淺析英漢雙向口譯基本方法論文
【摘要】口譯是國(guó)際交往活動(dòng)中的一項(xiàng)十分重要的工作。隨著近年來(lái)中國(guó)全面走向世界，涉外事務(wù)激增，許多領(lǐng)域的對(duì)外交流越來(lái)越多，對(duì)于口譯人才的需求因而呈急劇上升之態(tài)勢(shì)。英語(yǔ)作為世界上應(yīng)用范圍最廣泛的語(yǔ)言，對(duì)中國(guó)的對(duì)外交流有著舉足輕重的作用。因此英漢，漢英之間的雙語(yǔ)傳譯，在中國(guó)“了解別人，宣傳自己”的過(guò)程中影響深遠(yuǎn)�？谧g工作在我國(guó)由來(lái)已久，但相對(duì)于實(shí)踐，口譯理論研究工作的開(kāi)展相對(duì)緩慢，這對(duì)于口譯實(shí)踐的升華必然造成不小的障礙，并且由于口譯訓(xùn)練的艱巨性以及長(zhǎng)期性，亟需正確理論的指導(dǎo)，因此口譯理論應(yīng)該與筆譯理論一樣有較為完備的體系，受到長(zhǎng)期關(guān)注。
【關(guān)鍵詞】英漢口譯；漢英口譯；記憶訓(xùn)練
口譯是一名雙語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)于兩種語(yǔ)言接受能力和創(chuàng)造能力的綜合體現(xiàn)，對(duì)其雙語(yǔ)能力均有較高的要求。其訓(xùn)練包含多種因素，如對(duì)于英漢、漢英雙語(yǔ)傳譯的特點(diǎn)，過(guò)程的了解，記憶力的操練，以及如何做好筆記，如何做到諳熟英漢兩種語(yǔ)言的差別，改變思維方式來(lái)提高口譯的效率等諸方面問(wèn)題，絕非一朝一夕之功。只有努力加強(qiáng)兩種語(yǔ)言的文字功底，擴(kuò)大知識(shí)面，多掌握背景知識(shí)才是學(xué)習(xí)的正途。此外再輔以必要的培訓(xùn)和指導(dǎo)，才有可能使學(xué)習(xí)具備系統(tǒng)性和邏輯性，不至沙上建塔�？谧g培訓(xùn)的目的即在于教導(dǎo)學(xué)生正確的口譯練習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生的潛能，其大致分為以下幾個(gè)部分：
1．英漢口譯
英漢口譯的關(guān)鍵在于英語(yǔ)聽(tīng)力，大多數(shù)中國(guó)學(xué)生并不具備語(yǔ)言環(huán)境，因此養(yǎng)成良好的英語(yǔ)收聽(tīng)習(xí)慣尤為重要。聽(tīng)力理解所涵蓋的范圍很廣，大量的詞匯儲(chǔ)備，良好的意群意識(shí)，對(duì)英語(yǔ)結(jié)構(gòu)的快速理解，寬泛的知識(shí)面，文化背景等等都在理解英語(yǔ)聽(tīng)力材料中或多或少地起著一定的作用。初學(xué)者應(yīng)從較為淺顯的材料入手，如VOA special English,在自己理解力許可范圍內(nèi)，形成英語(yǔ)思維，將詞匯盤(pán)活，使英語(yǔ)基本結(jié)構(gòu)爛熟于胸。
在進(jìn)行英譯漢練習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
a.要堅(jiān)持以聽(tīng)懂意思為主，不可拘泥于源語(yǔ)言的具體選詞。
b.對(duì)英語(yǔ)的地道結(jié)構(gòu)，表達(dá)以及與漢語(yǔ)的差異應(yīng)有較深的了解。
例如英語(yǔ)的形合性（hypotaxis）使得介詞，連接詞，關(guān)系代（副）詞在語(yǔ)篇連接上的作用對(duì)聽(tīng)力理解尤為重要，而漢語(yǔ)的意合性（parataxis）使它不具備這樣的特點(diǎn)。
c.對(duì)聽(tīng)過(guò)的材料進(jìn)行復(fù)述（retell），以加深印象并鍛煉口頭表達(dá)能力
d.適應(yīng)不同的口音、口誤等不規(guī)則語(yǔ)言。
2.漢英口譯
漢英口譯重在英語(yǔ)表達(dá)，即在理解母語(yǔ)的前提下，如何快速，流利，準(zhǔn)確地用外語(yǔ)表達(dá)信息。平時(shí)的漢英口譯練習(xí)可從短句入手，漸漸過(guò)渡到長(zhǎng)句乃至有上下文的篇章段落練習(xí)。在進(jìn)行漢譯英練習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
