本文發(fā)表于《語文教學(xué)與研究》1999第2期
淄博市臨淄區(qū)教研室于春祥
“作文難，作文教學(xué)更難。”這是呂叔湘先生在“如何改進作文教學(xué)”討論會上所發(fā)的感慨。面對作文的困難，不少同仁不輟努力，尋求變革，但有些改革多囿于作文本身，就作文，談作文，沒有從內(nèi)容入手，解決“米”的問題。學(xué)生閱讀所獲甚少，生活積累貧乏，正所謂“巧婦難為無米之炊�！睅啄陙�，我們在山東省淄博市臨淄區(qū)初中段實施讀、背、記、訪“2334”課外積累計劃，即確保初中段學(xué)生課外閱讀量突破200萬字；背誦300首詩詞文段；日記數(shù)量達(dá)到30萬字，進行40次采訪活動。找“米”開“源”，豐富積累，引來了作文教學(xué)的“源頭活水”，現(xiàn)就具體做法略述于下，以求教于方家。
1、課外閱讀。《教學(xué)大綱規(guī)定》：初中學(xué)生“每學(xué)期讀三五本書”。但是令人遺憾的是，《教學(xué)大綱》僅有數(shù)量的規(guī)定，而并沒有列出相應(yīng)的指定書目。當(dāng)然，這也許更能體現(xiàn)靈活性，但是現(xiàn)在的情況是，只要沒有統(tǒng)一性，靈活性便會失去意義。我們抓課外閱讀措施有三：一是根據(jù)《大綱》要求，具體規(guī)定每年讀4本課外書，并結(jié)合教材編制了《初中語文課外閱讀指定書目》，初中段課外須讀16本書，每本按平均15萬字計算，閱讀量可達(dá)140萬字。其次，狠抓速讀訓(xùn)練。《教學(xué)大綱》規(guī)定，閱讀速度要達(dá)到每分鐘500字，閱讀速度跟閱讀量是成正比的。現(xiàn)在學(xué)生閱讀量之所以少，是因為閱讀速度偏低，一般僅達(dá)每分鐘200-300字。研究證明，初中生經(jīng)過訓(xùn)練，其閱讀速度可達(dá)到每分鐘700-800字是完全可能的。我們把速讀訓(xùn)練作為提高語文效率的關(guān)鍵來抓，制定方案，科學(xué)訓(xùn)練，分段達(dá)標(biāo)。具體要求是：初一，達(dá)到每分鐘400字，初二，達(dá)到每分鐘400字；初三，達(dá)到每分鐘500字；初四，達(dá)到每分鐘600字。其三，開大閱讀課，兼周每班連堂上兩節(jié)大閱讀課。
2、采訪。如果說日記是自然狀態(tài)下的積累的話，那么采訪這種形式，便是培養(yǎng)學(xué)生有目的、有計劃、主動獲取素材的一種方法。我們規(guī)定學(xué)生每月要利用課余時間搞一次采訪活動。班級每月要出一期手抄報，用于展示學(xué)生采訪的優(yōu)秀文稿。
劉國正先生在考察湖北宜昌市初中語文教改時曾說過：“打個比方說，課內(nèi)和課外，是語文教學(xué)的雙翼，只張開一翼，自然飛行無力，只有雙翼并舉，才能自由飛翔。”作文教學(xué)必須樹立“大作文觀”，強化課外積累，堅持課內(nèi)課外雙管齊下，才能收事半功倍之效。
3、日記。日記是學(xué)生生活的倉庫，是學(xué)生筆耕的田野，是學(xué)生綻放思想火花的天空。作文的量與質(zhì)具有密切關(guān)系，沒有量的積累，就沒有質(zhì)的飛躍。誰企圖僅憑課內(nèi)作文的訓(xùn)練來提高學(xué)生的作文水平，那是相當(dāng)困難的。日記作為一種語文習(xí)慣，的確應(yīng)該強化。既然是日記就應(yīng)該天天寫。我們規(guī)定學(xué)生每天的日記量為250字左右。堅持四年就是1460篇，寫作總量突破30萬字不成問題。誰能小看這30萬字？匯細(xì)流以成江海，水長滴足能穿石。據(jù)專家研究，只有寫作量突破30萬字，才能過寫作的質(zhì)量關(guān)。
（單位：山東臨淄區(qū)教研室；責(zé)編：劍男）
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