關(guān)于對中職教育改革與發(fā)展的探討的論文
中職教育發(fā)展強(qiáng)勁。但發(fā)展的背后存在著理論體系不完善、思想觀念落后、生源質(zhì)量滑坡、制度建設(shè)滯后、經(jīng)費投入不足、專業(yè)設(shè)置盲目、師資力量缺乏、教材建設(shè)滯后等一些不容回避的問題。為克服存在的問題，促進(jìn)中職教育的改革與發(fā)展，必須轉(zhuǎn)變觀念、擴(kuò)大宣傳、加強(qiáng)職業(yè)教育理論研究、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、加強(qiáng)制度建設(shè)與師資隊伍建設(shè)、加大扶持力度、增強(qiáng)特色品牌意識、加強(qiáng)教材建設(shè)等。
一、 轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)社會發(fā)展。
職業(yè)教育理論應(yīng)關(guān)注職業(yè)教育實踐活動，垂聽職業(yè)教育實踐的要求與呼聲，對新現(xiàn)象、新問題做出迅捷應(yīng)答。強(qiáng)調(diào)和突出職業(yè)教育理論的實踐性品格，既能夠使理論研究尊重客觀、實事求是，避免主觀臆斷；又可以推動職業(yè)教育理論隨實踐變化而動態(tài)發(fā)展；彰顯職業(yè)教育理論研究建設(shè)鮮活的時代性。近幾年，西方的許多職業(yè)教育理論思潮、流派、理論和方法蜂擁入境，職業(yè)教育研究者應(yīng)努力構(gòu)建我國職業(yè)教育與外來職業(yè)教育理論科學(xué)結(jié)合的構(gòu)架，這并不是指對中外職業(yè)教育理論進(jìn)行簡單的組接、拼貼，而要面向未來，立足當(dāng)前實際，機(jī)智地吸納其精華、壯己之筋骨，予以創(chuàng)造性的整合與發(fā)展。我們既強(qiáng)調(diào)理論的守成，更倡導(dǎo)理論的創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新、日益發(fā)展的活理論才會生命長久
社會主義現(xiàn)代化建設(shè)不僅需要大批科學(xué)家、工程師和經(jīng)營管理人才，更迫切需要數(shù)以千萬計的高技能人才和數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者。因此要積極引導(dǎo)人們改變唯學(xué)歷論英雄、鄙薄職業(yè)教育的落后人才觀念，真正樹立只要具有一定的知識或技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動，在現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中作出積極貢獻(xiàn)，都是社會所需要的人才的現(xiàn)代人才觀念。一段時間以來，職業(yè)教育就業(yè)前景非常看好。我國勞動力市場出現(xiàn)了“技工荒”、“高級技工荒”的現(xiàn)象，在沿海地區(qū)甚至是“千金”難求一高級技工。
二、 創(chuàng)新培養(yǎng)模式，加強(qiáng)中職師資隊伍建設(shè)。
中職教育的定位，就是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者。職業(yè)教育的評價標(biāo)準(zhǔn)要堅持以就業(yè)為導(dǎo)向。為此，中職教育要不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式。以下幾種可供借鑒：1、實行校企合作，以訂單式培養(yǎng)學(xué)生。根據(jù)用人單位的需求在中職學(xué)校短期內(nèi)設(shè)置相關(guān)專業(yè)，學(xué)成后直接進(jìn)入用人單位的人才培養(yǎng)方式。2、、根據(jù)市場需求調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革，注重提高學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。3、積極推進(jìn)工學(xué)交替，努力形成以學(xué)校為主體，企業(yè)和學(xué)校共同教育、管理和訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)模式。4、在教學(xué)管理制度上，實行學(xué)分制。根據(jù)自己愛好特長和基礎(chǔ)條件選擇適合自身發(fā)展需要的課程，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。5、大力推行“雙證書”制度。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，就完成上崗前的職業(yè)培訓(xùn)，取得獨立從事某種就業(yè)崗位工作的職業(yè)能力。
