一、設置懸念，激發興趣
師：(板書課題)，看了課題你心里想什么?
生：我心里想手術臺怎么會是陣地呢?
生：我心里想是誰把手術臺當作陣地?
生：我心里想誰把手術臺當作陣地?他在這個陣地上干什么?
師：這些問題正是課文要告訴我們的，我們學習課文就知道了。
二、啟迪思維，升華興趣
(一)質疑問難
1.范讀課文，思考：這課書主要講一個什么故事?
2.簡介白求恩。
3.提出不懂問題。
師：你們在預習中有什么不懂的問題嗎?
生：為什么說“手術臺就是陣地”?
生：白求恩說：“我不是你們的客人”他到底是不是我們的客人?
生：白求恩為什么要到中國來當醫生?
師：這些問題都提得很好，我們在學習課文時一起討論解決。
(二)啟發思考
(一、二自然段教學過程略)
1.默讀第三自然段(重點段)，思考：當時的戰斗情況怎樣?
2.在這一段里，白求恩一共講了幾次話?畫出來，讀一讀。
3.引讀。白求恩沉思了一會兒，說---，白求恩說-----。
4.(出示小黑板)白求恩講的兩段話。齊讀。思考：這兩段話的主要意思是什么?
生：這兩段話的主要意思是講白求恩不肯撤離陣地。
生：白求恩認為手術臺就是陣地，他不能離開陣地，他要爭分奪秒地搶救傷員。
師：“手術臺”和“陣地”是一回事嗎?
生：“手術臺”是醫生給病人做手術的工作臺，“陣地”是打仗的地方，不是一回事。
師：既然不是一回事，為什么說“手術臺就是陣地”，而且課題也說“手術臺就是陣地”?
生：這是比喻句，把手術臺比做陣地。
生：這里的陣地就是崗位，每個人都有自己的崗位。工人叔叔的崗位在工廠，農民伯伯的崗位在田野，老師的崗位在課堂，醫生的崗位在手術臺，所以說手術臺就是陣地。
生：陣地是很重要的地方，是不能丟失的。解放軍叔叔打仗時“人在陣地在”。白求恩決心不離開手術臺，冒著生命危險給傷員做手術，所以說手術臺就是陣地。
師：也就是說，白求恩把動手術搶救傷病員看成和打仗一樣重要，他要像戰士堅守陣地一樣堅守手術臺，所以說-----
生：(齊)手術臺就是陣地!
(三)引導爭論
師：白求恩說：“我不是你們的客人。”
生：(剛才提問的那個學生迫不及待地站起來)白求恩到底是不是我們的客人?(眾笑)
師：大家發表意見，談談自己的看法。
(同學們議論紛紛，教室里頓時活躍起來。)
生：白求恩是我們的客人，因為他是加拿大人，來幫助我們的抗日戰爭，所以是客人。
生：他不是我們的客人。因為他不是我們請來的，是自愿來的，所以不算客人。
生：不是請來的也應該算是客人。昨天晚上我們家吃晚飯時，小王叔叔來了，爸爸說：“客人來了，倒茶!”我們沒有請小王叔叔，爸爸照樣稱他為客人。”
生：(指著課本振振有詞地)白求恩自己說：“我不是你們的客人。”難道白求恩撒謊?
生：那是白求恩謙虛，他本來就是客人。
(學生爭論不休，一學生站起發表新的意見。)
生：他又是客人，又不是客人。(眾笑)
師：好!你能講具體一些嗎?
生：他剛來時就是客人，來久了，參加八路軍了，就不是客人了。(眾大笑)
師：你們說他不是客人，那是什么人?
生：不是客人就是自己人。
生：不是客人就是一家人。
師：對!他跟誰是一家人?
生：跟八路軍一家人。
生：跟中國人民一家人。
師：好極了!他把中國人民的解放事業---------
眾：(脫口而出)看成自己的事業!
師：誰再來說說白求恩到底是不是我們的客人?
生：白求恩是加拿大人，來幫助中國的抗日戰爭，當然是我們的客人。可是他不把自己當作客人，而是把自己當作一名普通的八路軍戰士，把中國人民的解放事業看成自己的事業，所以他又不是客人。(聽課老師鼓掌)
師：白求恩是加拿大共產黨員，不遠萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰爭，把中國人民的解放事業看成自己的事業，這是什么精神?
生：這是國際主義精神。
(分角色朗讀)
(四)展開想象。
(第四自然段教學過程略)
1.齊讀最后一個自然段。
師：齊會戰斗進行了三天三夜，白求恩連續工作了六十九個小時。三天三夜共有多少小時?
生：三天三夜共有七十二個小時。
師：想象一下，還有三小時白求恩在干什么?
生：白求恩可能利用這短短的時間喝點水，啃一點干糧，又接著做手術。
生：這三個小時里白求恩探望傷病員，看手術后他們的病情怎樣。
生：白求恩在給手術刀、鑷子、盤子等進行消毒，為新的手術做準備工作。
生：白求恩利用這短暫的時間組織已經動過手術的傷員安全轉移。
師：戰斗進行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅守住了手術臺這個陣地，多么崇高的國際主義精神!
三、存疑探索，延續興趣
1.總結全文。(略)
2.存疑探索，指導閱讀。
師：白求恩是偉大的國際主義戰士，他對同志極端熱忱，對工作極端負責任，對技術精益求精，為中國人民的解放事業做出了巨大貢獻。在一次為傷員做手術時不幸中毒，以身殉職，毛主席寫了一篇文章叫做《紀念白求恩》，號召全國人民向白求恩學習。你們想了解更多白求恩的事跡嗎?老師這里有幾本介紹白求恩事跡的故事書(出示書籍)，誰愿意看，下課可以到老師這里借閱。
生：(齊)(爭先恐后地)我借!我借……
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