研究誘趣教學法在中學體育教學的應用論文

時間：2021-02-27 12:45:38 論文我要投稿

研究誘趣教學法在中學體育教學的應用論文

　　內(nèi)容提要：在現(xiàn)階段的中學體育教學里，大多數(shù)學校的體育課常常處于尷尬和被動局面。特別是女生，在生理發(fā)展上就處于一種怕苦、害羞的心理狀態(tài)。所以學生在體育課上產(chǎn)生“逃避”和“煩厭”等現(xiàn)象。因此，如何激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣就成為中學體育教學需要研究探討的重要課題。在此，提出了如何運用“誘趣教學”的方法，以提高中學體育教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生對體育活動的興趣和愛好為基礎(chǔ)，增強學生體質(zhì)和心靈健康為目的，促進學生的全面發(fā)展。

研究誘趣教學法在中學體育教學的應用論文

　　關(guān)鍵詞：體育教學，體育游戲，體育興趣，誘趣教學。

　　學校體育的發(fā)展，雖然不比語文、數(shù)學、英語在學校教育中占有舉足輕重的地位。但是我們要抓好體育絕非易事，因為它是一項涉及到很多要素的工程，其中體育教學環(huán)節(jié)，就起著至關(guān)重要的制約作用，它是身體素質(zhì)鍛煉的基礎(chǔ)，是人才培養(yǎng)的重要條件。然而，我國當前的中學體育教育不單是傳授體育基本知識和基本技能，還要提高學生的身體素質(zhì)，發(fā)展學生的心理素質(zhì)和增強學生的社會適應能力。作為教師的我們，根據(jù)事實情況得承認學生的個性差異，重視學生主體作用的發(fā)揮，促進學生各種能力的發(fā)展。興趣是影響學生學習體育自覺性和持久性的重要因素。當學生對體育本身產(chǎn)生興趣時，就會主動、愉快和自覺地進行學習和練習，較快地掌握運動技術(shù)動作。反之，在絲毫不感興趣的情況下，僅憑紀律和考核讓學生被動地進行體育鍛煉，其效果可想而知。學生的興趣不是天生就有的，即使有的學生對運動表現(xiàn)出某些興趣，往往也是顧及今后體育考核的結(jié)果感到需要而產(chǎn)生的間接興趣。教師如果能認識到這點，在教學實踐中有目的地運用“誘趣教學法”加以誘導，提高學生體育興趣的指向性和持久性，不僅可以保證教學任務的順利完成，也使學生身心健康和提高運動技能，熱愛參加體育運動。

　　一、研究對象與方法

　　（1）研究對象

　　作為東莞市的一名體育教師，我篩選了東莞市某中學高中三年級（1）（2）（3）（4）（5）5個班，男生112人、女生114人，共226名學生進行問卷調(diào)查。

　　（2）研究時間：2009年2月18日至2008年4月29日。

　　（3）研究方法

　　1、問卷調(diào)查法：對該校男女學生共226名進行問卷調(diào)查，共發(fā)放226份調(diào)查問卷，回收有204份，回收率約為90.2％。

　　2、文獻資料法：根據(jù)本次研究課題的主要目的和內(nèi)容，大量查閱有關(guān)文獻資料與信息。通過參考，了解與本課題相關(guān)的知識，利用整理前人的研究方法與成果，加以分析解決問題。

　　3、數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理法：通過問卷調(diào)查，把有效回收文件進行各項數(shù)據(jù)的分析處理。

　　二、情況調(diào)查現(xiàn)狀分析

　　（1）在現(xiàn)在階段的體育教學的組織管理出現(xiàn)很多弊端，使得學生對學校教學形象產(chǎn)生負面的印象。比如，學校開設(shè)體育課活動只是為了落實課程編排制度，并沒有從學生的角度去考慮體育活動的組織管理問題。因此，在體育活動組織和管理方面漏洞百出。通過表1 統(tǒng)計得出以下結(jié)論是：男女學生對學校開設(shè)的體育課的組織管理不滿意度占總體的絕大部分。

　　表1 學生對學校開設(shè)的體育課的組織管理程度統(tǒng)計表

　　非常滿意（%）滿意（%）無所謂（%）不滿意（%）

　　男生 8 27 14 51

　　女生 9 25 20 56

　　（2）在現(xiàn)代的體育教學中,傳統(tǒng)教育模式仍然是中學體育教學的主體，主要是以競技體育作為教學方向。教師通過簡單講解示范等教學方法把教學內(nèi)容傳授給學生或灌輸給學生，學生是被動的接受知識與技能。因此,學生往往在教師的統(tǒng)一指令下，疲于聽講解、看示范、反復練習。不去調(diào)查學生的對體育的愛好程度，使得學生喪失感受和體驗體育的樂趣。整套體育教學過程過分的“教學管理統(tǒng)一”、“教學手段單一”，很難做到因材施教。然而通過問卷調(diào)查，表2統(tǒng)計出學生對體育課的喜歡程度是:男生有71％是非常喜歡，18％喜歡，5％無所謂，7％不喜歡；女生有4％非常喜歡，9％喜歡，19％無所謂，68％不喜歡。這數(shù)據(jù)得出，男生比女生更加喜歡上體育課，也看得女生會有階段性的生理問題而不喜歡體育課。

