初中信息技術《郵件好管家》說課稿

　　一、說教材

　　《郵件好管家》是八年級上冊教材，本冊教材通過“網絡與生活”、“網上交流”、“網上安家”等三個單元，使學生初步掌握有關網絡的基本知識，學會網上的基本技能，培養初步的網絡道德文明，并能利用網頁形式加工處理發布信息，進一步培養團結合作、發展創新的能力。由此我們不難看出，本冊教材一直圍繞著“網絡”為主線，逐步深入細致的進行了各單元內容的學習。

　　《郵件好管家》作為第二單元“網上交流”的組成部分，這課的學習任務是在上一課(即能在Foxmail中收發電子郵件)的基礎上，進一步學習foxmail，初步掌握在Foxmail中收發附件的技能，并學會運用Foxmail的地址薄功能及設置多賬號多用戶用法。我認為，本課是全冊教材的重點內容之一，因為foxmail軟件提供了高效管理電子郵件的功能，在我們的實際生活中非常實用，作為一項基本技能應當作為重點內容來學習并掌握。本課在整冊教材中主要起到了銜接的作用，作為基本技能課，是學習與網絡有關內容所必不可少的組成部分。

　　二、教學目標

　　教學目標的設計要根據知識與能力，過程與方法、情感態度三個緯度來進行設計，結合信息技術這門學科的特點，我將本課的教學目標定為：

　　知識目標：認識foxmail附件;理解附件的作用;認識地址簿，理解其作用。

　　技能目標：1.掌握Foxmail中收發附件的技能;

　　2.會運用Foxmail的地址薄功能。

　　情感目標：本課就是要讓學生把所學的知識用在日常交流上，不但要交流還要方便交流。“精于管理自己的日常郵件”是本課向學生傳達的情感信息。

　　三、說教學重點和難點

　　教學重點：要求學生熟悉Foxmail軟件環境，充分運用Foxmail管理電子郵件交流，使用foxmail收發附件，在foxmail中設置地址簿，挖掘Foxmail的強大功能使之更好服務于電子郵件交流。

　　教學難點：掌握foxmail中地址簿的.功能及操作。

　　四、說學生

　　學習有關網絡方面的知識，一直都是學生最感興趣的內容，在前一節課，對客戶端軟件foxmail已經有了初步的了解，大部分學生可以輕松的使用foxmail收發電子郵件。在本課進一步學習foxmail的其他功能里，學生更是充滿了強烈的好奇心，表現出來的求知欲特別明顯。

　　五、說教法和學法

　　根據本課的課程特征及學生的特點，在教學過程中我采用了以下的教學法：如“啟發式”教學法及任務驅動教學法。

　　現代教育教學的目的不僅僅是教學生學會，更重要的是教會學生學，也就是“學會不如會學”。那么由此可知，指導學生掌握必要的學習方法是極其重要的。本課中，我指導學生掌握以下三種學習方法，自主探究法、合作學習法、操作實踐法等。

　　六、說教學過程

　　合理的組織課堂教學是教育成功的關鍵。教學設計應注意圍繞教學的重點和難點，充分調動學生的主觀能動性，發揮出教師的主導作用和學生的主體作用，啟發引導學生學習新知，因此，我把教學過程設計為如下四個環節。

　　(一)創設情景，激情導入;

　　(二)步步為營，導學達標;

　　(三)展示自我，鞏固新知;

　　(四)歸納總結，完成建構。

　　具體闡述如下：

　　(一)創設情景，激情導入;

　　1、導入

　　奧運會在美麗的雅典隆重的舉行，我們沉浸在勝利的喜悅中，同學們，大家是否還記得英雄們的形象，你印象最深的是誰呢?他是參與什么項目的?老師先請一位同學介紹一個心目中的英雄人物吧!(劉翔110米跨欄跑等)

　　2、介紹完畢，引入知識點，設疑。

　　原來每一位同學的心目中都有不同的英雄，接下來老師要檢查一下，你是否是真的了解他?課前老師給每一位同學都發送了一封電子郵件，介紹的都是奧運會的英雄，還有他們的照片，請同學們用foxmail收取老師給你們發的這封郵件。

　　設計意圖：激發學生的興趣，調動課堂學習的積極性，滲透愛國情感教育。

　　(二)步步為營，導學達標;

　　1、收取信件，發現問題。

　　學生在收取郵件后，發現只有老師寫給學生的信，并沒有小文章和照片。

　　2、質疑，探索新知。

　　任務一：誰收到了英雄的照片?他是誰?(時間5分鐘)沒有收到的同學嘗試著找一找，小文章和照片都跑到哪里去了?

　　設計意圖：體現學生自主探究學習法及合作精神。

　�。ㄠ]件好管家）說課,標簽：初中信息技術說課稿模板,信息技術說課稿,

　　任務二：把你知道的奧運英雄的資料及圖片發給班級所有的同學!

　　1、設疑

　　設置問題：暫時我們不知道其他同學的聯系信息，如果我們把聯系人的信息建立起來，豈不是很方便，在foxmail中如何建立聯系人的信息?

　　2、探索新知

　　嘗試性操作。

　　(三)展示自我，鞏固新知;

　　1、一位同學演示收取附件的方法，并介紹添加附件的方式。

　　2、一學生演示使用地址簿。

　　發揮學生的主體性作用，既提高了學生的語言組織能力及表達能力，又共同鞏固了所學知識點。

　　(四)歸納總結，完成建構。

　　1、學生交流學習心得，各自選擇幾種自己認為快捷。

　　2、教師幫助學生輸理知識，歸納總結。

　　為了檢驗和促進每個學生達到預期的目標，發現教學中的問題，對學生的學習效果進行評價是必須的，也是有效的。目的在于加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構。

　　七、教學反思

　　由于學生信息技術水平差異較大，必須照顧到不同層次學生實際情況。因此在做練習時，我要求后進生盡量熟練掌握一種操作方法。中等生除熟練掌握一種操作方法外，還要會用其它方法完成操作。優等生要熟練掌握兩種以上的方法。最終使每個學生都有收獲有所進步。

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