2008年湖南高考作文評(píng)分細(xì)則解讀(人教版高三必修)

發(fā)布時(shí)間：2016-3-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

作者：湖南瀏陽九中李淑輝 410325

2008-6-21

今年作文評(píng)卷，網(wǎng)上記分標(biāo)示區(qū)分為以下三塊：

　　內(nèi)容等級(jí)分，0-25分；

　　表達(dá)等級(jí)分，0-25分；

　　發(fā)展等級(jí)分，0-10分。

　　各標(biāo)示區(qū)沒有分等，但作文評(píng)分，仍按分項(xiàng)分等進(jìn)行，嚴(yán)格按分項(xiàng)分等標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。錯(cuò)別字、不夠字?jǐn)?shù)、沒有標(biāo)題、自擬標(biāo)題的，在基礎(chǔ)等級(jí)分中扣分。

一、基礎(chǔ)等級(jí)部分

（一）關(guān)于評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1．內(nèi)容部分：以“題意”和“內(nèi)容”為重點(diǎn)，全面衡量。“題意”“內(nèi)容”中有一項(xiàng)在上等，與此同時(shí)，“中心”與“感情”有一項(xiàng)在上等者，可根據(jù)文章實(shí)際，在上一等中、低檔記分。

2．表達(dá)部分：以“語言” “文體”為重點(diǎn)，全面衡量。“語言”“ 文體”中有一項(xiàng)在上等，與此同時(shí)，“結(jié)構(gòu)”與“字體”有一項(xiàng)在上等者，可根據(jù)文章實(shí)際，在上一等中、低檔記分。

3．記分應(yīng)綜合考察內(nèi)容與表達(dá)兩部分，一般情況下不跨等記分。

4．“基本符合題意”的文章，表達(dá)項(xiàng)最多在一等分下限記分，發(fā)展等級(jí)不能超過8分。

5．偏離題意的文章，內(nèi)容項(xiàng)在四等記分，表達(dá)項(xiàng)一般不超過三等記分，發(fā)展等級(jí)不給分。

6．（3、4、5點(diǎn)，如有特別，須經(jīng)核心組同意）

【解析】

　　基礎(chǔ)等級(jí)8項(xiàng)內(nèi)容中，評(píng)卷中突出的是“題意”“內(nèi)容”與“語言”“文體”四項(xiàng)。評(píng)卷時(shí)應(yīng)在注重題意和內(nèi)容的同時(shí)，兼顧中心和感情，不合題意、運(yùn)用不當(dāng)、與中心游離的內(nèi)容不能算“內(nèi)容充實(shí)”。

　　“不跨等記分”，比如說“內(nèi)容”在三等的，“表達(dá)”只能在三等或相鄰的二等和四等記分，不能跨到一等記分，“表達(dá)”在三等的，“內(nèi)容”也不能在一等記分。這樣規(guī)定的目的，是防止割裂內(nèi)容和形式，特別是片面追求形式。

　　2．文章表達(dá)的感情符合情理，視為感情真實(shí)。

　　3．文章表達(dá)的感情基本符合情理，或與文章的內(nèi)容沖突，視為感情不真實(shí)。

（二）關(guān)于表達(dá)

　　語言方面

　　1．語言規(guī)范，語句結(jié)構(gòu)完整，沒有語病，讀起來順口，視為語言流暢。

　　2．語言規(guī)范，有2、3處語病，視為語言通順。

　　3．語言大致規(guī)范，有4、5處語病，視為語言基本通順。

　　4．語言不夠規(guī)范，有5處以上語病，視為語言不通順。

　　文體方面（對(duì)文章的寬容度較大）

　　1．試題明確要求寫成“議論文”或“記敘文”，“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”也有“符合問題要求”一項(xiàng)，因此無論考生選擇何種文體，都必須符合所選文體的要求。