　　表2 學生喜歡上體育課調(diào)查統(tǒng)計表

　　非常喜歡（%）喜歡（%）無所謂（%）不喜歡（%）

　　男生 71 18 5 7

　　女生 4 9 19 68

　　（3）在這教育領(lǐng)域里，作為一名優(yōu)秀體育教師，不但具有扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能，還要具有較高的文化底蘊，這才能在體育教學中運用自如、生動講解、準確示范。使得學生對體育產(chǎn)生興趣，吸引學生的運動欲望。同時，師生關(guān)系對學生學習體育的興趣也十分重要，當一位學生喜歡上那位體育老師，他們就會對體育產(chǎn)生濃厚的興趣。從表3統(tǒng)計出：大部分學生都覺得對體育課不感興趣，覺得上體育課是干燥無味，內(nèi)容單調(diào).

　　表3 學生覺得體育老師上課情況調(diào)查統(tǒng)計表

　　非常有趣（%）有趣（%）無所謂不感興趣（%）

　　男生 5 7 14 74

　　女生 6 9 4 81

　　（4）教師通過認真設(shè)計教法和理解學生心理特點，在教學活動中造出和諧的課題氣氛，這也是發(fā)展學生興趣的直接原因。通過問卷調(diào)查，提出用游戲或球類等自己喜歡的體育項目進行體育教學，從表4 統(tǒng)計可以看出：絕大部分的學生都能參與。這說明即使是自己喜歡運動的項目，如果缺少新穎，也有學生不愿意參加運動。

　　表4對自己喜歡的項目進行體育教學的參與情況調(diào)查統(tǒng)計表

　　非常積極（%）積極（%）一般（%）不參與（%）

　　男生 38 25 45.5 0.5

　　女生 19 21 58.6 2.4

　　（5）體育教學長期受社會和學校的文化知識影響，不能正確的理解體育基本知識、基本技能的學習重要性。以及一些學校只看重升學率和文化的合格率，過度的強行學習文化知識，而忽視了學生的健康成長。通過表5統(tǒng)計得出：課外活動不能開展很大的問題出在學校和班主任的身上，特別是受升學的壓力影響，造成了學生不少的身體和精神問題。

　　表5 學校不能正常開展體育活動，自己認為原因是什么？統(tǒng)計表

　　學校不重視（%）班主任不同意（%）體育場地器材不夠（%）其他（%）

　　男生 30 50 16 4

　　女生 27 48 9 16

　　三、分析“誘趣教學法”與體育教學的應用關(guān)系

　　（1）“誘趣教學法”在中學體育教學中的意義

　　通過人體的規(guī)律發(fā)展，可以看出中學生正處于個性心理和身體發(fā)育的不平衡階段，使得他們對體育的興趣也表現(xiàn)出極大的差異性。一部分人有運動基礎(chǔ)，由于對某項運動感興趣而發(fā)展為愛好，從而能積極參加該項運動。但也有不少學生由于個性及運動能力上的差別，對體育運動一無所長，更沒有興趣可言，這些學生缺乏自我鍛煉的意識和能力。從中學生自身的個性心理特點看，他們的興趣很廣泛，鍛煉動機不穩(wěn)定。

　　此外，體育場館設(shè)施也有一定的影響。由此可見，教師在體育教學中，引導和激發(fā)學生對體育運動積極性，鼓勵學生自覺參加體育鍛煉。“誘趣教學法”在中學體育教育不單是傳授體育知識和發(fā)展學生的身體素質(zhì)，還包括發(fā)展學生的心理素質(zhì)和團隊協(xié)作精神，重視學生主體作用的發(fā)揮，促進學生各種能力的發(fā)展，引導學生養(yǎng)成“終身體育”的良好習慣。

　　（2）“誘趣教學法”在中學體育課教學中的應用

　　在現(xiàn)階段學校的課程安排里，對體育的目標也有一定的提高。但是對體育教師的授課技術(shù)就沒有一個規(guī)范化的制度，只有教師本身有創(chuàng)新的探索精神，把一般的體育活動學習內(nèi)容進行不一般的教學，那教學效果就會得到成效。而誘趣教學法，就是通過以同樣的教學內(nèi)容，使用不一樣、新穎的方法和手段進行授課，利用藝術(shù)性的教學方法誘導提高學生學習興趣。

