《到太空去》說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《到太空去》說課稿，希望對大家有所幫助。
《到太空去》說課稿1
說教材
《到太空去》以自然生動的語言，描繪了宇航員乘坐航天飛機來到太空后，在機艙內(nèi)的生活狀況。因為是在失重狀態(tài)下，所以與地球的生活截然不同，在孩子們看來顯得格外特別和有趣。課文第三節(jié)一開頭就概括介紹了太空生活的特點：在太空中，由于擺脫了地球引力，處于失重狀態(tài)，因此任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。其后課文又通過生動、活潑的語言，從食、睡兩方面介紹了太空生活的有趣之處。通過這種適合學(xué)生閱讀的語言使他們了解了太空生活的一些常識，激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
說學(xué)情
學(xué)生進入新教材二年級的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有一定的詞匯量和閱讀量。在識字方面，他們可以在老師的指導(dǎo)下，抓住生字的側(cè)重點，憑借已經(jīng)掌握的識字方法自主完成識字任務(wù)，老師只需作一些必要的點撥，已經(jīng)不用在識記生字方面花過多的時間。在閱讀方面，學(xué)生由“讀課文、了解內(nèi)容”階段進入了“讀課文、圈劃詞句”單元，在學(xué)會抓住課文的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過圈劃詞句來理解課文，積累精彩的語言材料，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好讀書習(xí)慣。
現(xiàn)在通過一段時間的訓(xùn)練指導(dǎo)，大部分學(xué)生已經(jīng)初步具備了正確圈劃的能力及邊讀邊想的習(xí)慣，只是在“想”的層次上各有不同。我校地處偏僻，學(xué)生的來源復(fù)雜，流動性大，學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)和能力差異表現(xiàn)很大。特別是在語文課堂上，學(xué)生在識字、閱讀和朗讀上的差距是較大的，因此我希望能通過老師課堂上有目的有層次的教，使每個學(xué)生都有所得，語文能力都有所提高。
說教學(xué)目標
以教學(xué)目標的三維統(tǒng)一為指導(dǎo)理念，根據(jù)單元目標的要求，結(jié)合學(xué)生的實際，我確定了本課的教學(xué)目標：
1、能借助漢語拼音在語言環(huán)境中正確認讀“乘、做、引、餐、具、糊、或、者、綁、否”10個生字;積累文中及課外表示人的各種姿勢的詞語，在老師的指導(dǎo)下正確書寫“乘、或”2個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。能根據(jù)標點正確停頓。
3、在閱讀感知的基礎(chǔ)上，了解太空中的有趣生活，結(jié)合課前搜集的信息選擇感興趣的一方面自由表達，感受其中的有趣之處。
4、能用直線劃出表示太空中產(chǎn)生有趣現(xiàn)象的原因的句子，感受失重狀態(tài)下的特殊性，激發(fā)學(xué)生探索宇宙科學(xué)奧秘的興趣。
本課的教學(xué)目標的制定除識字、正確朗讀課文等常規(guī)目標外，在知識與技能方面的要求是能在老師的指導(dǎo)下，重點學(xué)寫“乘”“或”這兩個難寫和易錯的字以及積累課文中表示人的各種姿勢的詞語。
這個目標的制定面向全體，集中而適切。對于課文重點內(nèi)容的學(xué)習(xí)是結(jié)合單元目標采用圈劃詞句的方法進行。而在用自己的話說說太空中的趣事這個說話練習(xí)時，對學(xué)生有不同層次的要求，最主要是培養(yǎng)學(xué)生自由表達的愿望。最后在情感態(tài)度價值觀方面的要求則讓學(xué)生通過太空中生活常識的了解，激發(fā)他們探索宇宙科學(xué)奧秘的興趣。
說教法
新的《語文課程標準》提出要拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，構(gòu)建開放的、適應(yīng)時代發(fā)展的課程體系，著眼于打破傳統(tǒng)教育的書本中心、課堂中心和教師中心的狀態(tài)，開放課本、開放學(xué)生、開放課堂，想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，以學(xué)生發(fā)展為本，激活課堂教學(xué)。在這種新課程理念的指引下，結(jié)合自己的研究課題，在此課中著力體現(xiàn)開放式閱讀教學(xué)的實踐。
1、開放課堂：
重視生活資源在語文課中的開發(fā)和利用，通過課內(nèi)閱讀和生活體驗相結(jié)合，使學(xué)生提高境界、加深感悟。如結(jié)合我國接連兩次成功的載人航天之旅，提高學(xué)生閱讀的興趣，加深閱讀的體驗，喚起學(xué)生的情感。