　　2．所謂議論文，是指圍繞某一觀點(diǎn)展開，表達(dá)方式以議論為主的文體。所謂記敘文，是指表達(dá)方式以敘述、描寫為主，寫人記事的文章。但對(duì)文體的判定不宜過于死板，應(yīng)從考生作文實(shí)際出發(fā)，綜合考慮，靈活處理。如考生寫成隨筆，可視為議論文；寫成敘事性散文，可視為記敘文；寫成童話、小小說、也可視為記敘文。抒情性較強(qiáng)的記敘文也可以。

　　3．文章包含了多種文體，文體之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系，相互之間又不能聯(lián)結(jié)，或者大量地違反所用問題的基本規(guī)范，應(yīng)視為不符合文體要求。

　　4．文章包含了多種文體，缺乏內(nèi)在聯(lián)系，但能聯(lián)結(jié)起來，視為基本符合文體要求。

　　結(jié)構(gòu)方面

　　1．文章具有必要的組成部分，且圍繞中心，銜接自然，有較強(qiáng)的內(nèi)在聯(lián)系，視為結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　2．文章具有必要的組成部分，且圍繞中心，銜接較自然，視為結(jié)構(gòu)完整。

　　3．文章具有必要的組成部分，且大致圍繞中心，視為結(jié)構(gòu)基本完成。

　　4．文章缺乏必要的組成部分，內(nèi)在聯(lián)系混亂，條理不清楚，或者內(nèi)在邏輯十分混亂，或文章沒有完篇，嚴(yán)重影響到文章的完整，應(yīng)視為結(jié)構(gòu)混亂。

【解析】

　　“表達(dá)“部分，以“語言”“文體”最重要，兼顧結(jié)構(gòu)和字體。

　　“文體”涉及“體裁”和“表達(dá)方式”兩個(gè)參照系。從體裁講，除了常用的教學(xué)文體概念，也包含文學(xué)文體感念。“散文”如何符合“議論文”或“記敘文”的限定？關(guān)鍵是表達(dá)方式，要突出以議論或記敘、描寫的表達(dá)方式為主。“文體”條中“文章包含了多種文體，文體之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系”，這里的“文體”，也應(yīng)理解為“表達(dá)方式”；這句話的意思，就是“表達(dá)方式雜糅”。

二、發(fā)展等級(jí)部分

1．不宜把發(fā)展等級(jí)分的標(biāo)準(zhǔn)定得過高。應(yīng)從高三學(xué)生實(shí)際出發(fā)，保證大多數(shù)考生都能得到一定的發(fā)展等級(jí)分，有較強(qiáng)寫作能力的考生，能得到較高的發(fā)展等級(jí)分。

2．發(fā)展等級(jí)分與基礎(chǔ)等級(jí)分之間應(yīng)有聯(lián)系，但不一定是成正比例。在基礎(chǔ)登記段得分較低的，在反站登記段可得分較高。但在基礎(chǔ)登記段評(píng)為四等的，原則上不給發(fā)展等級(jí)分，特殊情況，最多不能超過3分。在基礎(chǔ)登記段評(píng)為三等的，發(fā)展等級(jí)分最多不超過6分。

3．發(fā)展等級(jí)段13個(gè)評(píng)分點(diǎn)中，有一點(diǎn)突出可得滿分，兩點(diǎn)比較突出可得滿分，三點(diǎn)達(dá)到要求可得滿分。其他情況按此標(biāo)準(zhǔn)折算。即只一點(diǎn)比較突出給5分，一點(diǎn)達(dá)到要求給3分，兩點(diǎn)達(dá)到要求給6分。

4．所謂“達(dá)到要求”，指基本符合發(fā)展等級(jí)段評(píng)分點(diǎn)的要求。“比較突出”，指全面符合某個(gè)評(píng)分點(diǎn)的要求，“突出”，指不僅全面符合某個(gè)評(píng)分點(diǎn)的要求，而且在某一方面有優(yōu)異的表現(xiàn)。

5．“豐富”之“論據(jù)充實(shí)”一點(diǎn)，不是指舉例很多，因?yàn)椤罢摀?jù)”不等于事實(shí)，它還包括道理；“充實(shí)”指示材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，是與對(duì)事理的充分論證分不開的。