　　1、體育游戲誘趣

　　體育游戲是我們教師授課經(jīng)常使用的一種方法，它可以提高學生的興趣，還可以通過游戲貫穿授課的內(nèi)容，為接下來的學習內(nèi)容奠下基礎(chǔ)，在每堂中起到穿針引線的作用。要根據(jù)學生的愛好、習慣來設(shè)計和選擇游戲內(nèi)容，賦予每個游戲趣味性，能夠吸引所有參加游戲的'學生自始至終，全力以赴地參加活動。中學階段的男學生有強烈的好勝心，女學生有個性的審美觀。教師要利用不同人群的學生心理特征，靈活多變地抓住學生的愛好，開展各種不同的教學比賽，設(shè)計一些趣味性較濃，競爭性較強，審美觀較雅的游戲來發(fā)展學生的體育興趣。

　　2、動作示范誘趣

　　體育教學中，每個動作的技術(shù)要領(lǐng)都是由一個個動作環(huán)節(jié)連接起來的，而教師在授課時的動作示范是傳授知識必不可少的過程。教師的示范動作的正確、完美能夠激發(fā)學生的模仿欲望，能使學生積極配合教師教學，能激發(fā)學生學習動作的動機。比如一節(jié)籃球課里，教師示范投籃動作時，動作示范做得正確又瀟灑，投籃命中率有高。這樣就會引起學生崇拜、模仿，學生的求學欲望就強。這樣就達到了誘趣的效果，提高教學效果。

　　3、語言誘趣

　　語言是教師與學生交流信息的一種方法，教師可以通過語言傳遞所表達課程內(nèi)容，學生可以通過語言反饋教師的教學效果。所以，教師在講解的時候，語言表達要有藝術(shù)性，利用簡練、形象、幽默及生動的語言吸引學生的注意力，和學生進行情感交流，讓學生對自己有信賴感和親近感。將學生的這種感情有效地轉(zhuǎn)移到體育興趣上來，從而培養(yǎng)學生的體育興趣。

　　4、新穎教法誘趣

　　中學體育課，往往是技術(shù)上的學習，內(nèi)容枯燥無味。怎樣使同樣的學習內(nèi)容，利用不同、新穎的方法和手段進行授課？是我們作為體育教師長期研究的問題。要誘發(fā)學生的體育興趣，就要根據(jù)實際的教材和學生的個體差異，采用不同的教學手段來實現(xiàn)學生的心理平衡，以提高學生的學習興趣。例如，籃球是大部分學生都受歡迎的項目，在技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)上加以指導，根據(jù)學生的個體差異安排位置，讓每個學生都參與到運動中。

　　5、合理布置場地器材誘趣

　　學校的場地器材是學生學習的客觀物質(zhì)，體育學習離不開體育道具和環(huán)境。創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，科學合理地布置練習器材，使場地整潔、線條醒目，器材整齊有序，能使學生產(chǎn)生一種美感和安全感，誘發(fā)參與的興趣，從而達到提高教學效果的目的。例如，在體操課，我們可以在跳馬旁邊放上保護墊，給學生感覺很安全的心理反應，從而提高學生學習的興趣。

　　四、通過“誘趣教學法”施教后的情況分析

　　（1）在教師用的新穎有趣的教學方法，學生也積極參加體育課，身體素質(zhì)也發(fā)生了變化。通過表6統(tǒng)計可以得出：大部分學生的身體素質(zhì)都明顯提高，少數(shù)沒有變化，總的來說達到“誘趣教學法”的目的。

　　表6 你覺得你的身體素質(zhì)有變化嗎？統(tǒng)計表

　　有明顯變化（%）變化不大（%）沒變化（%）

　　男生 82 14 4

　　女生 75 19 6

　　（2）在體育課上，教師要根據(jù)學生對各個體育項目的興趣和特長，設(shè)計教學方案，因材施教。通過表7計可以得出：大部分學生都能各盡所長，達到了一定的教學目標，但還有少數(shù)學生還不能，說明在教學方法上還有一些不足。

　　表7 體育課上你能發(fā)揮你的優(yōu)勢和特長嗎？統(tǒng)計表

　　能（%）不能（%）沒有特長發(fā)揮（%）

　　男生 81 3 16

　　女生 70 12 18

　　（3）有些學校的器材設(shè)備不是很完善的情況下，可以制作簡易器材，改善教學條件。例如：用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架，用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實心球，用磚頭、木板、竹竿代替球網(wǎng)等。通過表8計可以得出：絕大部分的學生能接受。