湖南永州八中 周志恩
有經(jīng)驗(yàn)的班主任接手新的班級必然重視培養(yǎng)良好的班風(fēng)。培養(yǎng)良好的班風(fēng)自然有許多工作要做，諸如抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)，建立健全班級規(guī)章制度，培養(yǎng)良好的考風(fēng)學(xué)風(fēng)，等等。然而，要真正做好這些工作，使班級工作不斷躍上新臺階，一定要打好一個(gè)基石，那就是培養(yǎng)良好的集體心理。班級集體心理不是班級成員個(gè)人心理的簡單集合。它應(yīng)是起主導(dǎo)作用的班級輿論、班級思潮與班級信念，是能體現(xiàn)班級意志與追求的一種精神風(fēng)貌。 要培養(yǎng)出良好的班級集體心理，必須做好幾個(gè)方面的工作。
首先，要明確而合理地規(guī)劃班集體奮斗目標(biāo)，要經(jīng)過充分的醞釀討論，宣傳教育，使之成為全班同學(xué)的自覺追求。可以圍繞班集體總體目標(biāo)設(shè)立分目標(biāo)或階段性目標(biāo)。明確的目標(biāo)，共同的追求，可以將全班同學(xué)凝聚起來，使班上的個(gè)體心理趨向一致，最終導(dǎo)向、聚合成班級集體心理，同時(shí)又使得班級成員個(gè)體行為動機(jī)的確立與行為方式的選擇有了明確的制約，從而不斷煥發(fā)出發(fā)憤圖強(qiáng)、積極進(jìn)取的班級精神。
其次，要切實(shí)協(xié)調(diào)好班級人際關(guān)系。采取民主的方法選舉出來的班干部能夠贏得班級成員的廣泛信任，由這些班干部組成的班委會與團(tuán)支部能夠成為班集體的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體，能夠代表班級集體意志與利益。堅(jiān)持按從群眾中來到群眾中去的方式制定出來的班級規(guī)章制度能夠最大限度地體現(xiàn)班級成員的共同意愿與利益。如果班干部既明確分工，各司其責(zé)，又上下協(xié)調(diào)，互相配合，在對班級規(guī)章制度的具體執(zhí)行中對事不對人，客觀公正，則能促成班級成員心情舒暢地服從班干部領(lǐng)導(dǎo)，自覺地遵規(guī)守紀(jì)。這樣，班級成員感情融洽，性格互補(bǔ)，有助于形成積極、健康而活躍的班級人際關(guān)系。
再次，要積極創(chuàng)造寬松和諧的集體心理氣氛。班干部內(nèi)部要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，自覺維護(hù)班干部領(lǐng)導(dǎo)集體在群眾中的威信。當(dāng)然，班干部要能夠以積極的態(tài)度大膽而有創(chuàng)見地開展工作，努力培養(yǎng)良好的品格、能力，借以樹立自己的威信。班干部與同學(xué)之間要互相理解與信任，互相幫助與支持。班級重大決策要體現(xiàn)群眾意志，要反映群眾的情緒與意見。這樣，班集體就能夠形成積極向上的心理狀態(tài)，班級事務(wù)就能夠在互諒互愛的和諧氣氛中得以有效的協(xié)調(diào)、處理。
良好的班級集體心理一經(jīng)形成就能發(fā)揮積極的效應(yīng)。一是能增加個(gè)體心理的相融性。良好的集體心理能使同學(xué)之間彼此理解與信任，互相尊重與愛護(hù)。二是能溝通、融洽個(gè)體之間的情感。同學(xué)之間可以坦誠相待，消除矛盾，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，從而增強(qiáng)班集體凝聚力。三是能使個(gè)體力量增殖。良好的集體心理能使班上同學(xué)覺得自己的學(xué)習(xí)、工作與生活都不是孤立無助的，彼此的關(guān)愛與支持能激勵(lì)大家樂觀、自信、奮發(fā)進(jìn)取，刺激“勇氣”、“膽量”、“智慧”的高效增殖。四是能增強(qiáng)班級協(xié)調(diào)效應(yīng)。同學(xué)們能形成強(qiáng)烈的集體意識、高度的集體責(zé)任感，能自覺加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，服從大局，其思想、行動與情感能獲得積極的協(xié)調(diào)。在這種種效應(yīng)之下，班級工作定會不斷躍上新臺階。因此，班主任工作必須重視培養(yǎng)良好的集體心理。
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