a.多種表達(dá)方式的重要性
有些學(xué)生的詞匯量并不小，可在漢英口譯中所使用的結(jié)構(gòu)卻往往捉襟見(jiàn)肘。這主要是因?yàn)槠浯蟛糠衷~匯或思維意識(shí)只處于認(rèn)知而非領(lǐng)會(huì)運(yùn)用階段，因此這類(lèi)詞匯屬于消極詞匯，只有通過(guò)積極思維，多用近義表達(dá)，才能將沉睡的'消極詞匯喚醒，變?yōu)榉e極詞匯�，F(xiàn)以《英語(yǔ)高級(jí)口譯教程》中一句為例：
劍橋大學(xué)與中國(guó)交往的歷史,始于一百多年前。
i Cambridge University began its contacts with China as early as over 100 years ago.（參考譯文）
i Cambridge University and China began their mutual exchanges over 100 years ago.
i The contacts between Cambridge University and China dated back to over 100 year ago.
i The past 100-odd years witnessed the contacts between Cambridge University and China.
i Over 100 years has passed since Cambridge University and China began their contacts.
以上五種句子結(jié)構(gòu)都可表達(dá)原文的信息，這樣的方法經(jīng)常操練，可使學(xué)習(xí)者思路開(kāi)闊，從而在使用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)越來(lái)越自如。
b. 視譯（sight interpretation）
視譯（sight interpretation）也不失為一種有效提高漢英口譯的方法，且隨時(shí)隨地都可進(jìn)行。一篇小文章，一段廣告詞都是口譯的素材�？谧g“工夫在書(shū)外”，平時(shí)經(jīng)常做個(gè)有心人，時(shí)時(shí)注意漢語(yǔ)英譯的地道表達(dá)，才能對(duì)各種情況作出較快的應(yīng)變。
3.記憶訓(xùn)練
與筆譯不同，口譯在理解的基礎(chǔ)上還對(duì)記憶提出了較高的要求，因此培訓(xùn)過(guò)程中的記憶訓(xùn)練亦不可忽視�？谧g中的記憶方式有兩種，一種是大腦短時(shí)記憶（short-term memory），一種是筆記（note-taking）。短時(shí)記憶可通過(guò)：重復(fù)母語(yǔ)——重復(fù)外語(yǔ)——即時(shí)口譯的方法循序漸進(jìn)地完成。
而筆記的操練則需要（在教師的指導(dǎo)下）了解并記憶大量的符號(hào)以及縮略方法，并時(shí)常運(yùn)用，從而在大腦中形成完備的筆記系統(tǒng)以適應(yīng)接續(xù)口譯（consecutive interpretation）的需要。
此外，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯并不是孤立的部分，只有將這五個(gè)部分結(jié)合共同操練，以聽(tīng)促讀，或以讀促譯才能使口譯學(xué)習(xí)事半功倍。
口譯是一項(xiàng)比較艱苦的腦力勞動(dòng)，既需要語(yǔ)言功底的沉淀，也需要學(xué)習(xí)者進(jìn)行大量繁瑣枯燥的練習(xí)，只有通過(guò)日積月累的打磨、積累，才有可能不斷提高和精進(jìn)。Samuel Johnson曾將辭典編纂稱(chēng)為Success without applause,口譯又何嘗不是如此。但是對(duì)于真正熱愛(ài)語(yǔ)言，又樂(lè)于此道的人而言，學(xué)習(xí)中的感悟和趣味就是最大的回報(bào)。
參考文獻(xiàn)
�。�1］梅德明.《英語(yǔ)高級(jí)口譯教程》，上海外語(yǔ)教育出版社，2001，8
�。�2］王大偉.《現(xiàn)場(chǎng)漢英口譯技巧與評(píng)析》，世界圖書(shū)出版公司，1999
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