小作文教學課件
小作文《過節》教學設計
教學目標
1、通過寫自己過節的經歷，感受生活的美好，熱愛生活，《過節》教學設計。
2、能夠有序地介紹出節日的場面或節日的來歷，并能把自己的心情或所得恰當地表達出來。
3、初步掌握點、面結合交替介紹的場面描寫方法。
教學過程
一、談話導入，引出課題
同學們，中華民族養育了一代又一代勤勞善良的人們，同時也孕育了燦爛的華夏文明，其中包括許多很有民族特色的傳統節日。這些節日蘊含著許多動人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國勞動人民最樸實的真摯情感和美好愿望。同學們，你們知道我國有哪些傳統的節日嗎？板書《過節》。
二、明確范圍，討論理解
1、說說自己知道的傳統節日。
提示：在介紹自己知道的節日時，要從節日的來歷、形式、特色以及自己參加過哪些節日或給自己留下印象最深的.場面、情景幾方面來說，說時要有一定的順序。
2、學生讀書上提示，明確本次的習作所要寫的內容：寫自己過節時場面和心情及節日的來歷。
3、小組交流。
三、提供場景，打開思路
1、播放錄像。
春節貼春聯、放鞭炮，元宵佳節扭秧歌，國慶節放禮花的場面。讓學生直觀地了解什么是場面中“點”的描寫。
2、交流歸納。
3、好詞花籃、好句筐。投影出示描寫好的場面、氣氛的詞語、句子。（供學生參考）
直沖云霄五彩斑斕天女散花香氣四溢津津有味萬紫千紅……
鑼鼓催春鬧元宵識字花燈顯神威
悟空降臨元宵夜八戒背媳婦逗人樂
隨著一聲聲震天動地的禮炮聲，一朵朵禮花在空中綻放：有的像絢麗多彩的降落傘，有的像五顏六色的蘑菇，有的像金色的繡球，有的像銀色的星星，有的像天女散花，有的像音樂噴泉……美麗的禮花在空中盛開。
四、自擬題目，下筆成文（略）
同步作文
過春節
春節，家家戶戶都喜氣洋洋，張燈結彩。今年的春節，我過得特別高興。因為大姑一家來我家過年啦！我別提有多開心了，直到今天，我還記憶猶新。
除夕早晨，我們全家人都忙開了。我先和幾個同學在社區為叔叔阿姨們寫春聯，大家都夸我們的字寫得好！回家后，我和媽媽在大門上貼我寫的春聯：“五福百福全家福，千春萬春滿堂春。”表示家庭和諧幸福，充滿希望。然后幫媽媽貼“福”字，媽媽正要貼在門上，我連忙阻止說道：“媽媽，你忘了‘福’字應該倒貼,就是‘福’到的諧音，福光臨我們家了。”媽媽這才恍然大悟，趕緊把“福”字倒貼了。大姑在廚房精心地包餃子，爸爸掛起了一盞盞紅燈籠。我想：這紅燈籠難道不就代表著我們的生活過得紅紅火火嗎？想著想著,就笑了。
晚上，該是吃年夜飯的時候了。廚房里彌漫著香氣，媽媽早為大家做了一桌豐盛的晚餐，有我喜歡的雞翼，炒臘肉，蔥爆羊肉，讓人看了，口水直流。桌中間有一條魚，表示年年有余。一家人開開心心地坐在桌子面前，津津有味地品嘗著年夜飯。突然聽到爸爸“嗯”的一聲，原來大姑在餃子里包了硬幣。在我國北方有個習俗，吃年夜飯時誰吃到包有硬幣的餃子，就代表他在新的一年里平平安安，好運不斷。全家人有說有笑，屋子里熱鬧極了。
吃完飯，媽媽把糖果盤里裝滿了各式各樣的零食，洗好了兩大盤水果，放到了桌子上，看著都要流口水。“分紅包嘍！”我們家有一個規矩，小輩們拿到了獎狀，不僅有紅包，還會有其他獎勵。今年，我被評上了“三好學生”，外公就分給我一份紅包，還送給我一個期盼已久的樂高玩具，鼓勵我在新的一年里，表現得更優秀。表哥表姐都收到了紅包，臉上也露出了燦爛的笑容。
晚上八點整，我們全家準時打開了電視機，收看“春節聯歡晚會”。那動聽的歌聲，使人陶醉其中；那優美的舞姿，讓人贊不絕口；那不可思議的魔術，讓人嘆為觀止；那幽默搞笑的相聲小品，使人捧腹大笑……陣陣歡聲笑語蕩漾在客廳中。
春節真熱鬧呀！我真想天天過春節。不過想一想，平常也不比春節差。·
[評語]
親愛的子游小朋友：讀完你的作文后，感覺很好！你從除夕一天中的各項活動寫起，寫出了春節的熱鬧。作文中的語言運用也很棒，特別是在寫“春節聯歡晚會”時運用的排比很吸引人，希望你能繼續努力！不足之處是作文結尾處理得不是很好，如果再具體一點寫自己對春節的喜愛，作文會不會更好了呢？
[向家長建議]
尊敬的子游小朋友的家長：您的孩子把春節的熱鬧描寫得淋漓盡致，讓人有一種享受的感覺。望您繼續支持孩子，鼓勵孩子，用心觀察生活，寫出更好的作文！
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