對高校開設邏輯學課程必要性的探討論文

時間：2021-05-11 17:19:22 論文我要投稿

對高校開設邏輯學課程必要性的探討論文

　　在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常談論到邏輯思維能力對個人成長成才、學習與生活的重要性。事實上，個人的邏輯思維能力的確存在先天差異，但是相比之下，后天的培養(yǎng)對個人邏輯思維能力的提高則顯得更為重要，也就是說，只要一個人接受了正規(guī)的、科學的、系統(tǒng)的思維訓練，他的思維能力必定會得到提高。當前，就高校人才培養(yǎng)而言，培養(yǎng)學生邏輯思維能力的一條十分重要的途徑就是通過開設邏輯學課程，讓學生在把握人類邏輯思維的規(guī)律之后，掌握科學的思維方法。

對高校開設邏輯學課程必要性的探討論文

　　一、邏輯學課程的內(nèi)容及其性質(zhì)

　　邏輯學究竟是一門怎樣的課程？邏輯學是研究思維形式、思維規(guī)律和思維方法的科學。其中，思維形式主要包括概念、判斷、推理。思維規(guī)律主要包括同一律、矛盾律、排中律。思維方法包括排除法、反證法等。[1]

　　邏輯學是一門基礎性、工具性的學科。之所以說它是一門基礎性的學科，是因為它雖不能像某些實踐性課程一樣直接教給人們某種技能，也不能像一些原理性課程一樣直接傳授給人們某方面理論知識，但它能在無形中提升一個人的思維能力，而其他學科的學習都是建立在人們的一定思維能力的基礎上。之所以說它是一門工具性的學科，是因為它只研究思維的形式、規(guī)律、方法，并不研究思維的具體內(nèi)容，它是為人們進行具體研究提供一種思維工具和一種思考問題的角度、方法等。

　　二、高校對邏輯學課程重視度不夠的原因分析

　　長期以來，我國教育中習慣于將語文、數(shù)學、英語看做是基礎性課程，誠然，在教育過程中特別是中小學教育階段這三門課程的重要性不容忽視。但是如果說中小學階段的教育是為了使學生在教師的幫助下學習到更多基礎知識，它的人才培養(yǎng)目標是知識性目標的話，那么，高等教育則是為了使學生學會獨立思考問題，它的人才培養(yǎng)目標應該是能力性目標。因此，對于培養(yǎng)高質(zhì)量人才的高等教育而言，不僅要重視這三門傳統(tǒng)基礎課程，也要重視邏輯學課程。

　　令人遺憾的是，事實上，目前國內(nèi)很多高校并不重視或并未開設邏輯學課程，特別是在一些文科院校或文科專業(yè)，大學期間連最基本的`數(shù)學課程都未開設，更不用提開設邏輯學課程。究其原因，我認為主要有以下幾點：

　　首先，很多高校將主要辦學精力集中于學生就業(yè)方面。高校鼓勵學生考證、學習各種技能，以便提高就業(yè)率。在這樣的大背景下，邏輯學課程與很多技能型課程相比自然缺乏所謂的“實用性”，其不被重視也就在情理之中。

　　其次，很多高校或?qū)I(yè)在人才培養(yǎng)上存在認識誤區(qū)。對于文科院校或?qū)I(yè)而言，他們認為文科生的能力應體現(xiàn)在口頭表達能力和寫作能力上，文科人才的培養(yǎng)重在感性思維能力方面，文科生只與文字打交道而并不與數(shù)字、公式打交道，而數(shù)學、邏輯學這一類課程多涉及推理、論證等，側(cè)重于培養(yǎng)理性思維能力，重在數(shù)字演算、公式推導等。對于理工科院校或?qū)I(yè)而言，他們認為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在理論知識學習、技能培養(yǎng)方面，而邏輯學課程是一種哲學課程，與他們的人才培養(yǎng)目標無直接關(guān)系。在這樣的思想指導下，很多高校或?qū)I(yè)自然不重視邏輯學課程。

