教案課題：老山界（陸定一）
教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)。
2、學(xué)習(xí)按時間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的寫法，體
會文中重要語句的含義。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)2
教學(xué)方法：討論法、合作研究法
教學(xué)時數(shù)：兩課時
教學(xué)過程：
一、閱讀序幕
課文最后有一句話：“老山界是紅軍長征中所過的第一座難走的山”。究竟怎么難走？紅軍走這難走的山經(jīng)歷了怎樣的一個過程？紅軍過這難走的山依靠的是什么？老師想知道，老師相信同學(xué)們也想知道。讓我們在認(rèn)真閱讀課文的基礎(chǔ)上，通過合作學(xué)習(xí)的方式來尋找上面那些問題的答案。
二、閱讀主場
（一）課題研究
公布課題，選擇課題，推薦課題組長，從小組到大組，再到班上進(jìn)行分層級的合作研究。
課題一：老山界的山路究竟怎么難走？
課題二：紅軍走這難走的山經(jīng)歷了怎樣的一個過程？
課題三：紅軍過這難走的山依靠的是什么？
課題要點(diǎn)：
課題一：（注意引導(dǎo)學(xué)生理解“難走”應(yīng)包含“走什么樣的路”“在什么情況下走”等內(nèi)容。
（1）山路險峻，懸崖陡峭--走路難
（2）夜宿“之”字路，寒氣逼人--睡覺難
（3）糧食奇缺，肚子饑餓--吃飯難
（4）槍聲密集，敵人追擊--處境難
課題二：（注意引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)本文按時間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的寫法。）
（1）從當(dāng)天下午到天黑之際，從山溝到山腳（上山前）
（2）從天黑以后到黎明之前，從山腳到半山腰（上山）
（3）從次日黎明到下午兩點(diǎn)鐘，從雷公巖到老山界山頂（登頂）
（4）從山頂休息以后--，從山頂?shù)缴较滤逘I地（下山）
課題三：（注意引導(dǎo)學(xué)生理解本文的思想內(nèi)容。）
（1）紅軍戰(zhàn)士的堅(jiān)強(qiáng)意志
（2）紅軍戰(zhàn)士的樂觀精神
（3）紅軍戰(zhàn)士善于宣傳、發(fā)動群眾的傳統(tǒng)
（4）人民群眾對紅軍的擁護(hù)和支持
（二）有人說：《老山界》語言樸實(shí)、優(yōu)美、凝煉、細(xì)膩、情真、雋永，是一篇值得反復(fù)誦讀體味的佳作。學(xué)生自由推薦課文中的好詞、好句、好段（要求簡要說明推薦理由）
例（1）：“耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極宏大的又是極細(xì)切的……”
在深山里，在極靜的時候，在半睡半醒之中，確實(shí)使人有這種感覺。有的聲音，分明來自遠(yuǎn)處，分明很細(xì)切，可是由于靜，聽起來仿佛近在咫尺，而且響亮宏大；有的聲音，分明來自近處，分明很洪亮，可是由于山峰重疊，反響回蕩，愈傳愈遠(yuǎn)，愈變愈細(xì)。而且，風(fēng)聲、水聲、林木呼嘯聲等等，混雜一起，變化萬端，引起人的種種聯(lián)想。
例（2）：“搶了一碗就吃”
搶先、爭先，說明吃飯的迅速，因?yàn)椤吧铰泛茈y走”“今天無論如何爬過這座山”“機(jī)關(guān)槍響得很密……五、八軍團(tuán)正跟敵人開火”，因而不可能有充裕的時間吃飯。“搶”字形象地表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士為了完成爬山任務(wù)而抓緊時間吃飯的動人場面。
三、閱讀尾聲
（一）研究、討論學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題。
（二）研究、討論“探究練習(xí)”各題。
（三）課外作業(yè)：
（1）從《課課練老山界》中任選兩題。
（2）將課文中“半夜里……不知什么時候又睡著了”一段文字背誦給家長聽，請家長從這段文字中選出三個句子念給你聽寫，再以“紅軍的樂觀精神始終感染著我”為題，寫一篇短文。
周智
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