2、開放學(xué)生：
重視學(xué)生的個性化閱讀、探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，相信學(xué)生的閱讀潛能。無論是在識字方法、朗讀處理和理解感悟等方面都注重學(xué)生個性的釋放。努力為學(xué)生構(gòu)建平等和諧的課堂氛圍，傾聽學(xué)生的發(fā)言，注重學(xué)生不同程度的提高，真正體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本�！比绫菊n中我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象、體驗和觀察的平臺，如：學(xué)生個人的飛天夢想，對太空生活的感受等都以尊重學(xué)生的個人體驗為主。
3、開放課本：
開放課本，滲透與課文內(nèi)容相關(guān)的課外信息，將課內(nèi)外有機結(jié)合。如在本課中我?guī)Ыo學(xué)生一些世界和中國航天史上的歷史性時刻，世界未來的`航天藍圖，通過學(xué)生課前資料的收集讓學(xué)生在課堂上加深對“太空趣事”的認識等，既給了學(xué)生有效的信息，又培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力。
4、開放作業(yè)：
開放式的作業(yè)能極大地提高學(xué)生做作業(yè)的興趣，提高作業(yè)的質(zhì)量。在本課的作業(yè)中，我結(jié)合課文實際，設(shè)計了有層次性的作業(yè)，以課后說話練習(xí)和課外閱讀、信息收集為主，希望通過不同的選擇使學(xué)生的不同能力獲得提高。
5、正確把握“開放”的尺度：
在講究開放的同時，我很注重開放的尺度的把握，因為我想這是凸現(xiàn)語文課特點的關(guān)鍵。所以我在課上注重正確處理好“教和學(xué)”的關(guān)系：教師要當好組織者、引導(dǎo)者;正確處理好“教材”和“課外資源”的關(guān)系：重視文本的閱讀和感悟;正確處理好學(xué)生的基本語文素養(yǎng)和“創(chuàng)新能力”的關(guān)系：進行扎實的語文能力的訓(xùn)練，如：到位的識字、朗讀、說話的訓(xùn)練。另外，雖然課文涉及的科學(xué)常識較多，但不可混淆“語文課”和專業(yè)課的關(guān)系。
說學(xué)法
通過教師入情入境的情景創(chuàng)設(shè)、富有啟發(fā)性的語言、多媒體技術(shù)的運用等調(diào)動學(xué)生的一切積極性，使他們自主的地參與整堂課的學(xué)習(xí)。字詞教學(xué)以自主學(xué)習(xí)為主，教師抓好重點字、詞的教學(xué)，如生字側(cè)重點的點撥和特定術(shù)語的理解。另外結(jié)合單元重點以學(xué)生“讀讀、劃劃、議議”為主，輔以一定的說話訓(xùn)練、信息交流等活動，提高學(xué)生各方面的語文能力。
說教學(xué)過程
根據(jù)教學(xué)設(shè)計，本節(jié)課可以分成以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、談話引入，揭示課題
通過資料的引入調(diào)動學(xué)生已有的認知，調(diào)動學(xué)生學(xué)新課的興趣。
2、初步感知，提升情感
通過美好夢境的引入，使學(xué)生直入文本，對太空生活有個初步的感受，提升學(xué)下文的興趣。
3、圈劃詞句，學(xué)習(xí)課文
通過“讀讀、劃劃、議議”的方法學(xué)習(xí)課文，以太空生活的有趣表現(xiàn)及原因為主，配以多種形式的朗讀。以讀代講，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀和討論中，理解課文內(nèi)容，其中適時進行生字的學(xué)習(xí)、說話訓(xùn)練、信息交流等提高學(xué)生語文能力的活動。
4、觀看錄像，直觀體驗
結(jié)合我國最新的載人航空飛行，讓學(xué)生對太空生活有一個更直接的體驗，并結(jié)合相關(guān)的說話訓(xùn)練，加深課文內(nèi)容的理解。
5、激發(fā)情感，文道統(tǒng)一
通過和課文開頭呼應(yīng)的形式，教師出示世界未來的航空藍圖，激發(fā)學(xué)生探索宇宙科學(xué)奧秘的興趣，達到文道統(tǒng)一的目的。
總之，在整堂課中，我希望在一個開放的環(huán)境中，在一個凸現(xiàn)語言文字魅力的天地中，實現(xiàn)學(xué)生與文本、學(xué)生與教師的心靈對話。
《到太空去》說課稿2
一、說教學(xué)目標
《到太空去》是二年級第一學(xué)期第六單元的一篇課文，根據(jù)單元目標“讀課文圈劃詞句”的要求，結(jié)合學(xué)生的實際，我確立本課的教學(xué)目標為：
1、 能在不同的語境中正確認讀本課8個生字，認識部首“弓字旁”。