　　再次，教授邏輯學課程的師資缺乏。從學科劃分上講，邏輯學歸屬于哲學，作為冷門學科哲學之一的邏輯學專業(yè)畢業(yè)生較少，加之邏輯學課程本身較為抽象，講解難度大，即使是學邏輯學專業(yè)出身的很多人在進入高校后也不愿教授這門課程。長此以往，教授邏輯學課程的師資缺乏致使邏輯學課程開設難度加大也就成為諸多高校不重視邏輯學課程的又一個重要原因。

　　最后，很多高校未從根本上認識到學生思維能力訓練的重要性。他們未認識到就理論知識和技能的學習而言，學生都是可以在已有的基礎上自學或在教師的部分幫助下完成，唯有思維能力才是需要著重專門訓練的。在大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的時代，很多高校一味強調(diào)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，殊不知創(chuàng)新首先是思維的創(chuàng)新。[2]一個邏輯思維能力較強的人，不僅會在學業(yè)上有所收獲，在處理事情時也會井井有條，在工作上、生活上也會十分出色。

　　三、對高校開設邏輯學課程必要性及重要性的探討

　　在我看來，大學開設邏輯學課程十分有必要。一方面，大學新生在之前的求學過程中學習的均是基本的學科知識和應試技巧，而未接受過系統(tǒng)的思維訓練，邏輯思維能力較差。特別是很多文科生，數(shù)學功底薄弱，邏輯思維能力較差，加之很多文綜老師教導學生在考試時答得越多，得分越高，這也使學生的思維缺乏嚴謹性，將很多與題目關(guān)聯(lián)度不大的信息寫入考卷中。另一方面，社會發(fā)展突飛猛進、日新月異，只有具有較強邏輯思維能力的人才能不斷學習新知識，跟上時代發(fā)展的大步伐，也只有具有較強思維能力的人才能具有創(chuàng)新能力，在激烈的人才競爭中贏得自己的一席之地。總之，大學新生邏輯思維能力較差的現(xiàn)實與時代呼喚人們提高邏輯思維能力的要求之間的矛盾，使得高校開設邏輯學課程十分必要。

　　當然，高校開設邏輯學課程不僅十分必要，也非常重要。邏輯學課程的學習對個人的成長成才和國家的發(fā)展進步都大有裨益。它有利于個人邏輯思維能力的提高，它會使人的思維更加清晰，避免混淆概念等；它會使人的思維更加條理，不論說話、做事、行文都更加流暢；它也會人的思維更加嚴謹，學術(shù)研究結(jié)果更加科學。當然，它還會使人妥善處理復雜的糾紛、矛盾，在面對多種選擇時能夠更好地權(quán)衡利弊，理性決策。最重要的是，個人邏輯思維能力提高將會促進創(chuàng)新能力的增強，人們能夠在已有研究的基礎上通過科學的推理、論證等得出新的研究結(jié)論，獲取新的知識和技術(shù)，開辟出新的領(lǐng)域。[3]當然，個人邏輯思維能力的提高將會最終推動國家的進步和社會的和諧。

　　總而言之，開設邏輯學課程是提高大學生思維能力的一條重要途徑，高校應該高度重視邏輯學課程的開設。這是一項功在當代、利在千秋的事業(yè)，如果國人的邏輯思維能力都能上升一個臺階，我們的民族必將是一個充滿希望的民族，民族的創(chuàng)造力、活力必將盡情迸發(fā)！

　　【參考文獻】

　　[1]白慶祥.邏輯學基礎[M].北京：中國人民公安大學出版社，2003.

　　[2]李包庚，何向東.論當前我國邏輯學教育的改造——兼論提升國家軟實力的一種可能路徑[J].西南大學學報（社會科學版），2011，04：81-86.

　　[3]黃朝陽.邏輯學教育對素質(zhì)教育之價值——兼論如何加強邏輯學教育[J].教育研究，2011，06：28-31.

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