《平行四邊形的面積》的說課稿

時間：2021-02-10 13:03:30 說課稿我要投稿

《平行四邊形的面積》的說課稿范文

　　一、教材分析。

《平行四邊形的面積》的說課稿范文

　　平行四邊行面積的計算是蘇教版第九冊第二單元第一課時。這節(jié)課的內(nèi)容是在初步掌握長方形的面積計算及平行四邊的基本特征的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。平行四邊的面積是以長方形的面積計算為基礎(chǔ)的，把平行四邊轉(zhuǎn)化為長方形來計算面積。通過操作、觀察、比較使學(xué)生理解，并在此基礎(chǔ)上掌握平行四邊的面積的計算公式，并能正確計算平行四邊的面積。這樣可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念，滲透事物間相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的辨證觀念，培養(yǎng)學(xué)生的演繹推理，邏輯思維及解決問題的能力。同時為以后學(xué)習(xí)三角形、梯形、組合圖形的面積計算打下基礎(chǔ)。

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求及教材的'特點，充分考慮到五年級學(xué)生的思維水平，我確立如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識與能力目標(biāo)：通過學(xué)生自主探索、動手實踐推導(dǎo)出平行四邊形面積計算公式，能正確求平行四邊形的面積。

　　2．過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，通過操作、觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化的思想方法。

　　3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探索精神，感受數(shù)學(xué)知識的奇妙。

　　基于以上的對教材的認識和理解，我確定如下的教學(xué)重點和教學(xué)難點：

　　1．教學(xué)重點：理解和掌握平行四邊形的面積的計算公式，并能正確地計算平行四邊形的面積。

　　2．教學(xué)難點：理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)方法及過程。

　　二、學(xué)生分析：

　　學(xué)生已經(jīng)掌握了平行四邊形的特征和長方形面積的計算方法。這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了堅實的知識基礎(chǔ)。但是小學(xué)生的空間想象力不夠豐富，對平行四邊形面積計算公式的推導(dǎo)有一定的困難。因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)就要讓學(xué)生充分利用好已有知識，調(diào)動他們多種感官全面參與新知的發(fā)生發(fā)展和形成過程。

　　三、說教法學(xué)法。

　　1．教法。

　　本節(jié)課教法上最大的特點是讓學(xué)生動手操作，把靜態(tài)知識轉(zhuǎn)化成動態(tài)，把抽象數(shù)學(xué)知識變?yōu)榫唧w可操作的規(guī)律性知識。指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，開展多次討論，使他們自主、快樂地解決問題。我還力圖體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變：從被動接受學(xué)習(xí)變?yōu)樵谧灾�、探究、合作中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己提出問題，再自己想辦法解決，并能以小組為單位共同合作完成；讓學(xué)生親身體驗知識的形成過程，促進學(xué)生思維的發(fā)展。

　　2．學(xué)法。

　　我堅持以“學(xué)生為本”“以學(xué)定教”的思想，鼓勵學(xué)生自己動手操作，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我發(fā)展，成為一個真正的研究者與探索者、建構(gòu)者。

　　四、教學(xué)設(shè)計。

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考。

　　出示活動木框，（長方形）

　　師：我們學(xué)過許多的平面圖形，這個圖形你認識嗎？

　　問：在拉動的過程中，木框的什么沒有發(fā)生改變？

　　（二）、動手操作，實踐推理。

　�。ò堰@兩個圖形投到邊長 1厘米的方格紙上）

　　問：你有辦法知道長方形和平行四邊形的面積嗎？（數(shù)格子）

　　結(jié)論：長方形的面積大，而平行四邊形的面積比較小，面積是發(fā)生了改變的。

　　大膽猜測。