課 題：父母的心（川端康成）
教學目標： 1、體會蘊含于小說中的濃濃的愛心和淡淡的哀怨。
2、學習在曲折的情節中展示人物鮮明的個性特征和
表現深刻的主題思想。
學習重點：目標2
學習方法：自讀、合作探究、討論交流
課時計劃：兩課時
教學過程：
一、閱讀序幕
我們已經感受了那么多中國人的親情、中國人的至情至愛，讓我們再通過諾貝爾文學獎獲得者川端康成的小說《父母的心》感受外國人的親情。這樣，我們便會真正明白“親子之愛”是人類共同的感情，我們便會更加理解“手心手背都是肉”“可憐天下父母心”這些俗語的深刻含義 。
二、閱讀主場
（一）教師簡介作者。
介紹要點：
1、獲諾貝爾文學獎的評語（“由于他的小說藝術--他以一種充滿技巧的敏銳，表達了最具民族性的日本靈魂。”）
2、作品風格（熱愛纖細的美，激賞充滿悲哀的象征語言，淡淡的哀怨常常成為作家致力表現的情感。）（這種風格的形成與他個人父母早逝經歷有著極大的關系）
（二）學習小組合作學習。
1、引導學生以小組為單位組織閱讀，完成以下學習目標：
⑴了解梳理小說的結構。
⑵確認四次送、換孩子的人物和換孩子的理由，捕捉送、換孩子過程中不同人物的感情變化的信息，體會這些行為和理由的真正含義。
問題要點：
⑴結構：
破題（1、2）--開端（3－6）--發展（7－12）--高潮（13-16）--結局（17）
⑵內容：
第一次，窮男人和妻子--送大兒子--父母“含著熱淚，難割難舍”
第二次，父親--用二兒子換大兒子--“無精打采”“高高興興”（“我們家的接班人”）
第三次，母親--用三歲的女兒換二兒子--“失魂落魄的樣子”“有些不高興”（與“去世的婆婆一模一樣”“就像把婆婆扔了一樣不好受”）
第四次，兩口子--要回孩子--“痛哭失聲”“悲傷起來，含著淚說”（“把那個無知的孩子給人家，連我自己都覺得這當爹的太冷酷無情，……與其舍掉一個孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好。”）
行為和理由說明：
優越的條件，也割不斷父母對子女的情愫。至情至愛，血濃于水，濃濃親情是人類所共同的純真的感情。
2、學習小組安排組員代表小組作交流發言。（交流中如有不同意見可進行討論。）
（三）在上面交流的基礎上，引導學生歸納小說人物的特點，整理在寫作上獲得的啟發。
1、人物特點：
窮夫婦人窮志不窮，有一顆至親至誠的愛心。貴婦人富有同情心，能善解人意。
2、寫作上的收獲：
安排一波三折、跌宕起伏的情節，在曲折的情節中去展示人物鮮明的個性特征，表現深刻的主題。
三、閱讀尾聲
（一）師生合作研究“探究練習二”
（二）解決學生預習中提出的問題。
（三）詞句積累（抄在積累本上）
風度極佳 衣衫襤褸 寒酸相 女傭 酬謝
難割難舍 失魂落魄
（四）布置作業。
用幾句話概括“父母的心”的內涵，將自己的概括告訴家長，征求家長對你的認識的看法。財主夫人懂得了父母之心，但未領養到孩子，畢竟還是遺憾。設計一個故事，滿足她的愿望，讓她有機會實踐她所理解的父母之心。
周智
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