加強(qiáng)中職師資隊伍建設(shè)，應(yīng)做好以下幾項工作：1、大力推進(jìn)“雙師型”教師隊伍建設(shè)。建立“雙師型”教師資格認(rèn)證制度，形成“雙師型”教師培養(yǎng)、培育模式和機(jī)制，完善“雙師型”教師的質(zhì)量評價考核制度，促進(jìn)“雙師型”師資隊伍的健康發(fā)展。打破師資來源以高校畢業(yè)生為主的傳統(tǒng)觀念，拓寬“雙師型”教師隊伍的來源渠道。2、實行專兼結(jié)合，積極聘用兼職教師，充分發(fā)揮兼職教師的作用。3、制定科學(xué)的師資培訓(xùn)、培養(yǎng)制度，突出職教特色。政府師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)職業(yè)教育改革與發(fā)展對師資的總體要求，改革培養(yǎng)師資的課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)模式，突出職業(yè)教育特點，多層次、多形式培訓(xùn)在職教師，不斷提高師資隊伍的整體素質(zhì)。4、加強(qiáng)教師之間的交流。采取“走出去，請進(jìn)來”的方法。近年來，我國的許多職業(yè)學(xué)校派出大批的教師到各地訪問，進(jìn)修，大大提高了師資隊伍水平。有些學(xué)校還與外國的學(xué)校合作辦學(xué)、辦專業(yè)，把外國的教材、教師都引進(jìn)來，產(chǎn)生了比出國留學(xué)還要好的效果。5、建立職業(yè)技術(shù)教育師資的考核晉升制度，以提高職教教師的地位和待遇，穩(wěn)定職教師資隊伍。
三、 加大對職業(yè)教育的扶持力度，推進(jìn)各項制度建設(shè)
首先、克服無序招生。1、政府應(yīng)出面建立公平競爭機(jī)制。由省市政府教育行政部門對所有中職學(xué)校包括社會力量辦學(xué)的招生簡章進(jìn)行統(tǒng)一審查，統(tǒng)一向社會公布，以提高中職學(xué)校招生簡章的可信度和嚴(yán)肅性，不允許中職學(xué)校自行發(fā)布招生簡章；2、應(yīng)建立起對中職學(xué)校重要辦學(xué)指標(biāo)客觀公正的評估和公示制度，以增強(qiáng)老百姓對學(xué)校的知情權(quán)，增強(qiáng)考生分析選擇的透明度。3、，建立對違規(guī)行為的處罰制度。對出現(xiàn)一些違規(guī)行為，實施一定的處罰制度，如限量招生、限期整改、媒體曝光等。
其次、貫通職業(yè)教育的縱向辦學(xué)體系，大力發(fā)展職業(yè)教育，滿足學(xué)生進(jìn)入高層次院校學(xué)習(xí)的`需求。職業(yè)教育的作用和特色，決定了它不可能只是單一的低層次教育，而應(yīng)為多層次、復(fù)合型教育。在職業(yè)教育系統(tǒng)內(nèi)，不應(yīng)該只有中職和大專兩個層次，還應(yīng)該有高職本科、應(yīng)用性碩士、博士等各種層次。除學(xué)歷教育外，還應(yīng)該有非學(xué)歷的在職培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)
和繼續(xù)教育。這些辦學(xué)層次和辦學(xué)形式之間不能是孤立的、割裂的，而應(yīng)該是互相連接，上下貫通的統(tǒng)一整體。
再次、創(chuàng)特色教育，樹品牌意識。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，職業(yè)教育要辦出特色，在培養(yǎng)目標(biāo)、人才質(zhì)量規(guī)格和社會效益等各個方面應(yīng)顯著地區(qū)別于普通高等教育和普通高中教育。學(xué)校要樹立自己形象的品牌，要有名專業(yè)、名教師、名學(xué)生。要加強(qiáng)科學(xué)管理，要有現(xiàn)代化的教學(xué)手段、實驗室及教學(xué)設(shè)施，有高水平的學(xué)科和專業(yè)帶頭人及高素質(zhì)的教師隊伍，要在創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育、促進(jìn)人的個性發(fā)展等方面不斷創(chuàng)新，使學(xué)生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面更具競爭力。
1、爭取更多政府投入，改進(jìn)教育教學(xué)條件。
2、建立健全職業(yè)教育家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助政策體系。盡可能多的職教學(xué)生得到受助，以提高職業(yè)學(xué)校的吸引力，為更多的貧困學(xué)生提供學(xué)習(xí)和就業(yè)機(jī)會。
3、建立開放性的適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)和職業(yè)教育要求的多元投入體制。政府應(yīng)用優(yōu)惠政策扶持職業(yè)教育加快發(fā)展，解決職業(yè)教育普遍存在的基礎(chǔ)設(shè)施和教育用地相對緊張的困難，彌補(bǔ)教學(xué)經(jīng)費的不足；另一方面，學(xué)校要和企業(yè)建立緊密型的服務(wù)關(guān)系，通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，爭取社會和企業(yè)對職業(yè)教育的重視和資金投入，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件；同時積極鼓勵一切企事業(yè)單位、社會團(tuán)體及其他社會組織投資舉辦職業(yè)教育，廣泛爭取國內(nèi)外職教項目資金，促進(jìn)中外合作和交流。
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