實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略課后說課稿范文
本框題主要是引導學生了解我國人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀和特點，幫助學生理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，明確努力把我國建設成為資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的重要性，推動整個社會走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路與建設生態(tài)文明的必要性。本框體內(nèi)容理論性較強，知識邏輯關(guān)系較緊密，但比較枯燥乏味。既要把這節(jié)課上得生動活潑，又要完成教學任務、達成教學目標，教師在應在備課上下功夫，要研究課標和教材，同時又要分析學情，結(jié)合教材內(nèi)容和學生的實際，設計好本框題的教學。
在設計本框題教學之前，首先認真研讀課程標準和教材，理清本框題的知識線索，在備課的過程中設定了終點目標為“正確分析給定材料中怎樣堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”，為達到這一終點目標，設定了三個使能目標分別為“我國的資源國情”、“可持續(xù)發(fā)展的含義及要求”、“為什么要堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”，為達成以上目標，讓學生更好地理解和掌握可持續(xù)發(fā)展的知識，設定了起點目標為“我國的人口、環(huán)境國情”，作為學習本框題的內(nèi)容的鋪墊。為完成本框題的教學目標，激發(fā)學生學習的積極性，設計了問題討論與搶答等活動。
在實際教學過程中，教學目標基本達成，條理雖然很清晰，但課上完后，備課組老師都有相似的感覺：學生參與程度和學習熱情未達到預期效果。我們認真觀看學習《課堂活動的點評》中的課堂實錄片段、《“六要素”教學行動策略》、聆聽北京市文匯中學王琪老師、北京市第十中學韓玉蘭等專家學者的專題講座，，運用結(jié)構(gòu)化備課、課例研究和課堂觀察等方法，對本節(jié)課的教學設計和課堂教學進行認真的診斷和剖析。備課組老師相互交流本框題內(nèi)容的教學設計，并就如何上好本節(jié)課提出各自的`意見，在認真反思之后，我對本框題的教學設計進行修改和補充。在原定教學目標基礎(chǔ)上，增加了“具有用實際行動保護環(huán)境、珍惜資源、關(guān)愛自然的能力和情感”這一教學目標。為達成這一教學目標，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的積極性、創(chuàng)造性和合作探究的精神，我在終點目標中增加了“設計以環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展為主題的公益廣告問題”和“我們能夠為保護環(huán)境、節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展做些什么？”兩個問題和“小組合作、成果展示”等活動內(nèi)容。同時，把“請從可持續(xù)發(fā)展的角度對如何建設國際旅游島提幾點合理性建議”該為書面作業(yè)，給學生留下更多的思考空間，以培養(yǎng)學生獨立思考、運用所學知識解決實際問題的能力和嚴謹治學態(tài)度。
以上教學目標的修訂、問題及活動的設定，很大程度上縮小了書本知識與學生實際生活之間的距離，使書本知識不再枯燥乏味，課堂氣氛較為活躍，積極學生學習熱情較高，收到較好教學效果。
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