《海外華人的中國結》說課稿

時間：2021-04-06 13:39:21 說課稿我要投稿

《海外華人的中國結》說課稿范文

　　作為一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編整理的《海外華人的中國結》說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《海外華人的中國結》說課稿范文

　　一、說教材

　　本課是人教版《品德與社會》五年級下冊第三單元第四課內容。本單元旨在引導學生從不同的角度認識和了解中華民族，培養學生對中國文化的親近與認同感，使中國文化中的精華得以弘揚和傳承。而本課圍繞“情”字大做文章，讓同學們感受到海外華人華僑的愛國心、思鄉情，感受到世界華人血脈相連的親情。

　　二、說教育目標

　　針對教材的地位、特點及學生的實際情況，我擬定了如下教育目標：

　　1、感受全球華人是一家血脈之情，尊重和關心華人華僑。

　　2、簡單了解我國著名的僑鄉和杰出的海外華人華僑代表。

　　3、初步了解海外華人華僑保護和傳播中國傳統文化的不懈努力。

　　三、說教學重、難點

　　尊重華人華僑，感激他們為傳播中國文化的努力。

　　四、說教法、學法

　　我遵循"教師為主導，學生為主體，兒童社會生活為主線"的指導思想，借助多媒體輔助教學手段，通過活動體驗、情緒調節、活動探究等多種教學方法為學生創設自主、合作、探究的教學氛圍，引領學生進行課外實踐體驗和課內交流感悟。

　　在學法指導上，本著充分發揮學生主體性學習的原則，我在課堂活動中主要采取自主探究、合作交流、讓學生親身體驗，合作探究。

　　五、說教學程序

　　課前活動：輕松時刻——音樂熏陶，創設情境

　　活動一：火眼金睛——圖片引入，對話文本

　　活動二：視頻直播——交流互動，升華認識

　　活動三：精彩連載——點擊真情，震撼心靈

　　活動四：焦點訪談——化情為行，教育延伸

　　活動五：激情回旋——紅心凝聚，深化主題

　　課外活動：快樂出航——課外延續，引領實踐

　　具體教學過程：

　　課前活動：輕松時刻——音樂熏陶，創設情境

　　課前，我播放《我的中國心》的歌曲視頻，讓學生跟唱，這樣既緩解了學生緊張的情緒，又為教學環節的展開創設一定的情境。

　　活動一：火眼金睛——圖片引入，對話文本

　　1、瞬間回放情感鋪墊

　　上課開始，我出示今年國慶慶典活動中"我的中國心"方陣圖片，讓學生觀察，引導學生回憶"中國結"象征的意義，通過談話，引出課題（板書課題）

　　2、看分布圖對話文本

　　我出示華人分布地圖，讓學生觀察地圖，引導學生了解海外華人的數量及在世界各地的廣泛分布，啟發學生思考："為什么世界各地都有我們中國人？"引導學生與文本對話，從豆博士的話中找到答案，接著播放一段錄音對海外華人進行補充介紹，引入下一環節。

　　活動二：視頻直播——交流互動，升華認識

　　本環節我先出示有關唐人街的圖片，讓學生們說說具有中國特色的地方，接著，讓學生交流課前搜集的有關海外華人生活習俗的資料，我以學習者的身份參與交流，及時補充有關視頻。學生有了豐富感知后，我再追問："海外華人為什么要建中國城？過中國節？"讓學生自由發言，我適時給予點撥，（適時板書：保留傳統習俗、傳播中華文化）引導學生感受海外華人的中國心，并了解他們把中華文化傳播到世界各地的不懈努力。

　　活動三：精彩連載——點擊真情震撼心靈

　　1、故事沙龍，激發共鳴

　　我以文本中的插圖—莫桑比克計財部副部長鄭.馬努埃爾回到故鄉廣東中山手捧故鄉井水流下熱淚為引子，從學生身邊熟悉的人、事、物入手，運用合作交流法，讓學生展示匯報廣東及全國著名僑鄉，以及它們形成與它們地理位置的關系，有重要貢獻的人物。開展"我最崇拜的杰出的海外華人故事會"，注意引導學生感受與學習海外華人華僑的愛國情懷，以及他們創業的艱辛。再運用思考評價法，每小組推選出有代表性的故事全班交流，以此讓同學們感受到游子們的思鄉情，愛國心。這樣，從教科書拓展到學生具體可感知的生活實際中，能更好地引起學生愛國情感的共鳴。

　　2、鏈接畫面，感悟真情

　　我運用了多媒體輔助教學法，由“開平華人”這個"點"拓寬到"全球華人"這個"面"上，在《我的中國心》的背景音樂下，展示開平碉樓的.圖片，并幫助學生概括其特點。展示海外華人在慶國慶、申奧、傳遞圣火、賑災等重大活動中的場面，并加以解說，再讓學生暢談看后的感受，我適時給予評價。在此基礎上，我運用分析歸納法，師生共同小結，讓學生感受海外華人與祖國同悲歡，共命運，我再運用情緒調節法，趁勢追問："為什么這些長年生活在海外的華人仍然心系祖國，心系家鄉？"引導感受海外華人熾熱的愛國心，以及他們在保護和傳播中國傳統文化上作出的貢獻，由此引發學生對他們的尊重。這里要注意引導學生學會概括。（適時板書：血脈相連）

　　接下來再讓學生展示匯報祖國關心或保護海外華人華僑的具體事例。如利比亞大撤僑、海地地震、日本大地震等自然災害或是戰亂中祖國的行動都是，但學生往往比較少關心這些，教師要引導學生。（適時板書：祖國情懷）

　　這一環節的設計由點及面，由淺入深，為學生情感的激發創設一個有層次的認知過程，學生有感而發，愛國情感油然而生，有效地突出了重點，突破了難點。

　　活動四：焦點訪談——化情為行，教育延伸

　　由書本走向現實才能體現教育的人文質量。我設計了這樣一個活動——焦點訪談，讓品德教學回歸生活。在深入體會海外華人愛國的基礎上，我先引導孩子們說說"將來如果你成為海外華人，會怎么做？如果身居國內，你又將怎樣做？"讓學生將課堂所學的知識與自己的人生理想結合起來。再引導學生回到現實："沐浴著祖國關愛的我們現在應該怎樣來表現我們的中國心？"運用活動探究法，讓學生充分說出自己的想法。在學生交流過程中，我引導學生從努力學習、關愛他人、保護環境、節約資源等方面來談，使學生懂得把愛國情感落實平常的生活小事中，從而達成品德教學所要體現的知行合一的理念。

　　活動五：激情回旋——紅心凝聚，深化主題

　　我再次播放歌曲《我的中國心》，運用活動體驗法，讓學生在小紅心上寫下自己的決心，然后貼在小組的紅心上，再由組長把小組的紅心貼在大紅心上，顆顆紅心凝聚在一起，深化了主題，使愛國之情深深地扎根于學生的心田。

　　最后在音樂中朗誦一首愛國短詩，讓活動在高潮中結束。

　　課外活動：快樂出航——課外延續，引領實踐

　　在本課教學的尾聲，充分體現課堂教學的"喚醒"和"引領"的功能，促進學生的社會化，我設計不同層次的作業：

　　親愛的同學們，乘上你喜歡的小船出發吧！

　　1、把海外華人的愛國故事講給家人聽。

　　2、了解海外華人華僑對家鄉的貢獻，如自己的周圍有沒有海外華人華僑創辦的工廠、學校、醫院等。

　　3、把愛國情感落實到平常的事情中，從每一件小事做起。

　　六、說板書

　　本節課板書設計力求突顯教學重點，簡潔明了，一目了然。

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