[教材分析]：古典詩(shī)詞，詞語(yǔ)凝練，意境深邃，韻律優(yōu)美，我們的母語(yǔ)教學(xué)，不能忘了中國(guó)博大精深的詩(shī)歌文化。綜合性學(xué)習(xí)《古詩(shī)苑漫步》在語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第五單元，這個(gè)單元所選的古詩(shī)文，題材多樣，內(nèi)容豐富。古典詩(shī)詞是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課，是對(duì)課內(nèi)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的一個(gè)延伸，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，提高對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
[教學(xué)目標(biāo)]
1．知識(shí)與技能目標(biāo)：
（1）通過(guò)漫步古詩(shī)苑，感受中華詩(shī)詞的韻律美和意境。
（2）積累古詩(shī)詞，爭(zhēng)取多背一些古典詩(shī)詞。
（3）學(xué)會(huì)誦讀古詩(shī)詞。
2．情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，提高對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。
3．過(guò)程與方法：積極主動(dòng)參與搜集資料，合作探究詩(shī)與畫的結(jié)合。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
學(xué)生要多積累一些古詩(shī)詞，提高對(duì)古詩(shī)的感悟理解，提高審美情趣與文化品味。
[教學(xué)方法] 通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境。
[課時(shí)安排] 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
我們生活在一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，從呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)爸爸媽媽就教我們背誦唐詩(shī)宋詞。古典詩(shī)詞是我國(guó)
優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)，也是全世界文學(xué)寶庫(kù)中的一朵奇葩。背誦古詩(shī)詞，對(duì)于豐富知識(shí)，提高表達(dá)能力和鑒賞能力，加強(qiáng)自身修養(yǎng)、陶冶情操有著重要的作用。
二、分門別類輯古詩(shī)過(guò)程與方法指導(dǎo)：
古詩(shī)中的離情別緒 古詩(shī)中的春夏秋冬
古詩(shī)中的風(fēng)花雪月 古詩(shī)中的山水風(fēng)光
古詩(shī)中的名勝古跡 古詩(shī)中的酒肉穿腸
1、書名 4、 入選詩(shī)詞（正文、注釋）
2、前言 5、 作家簡(jiǎn)介、作品背景
3、目錄 6、 賞析
選定專題，把所記得的和能夠查閱到的相關(guān)古詩(shī)根據(jù)以上步驟輯錄到一起，編成一本專題詩(shī)集。
三、別出心裁品古詩(shī)、誦古詩(shī)：
（一）吟詩(shī)
1、《水調(diào)歌頭》 蘇軾 2、《五柳先生傳》 陶淵明
（二）唱詩(shī)
1、《無(wú)題》 李商隱 2、《滿江紅》 岳飛 3、《水調(diào)歌頭》 蘇軾
（三）改曲唱和
欣賞歌曲，回答問(wèn)題。
問(wèn)：1、這是一首很著名的流行歌曲，請(qǐng)問(wèn)詞作者依據(jù)哪首古詩(shī)創(chuàng)作了這首歌詞？
問(wèn)：2、前幾年頗流行的歌曲《新鴛鴦蝴蝶夢(mèng)》出自李白的一首詩(shī)，你知道哪首嗎？
（四）聯(lián)姻詩(shī)與畫，賞畫猜詩(shī)并誦詩(shī)。
四、 盤點(diǎn)各地中考題：
1、班級(jí)舉辦詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，其中有一項(xiàng)內(nèi)容是“古詩(shī)詞拉力”。要求同學(xué)們將所給詩(shī)詞的最后一個(gè)字，作為銜接句的第一個(gè)字。請(qǐng)你完成下面的拉力。
→水村山郭酒旗風(fēng)→
2、“月”是古代文人騷客筆下常見(jiàn)之物，但表達(dá)的思想情感卻各有不同。李白的“ ，隨風(fēng)直到夜郎西”，表達(dá)的是對(duì)友人的關(guān)切；李煜的“無(wú)言獨(dú)上西樓， 。”，抒發(fā)的是別愁離緒；蘇軾的“ ，把酒問(wèn)青天”，表達(dá)的是深深的思念和美好祝愿；杜牧的“ ，夜泊秦淮近酒家”創(chuàng)設(shè)的是淡雅的意境。
3、“舟”常見(jiàn)于古代文人騷客筆下，但妙用不同。孟浩然的“ ，端居恥圣明”表達(dá)的是深感無(wú)人引薦，不能出仕為官，為民謀利的慚愧苦衷；韋應(yīng)物的“春潮帶雨晚來(lái)急， ”，創(chuàng)設(shè)的是一種恬淡幽靜的意境；劉禹錫的“ ，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，表達(dá)的是詩(shī)人異常達(dá)觀的態(tài)度；李白的“仍憐故鄉(xiāng)水， ”，表達(dá)的是詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)限留念，依依不舍之情。
4、奉獻(xiàn)是什么？奉獻(xiàn)是李商隱“春蠶到死絲方盡， ”的堅(jiān)貞不逾；奉獻(xiàn)是龔自珍“ ，化作春泥更護(hù)花”的人生態(tài)度；奉獻(xiàn)就是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死， ”的英雄氣概；而今，奉獻(xiàn)就是人人獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。
五、課堂小結(jié)。
六、布置作業(yè)：
1、分門別類輯古詩(shī)。
何玲
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