =130（元）
想：8個十加5個十是13個十，就是130 130－50=80（元）
想：13個十減5個十是8個十，就是80
（六）、布置作業(yè)
完成練習(xí)冊第一、第二題
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