字詞教學(xué)的重點我放在了理解部分詞語上，一是因為生字的學(xué)習(xí)已不是課堂學(xué)習(xí)的難點，二是本課出現(xiàn)的幾個學(xué)術(shù)性詞語比較難以理解。在理解詞語的方法上，部分是采用講解，個別是采用圖片的方式或者是錄音，讓學(xué)生有個直觀的接觸。
2、朗讀課文能做到按標點正確停頓。重點指導(dǎo)朗讀描寫太空生活有趣的句子。
這部分是本課的重點。由于低年級的學(xué)生對太空的知識一般知道的都比較少而不全面，因此從圖片入手展現(xiàn)太空的神秘，引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。初讀課文后讓學(xué)生說說太空的生活給你留下了怎樣的印象？再讓學(xué)生精讀課文3、4節(jié)，感受到太空生活的有趣，與地球生活的截然不同。
3、在閱讀感知的基礎(chǔ)上，了解太空生活的有趣現(xiàn)象，以及出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。
4、看宇航員叔叔升空的視頻，結(jié)合課文內(nèi)容跟隨他們升空，再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強烈興趣。結(jié)合課前查詢的知識，展開合理想象，說說自己還想知道在太空時的哪些有趣的事，激發(fā)學(xué)生探索宇宙科學(xué)的奧秘。
二、教學(xué)重點：
在閱讀感知的基礎(chǔ)上，了解太空生活的有趣現(xiàn)象，以及出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。
三、說教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入。
1、圖片出示：這是什么地方？你覺得那里怎么樣？用一個詞來說說。
2、揭示課題：33、到太空去；齊讀。
（二）初讀課文，整體感知。
1、帶著要求，借助拼音自讀課文；感受太空中的生活。
2、交流，小節(jié)并板書：有趣。
（三）研讀課文。
1、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）指名讀。
�。�2）學(xué)習(xí)生字：“乘”、“活”。
�。�3）齊讀第二節(jié)。
2、學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。
（1）太空生活有趣在哪里呢？仔細讀讀課文3、4小節(jié)。
�。�2）找到你覺得最有趣的句子，大聲讀一讀。
�。�3）交流并指導(dǎo)朗讀。
餐具：
餐具都要做成有磁性的，吸在鐵做的桌子上，不然，碗、盤、勺都會飛走。
a、指名讀， 說說什么有趣？ 板書“餐具”。 （學(xué)習(xí)“具”）
b、太空中的餐具與地球上的餐具有什么不同？（生答：有磁性）
c、齊讀。
食物：
食物要做成糊狀或者裝在牙膏管里擠出來吃。不然，米飯會一粒一粒飛起來，杯子里的水也會變成一顆顆的小水珠到處飄浮。
a、指名讀句子。（板書：食物）
b、你覺得太空中的食物有趣在哪里？（生：糊狀 裝在牙膏管里）
c、讓我們一起讀好這句句子。（男女生賽讀。）
d、大家想不想看一看宇航員叔叔們吃的食物呢？（觀看視頻畫面）
原來，太空中的食物都是經(jīng)過特殊包裝處理的。真是太有趣了。
睡覺：
在太空中睡覺是最好玩的。不論是站、坐、臥、趴，甚至“拿大頂”，你都可以舒舒服服地安然入睡。但有一點要特別注意：睡覺前必須用繩子把自己綁在一個地方，否則睡著后，身體就會在飛船里飄來飄去。
a 在太空中睡覺怎么樣？
b、了解表示人的各種姿勢的詞。什么是“拿大頂”？（看圖理解）
c、在太空中睡覺特別要注意什么？（生：用繩子綁）
d 理解“否則”。
e、適時指導(dǎo)朗讀。
4、師小結(jié)并學(xué)習(xí)有趣的原因。
a、是啊，在太空中吃飯、睡覺都很有趣，和地球上的生活完全不同。那么小朋友，你知道為什么太空生活這么有趣嗎？原因就藏在第三節(jié)中，讓我們快速讀讀課文，找到句子用直線劃出來。
b、媒體出示句子：在太空中，由于擺脫了地球引力，處于失重狀態(tài)，因此，任何東西只要輕輕一碰，就會飄浮起來。
指名讀，學(xué)習(xí)“引”，理解“引力” 你知道引力是什么嗎？一起來聽聽知識老爺爺是怎么說的？
媒體：知識老爺爺?shù)脑挕?/p>
5、師生復(fù)述3——4節(jié)，你們看，正是因為擺脫了——，處于——，因此——所以——看著板書說。
（三）學(xué)習(xí)一、五小節(jié)。
1、過渡：課文第五小節(jié)
2、看宇航員升空的視頻。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié)再次感受太空中的奇妙。
4、齊讀第一節(jié)
5、說說：如果有一天，你飛上了太空，還會發(fā)生什么有趣的事？
（四）總結(jié)：
我們對太空的探索還剛剛只是個開始。更多有趣的事，要靠小朋友們慢慢去發(fā)現(xiàn)。
（五）鞏固詞語。
四、板書設(shè)計：
33、到太空去
餐具
有趣： 食物
睡覺
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