6．“有文采”之“文句有表現(xiàn)力”，不僅是指排比、反復(fù)等句式表現(xiàn)出的“有氣勢(shì)”，而更應(yīng)理解為文句在內(nèi)容表現(xiàn)方面的有意蘊(yùn)或簡明精確。

【解析】

發(fā)展等級(jí)分有13個(gè)評(píng)分點(diǎn)，“有一點(diǎn)突出可得滿分，兩點(diǎn)比較突出可得滿分，三點(diǎn)達(dá)到要求可得滿分”。這樣一來，基礎(chǔ)登記在二等的（最高40分），憑借某一方面的特點(diǎn)，總分也可能達(dá)到一等（最低50分），但這種情況并不多見。盡管發(fā)展等級(jí)份和基礎(chǔ)等級(jí)份并不成正比，但發(fā)展等級(jí)分高的（7-10）分，基礎(chǔ)等級(jí)分一般也在一等。

三、其它方面

①字未滿800字，每少50字扣1分；不足400字的，不再分項(xiàng)分等記分，給一個(gè)總分。

　　②錯(cuò)別字每1個(gè)字扣1分，重復(fù)的不計(jì)。沒有標(biāo)題的扣2分。

附：今年的作文對(duì)審題的要求較高

（一）　　審題

1．關(guān)于詩句的意境。考生應(yīng)從兩句詩的整體把握其朦朧、幽美、升級(jí)勃發(fā)等特點(diǎn)，單獨(dú)從其中一句展開聯(lián)想或進(jìn)行闡發(fā)，不能視為切合題意。還是符合題意的。

2．對(duì)詩句的哲理的闡發(fā)，可以從命題人給出的三點(diǎn)闡釋中選擇其一，也可以對(duì)此三點(diǎn)加以整合，還可以從詩句中引出其他合乎詩句隱喻義的觀點(diǎn)。

3．材料中所說的“距離”，既指涉空間，也指涉時(shí)間，既指涉物理上的時(shí)空，也指涉心理和精神上的時(shí)空。凡圍繞主體與對(duì)象的距離遠(yuǎn)近的變化（或主體對(duì)對(duì)象的視角調(diào)整）行蒽的，皆視為切合或符合題意。

4．盡管詩句的寓意偏重于對(duì)“遙看”的積極效果，但并不排除在特定情況下“近視”對(duì)于審美和認(rèn)知的意義。文章能體現(xiàn)這種相對(duì)性與或然性認(rèn)知的，應(yīng)視為切合或符合題意。

5．未從詩句整體出發(fā)，而單從“小雨”“小草”“遙看”“近看”出發(fā)狀物或議論的，如“潤物細(xì)無聲”或“大愛無形”、小草的“團(tuán)結(jié)”或“堅(jiān)韌”等，判為“基本符合題意”（沒有對(duì)原事進(jìn)行合理推導(dǎo)的）或“偏離題意”。（沒有對(duì)原事合理推導(dǎo)的）

6．對(duì)詩句所隱含的哲理理解有偏差，觀點(diǎn)前后不一致，反映其認(rèn)識(shí)水平的低下，或互相矛盾，但整體上與詩句的內(nèi)涵存在一定聯(lián)系，可視為“基本符合題意”。

7．文章完全背離詩句的哲理及材料中的詮釋，另起爐灶的，即使個(gè)別詞句涉及“遠(yuǎn)近”“距離”，亦應(yīng)視為“偏離題意”。

8．其他未盡情況，交由作文組長與核心組協(xié)商處理。

　　（二）內(nèi)容

　　1．文章材料豐富扎實(shí)，且運(yùn)用得當(dāng)，應(yīng)視為“內(nèi)容充實(shí)”。

　　2．文章缺乏具體的材料，或雖有材料，但不能說明什么問題，或整篇文章讓人不知所云，應(yīng)視為“沒有什么內(nèi)容”。

　　（三）中心

　　1．文章符合題意，有明確的主題貫穿全文；主次詳略得當(dāng)，視為中心突出。

　　（四）感情

　　1．文章表達(dá)的感情是作者真實(shí)情感的流露，且符合情理，與文章的內(nèi)容和諧一致，視為感情真摯。

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