《每天誕生一次》教案 (北師大八年級上冊)

發布時間：2016-10-3 編輯：互聯網手機版

課題比較探究：每天誕生一次

學習

目標 1．學會在比較中簡單鑒賞不同作品的寫作特色。

2．品味文中的形象性、抒情性語言，積累文中格言式句子，輔助寫作。

3．學習正確對待時間和人生的積極態度。

重點

難點重點：引導學生在學習本單元前面課文的基礎上，比較分析本文的思想內容和結構。

難點：1．幫助學生摘取關鍵詞句，鑒賞本文語言的形象性和抒情性。

2．以積累格言名句為目的，簡要探討文中的哲理性句子，品味其內涵。

教法

選擇朗讀法，誦讀-點撥-賞析課型新授

課前

準備多媒體課件是否采用多媒體是

教學

時數 1課時教學

時數第 1課時備課

總數第 14 課時

課堂教學過程設計

教學內容教師活動學生活動

一、創設情境、導入新課

很多同學在寫作文時，總是覺得沒有東西可寫。他們所指的“東西”實際指的是“事情”�！笆虑椤边@個詞可以分為兩部分�！笆隆笔恰笆录�，“情”是“抒情”。很多文章并不局限于寫“事件”，而是重在抒發自己對于人生的感受和感悟。今天我們將要學習一篇新的文章，我們注意從這兩個方面來欣賞。

二、出示學習目標

三、指導學生先學

1．動手自主查閱資料了解作者。

2．誦讀課文，感知內容，了解大意，掌握文中生字詞。

四、學生先學，教師巡視

（一）作家作品介紹

周濤：當代作家，新邊塞詩派主要代表之一。生于1946年3月，祖籍山西， 1955年隨父遷徙新疆，1969年畢業于新疆大學中語系。出版詩集、散文集四十部。曾榮獲第二屆、第三屆、第七屆中國人民解放軍文藝獎，全國詩集、散文集獎，魯迅文學獎及多種獎項�，F為中國作家協會全國委員，新疆維吾爾自治區文聯副主席、作協副主席，蘭州軍區創作室副主任兼新疆軍區創作室主任，一級作家。

（二）檢查并鞏固重點字詞的音形。讓學生自己找出生僻或認為重點的字詞，通過標音、注釋來解決疑難、重點字詞。

（三）文本研習

1．朗讀課文

2．小組探究：在本文中“誕生”的含義和表現是什么？

創設情境，導入新課

展示學習目標、強調學習的重、難點

出示學習步驟及方法。調動學生投入學習最佳狀態。

指導正確利用工具書，識記并理解課文中的生字、新詞。

幻燈片補充相關資料，幫助學生了解作者。

指導學生朗讀課文

學生傾聽、思考

看幻燈片，明確學習任務。

默讀自學指導，清楚學習步驟

發言說說作者相關知識，并識記。

指名回答，互相補充相關常識。

教學內容教師活動學生活動

明確：“誕生”的含義在第4段說道：“其實早晨并不新鮮，新鮮的是生命在醒來時的感覺�！备爬ǹ芍�，“誕生”就是生命在每天醒來時的新鮮感覺�！靶迈r”意味著“誕生”。那么“誕生”的表現也就更容易找到，在后面的5～16段中充分地展開了“我”在新的一天“誕生”之后的活動。

3．在此基礎上進而分析，與《日歷》相比兩文中作者的人生態度有何異同？

分組討論，學生自由發言后，明確：①同：《日歷》和本文都表達了對待時間中的“明天”要積極和珍惜的人生態度。在《日歷》的最后一段作者說到“現在我來回答文章開始時那個問題：為什么我喜歡日歷？因為日歷具有生命感�；蛘哒f日歷叫我隨時感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。”作者表達了一種在日歷即時間的提醒下要珍惜生命、積極進取的人生態度。而在本文的各個部分也貫穿了這樣一個珍惜的字眼，在第5段中說到“睜開的眼睛含滿對光亮的感激-沒一個早晨的重復是多么奇異并且是多么必要呵，不點就亮的世界，是真正偉大的恩賜！”感激，感恩就是一種珍惜的積極態度。②異：根據前面課程的學習可以知道，《日歷》在積極的人生態度中更強調“希望”、“選擇”、“創造”，重在強調人在生命過程中的向上的有目標的奮斗，這在幾個關鍵段落中均有說到。而本文則重在講“新鮮”、“感恩”、熱愛，表達對生命的無限熱愛和好奇的樂觀態度。“不點就亮的世界，是真正偉大的恩賜！”還有我們分析過的“誕生”的具體表現和感受中就可以充分得知了。

教師小結：從我們對“誕生”的含義和表現以及兩篇文章的思想內容反復比較中可以知道，本文的第一個獨到之處就是用“誕生”這一動詞來展開闡釋，表達了自己對生命的好奇、感恩、熱愛的積極樂觀的人生態度。

（四）品味積累文中的格言式句子。比如倒數第3段中“一切的一，譬如昨日死；一的一切，譬如今日生”，把昨日和今日又一次巧妙地和死亡與生命結合起來。

五、檢查學生先學效果

六、學生討論更正

七、學生當堂訓練：積累好詞佳句

適當引導、補充，幫助學生正確理解

列出本課難點問題，組織學生合作學習，在學生探究問題時，教師要及時的給予幫助、點撥

引導學生深入體會。

組織學生活動，教師巡視指導，發現問題，及時點評。

教師提問、評價

并小結

教師巡視先自主學習動嘴動筆，動腦思考，全班交流。