有效推進農村中學足球發展的策略性研究論文
1研究對象及方法
1研究對象
本文以茂名市茂南區農村中學作為研究對象對其進行研究，初級中學10所，高中學校（含完全中學）3所。
2研究方法
1文獻資料法
根據本課題的研究需求，查閱了大量有關如何有效推進農村中學足球發展戰略性研究的相關期刊、教材等等。這些資料的查找和利用是為了給本文的研究提供切實有效的理論基礎，為分析如何有效推進農村中學足球發展的戰略打下堅實有效的基礎。
2訪問調查法
對茂南區農村中學的體育教師以及學生進行訪問調查，獲取到一線師生調查訪問的相關資料，為研究農村中學足球發展的現狀以及未來發展方向提供了一定的數據支持。另外，對茂南區農村中學進行實地考察，對農村校園足球當前的運作情況、足球教師的教學水平、學生的生活、學習以及訓練狀態，等等，進行切實有效的調查，為研究提供更多的資料和數據。
3訪談法
利用非結構訪談的方法對茂南區掌握體育教育方面的負責人進行采訪，對當前茂南區農村中學足球發展的實際情況進行了解，對負責人的態度以及日后針對現在這種形勢所要采取的措施進行了解。對茂南區農村中學足球發展工程的理念、思路以及運作過程進行實地考察和了解，為有效推進農村中學足球發展提供切實有效的依據。
2農村中學足球發展現狀分析
1農村中學足球場地和器材不足
良好的場地設施以及充足的訓練器材是保證農村中學足球活動質量以及吸引學生主動參與的重要保障之一，對農村中學校園足球活動的開展來說，有非常重要的影響和作用。但是當前農村中學的足球場地和器材嚴重不足，足球數量也比較少，根本滿足不了學生的學習需求，很多學校和教師并沒有將足球重視起來，無論是在教育方面也好，還是在實際足球訓練方面也好，基本上都是以一種"形式化"的方式來進行教學。這樣不僅學生沒有過多的學習興趣，而且不能夠保證農村中學足球的整體發展。茂南區的足球場地和器材嚴重不足，平均10所中小學只有2個足球場，并且足球的數量也遠遠滿足不了一人一球的教學和學習要求。足球基礎設施是農村校園足球活動開展的基本保障，如果足球場地和器材供應不足，不能夠滿足學生的需求，那么對于農村中學足球的發展來說，其自身很容易造成發展阻礙。
2教練員、裁判員以及學生情況
當前，雖然我國已經全面加快農村經濟的發展，但是與城鎮相比，農村經濟仍然處于比較落后的狀態，所以很多教師都不愿意在農村任教，特別是足球教練員或者是裁判員。當前，農村中學校園的足球教練員嚴重不足，缺少專業人士，這也是導致農村中學足球發展不起來的重要原因之一。教師是足球活動過程的設計者和組織者，也是學生的教育者和指導者。只有保證茂南區的師資力量與學生的實際求學量相符合，才能夠保證滿足校園足球開展的需求。裁判員是足球運動的重要組成部分之一，優秀的足球裁判在比賽中能夠激發學生對于足球的熱愛，傳播正確的足球理念，是提高足球運動機能以及戰術的基本保障。當前，茂南市中學足球教學師資力量薄弱，僅有體育專業教師108人，足球教師10人、裁判員4人，并且部分裁判員以及教練員普遍專業水平也不是很高，大部分裁判員基本上都是本、專科學歷，茂名市整體裁判知識結構仍然有待優化。
除此之外，學生和家長的態度也影響著農村足球教學的發展，在家長方面，很多家長都認為足球并不是一條很好的出路，不是孩子未來的希望，學習足球只會耽誤孩子的學習，所以不支持孩子學習足球。而在學生方面，參與學習的熱情都不是很高，尤其是女生，在學習足球，尤其是進行足球比賽的過程中，不愿意奔跑勞累，同時也擔心自身因為摔倒和被球擊打到而受傷等原因，不愿意學習足球。
3結果與分析
1設立農村校園足球專項資金、加大場地、器材的建設
為了從根本推進農村中學足球的發展，需要根據茂南區的實際情況，設立農村校園足球專項資金，同時，加大足球場地和足球器材的建設。專項資金主要是用于扶持農村校園足球活動方面以及特色學校的發展，其中包括一些足球競賽、友誼賽、運動員保險、師資培訓以及外聘教練員的費用，等等。另外，專項資金當中還需要留出一部分資金用于農村校園足球的整體發展。在當局部門的引導和作用下，鼓勵社會資本或者是一些社會力量進入到校園足球發展領域當中，幫助農村校園建設足球場地，開展各種類型的培訓，讓學生能夠逐漸意識到足球項目的重要性和必要性，讓體育教師也能夠看到農村中學未來良好的發展趨勢。
2加強對校園足球教練員和訓練員的培訓，端正家長和學生的'態度
為了從根本上保證推進農村中學足球的發展，要保證加強對校園足球教練員以及訓練員的整體培訓力度。農村中學足球的發展，離不開高水平、高層次的足球教師和相關教練員的指導和培訓，所以，加強茂南區體育教師隊伍的建設以及強化教師自身的技能速度，是推進農村中學足球發展的重要策略性措施之一。在培養足球教練員和訓練員時，可以利用多種方式方法來進行，提高體育教師自身的足球教學技能和訓練水平，要保證校園足球教師以及訓練員持證上崗，保證教師的規范化聘請制度。茂南區可以組織足球教師參與培訓，經過培訓考核合格的教師由省教育廳以及省體育局聯合頒發培訓合格證書，根據教師自身的優勢特點，將其合理安排在各個中學當中。盡可能保證茂南區每一所中學都能夠有一名"校園足球活動指導教師"、或者是"校園足球訓練員"合格證的足球教練，這樣不僅能夠讓學生逐漸意識到農村中學對足球發展的重視，而且能夠強化教師自身的意識和能力，共同為推進農村中學足球發展做出貢獻。
另外，為了促進足球教學的順利進行，還應該端正家長和學生的學習態度。家長方面，作為家長，不應該限制學生自身的發展，如果孩子喜歡足球，就應該鼓勵孩子去學習、去鍛煉，而不應該加以阻止，足球是一項競技運動，其不僅能夠鍛煉孩子的身體，讓孩子擁有健康的體魄，健康成長；同時，在足球學習和比賽中，也能夠對學生的競爭意識、團隊精神以及抗挫能力進行鍛煉，有助于孩子全方面成長。學生方面，尤其是女學生，在學習中不應該擔心勞累和受傷問題，首先，應該對教師的教學方法有信心，其會對學生形成良好的保護；其次，要學會面對困難不退縮的精神，人生處處有磨難，如果現在面對足球的學習便退縮，以后也很難養成抗壓能力和抗挫精神，不利于自身的成長。
4結束語
綜上所述，茂南區農村中學足球仍然有非常大的發展空間。推進農村中學足球發展的相關策略性措施是一項巨大、復雜、系統的工程，校園足球策略的構想要想逐步實現，需要一個長期堅持的過程，要與時俱進，在發展制度、計劃、賽制、理念體系方面不斷深入，從根本上推進農村中學足球的發展。
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