淺談戶外體育游戲對幼兒身心發展的作用的論文

　　摘要：本文主要對戶外體育游戲怎樣影響幼兒的身體和心理的發展展開了分析和闡述。首先從戶外體育游戲對兒童身體健康方面的影響展開了敘述，包括對兒童骨骼、關節、呼吸系統等幾個身體方面的影響，然后以此為基礎分析了戶外體育運動對兒童心理的影響，包括幼兒感知能力、社交能力、意志品質三個方面，希望這些分析可以使得戶外體育游戲在幼兒的教育中發揮更大的作用。

　　關鍵詞：戶外體育游戲；幼兒；身體；心理；發展

　　戶外體育游戲的內容、形式、目的分別是游戲、身體練習以及幫助參加者的身心發展，它在一定程度上高明的融合了運動、娛樂以及教育指導這三個方面，并且在開展活動時有相應的配套規則，戶外體育運動是屬于一種特殊的體育運動。幼兒的身體和心理素質可以在進行戶外體育游戲時得到較好的發展，這對于幼兒的教育來說，意義重大。了解到這些情況，此篇文章就對戶外體育游戲怎樣影響幼兒的身心健康進行了探究，希望這些分析可以使得戶外體育游戲在幼兒的教育中發揮更大的作用。

　　1戶外體育游戲對幼兒身體發展的影響

　　跑、爬、抓、拉等多種多樣的動作，會在戶外的體育游戲中得到體現，幼兒在做這些動作時，會使得相應的身體器官如：骨骼、肌肉、心血管系統等器官發揮其功能，從而影響到它們的發育。首先，有機物和無機物在骨骼中的含量幾乎是相同的，骨骼的特點包括彈性好、可塑性強、新陳代謝好這三方面，參加戶外體育游戲進行適當的運動，可以使得骨頭密質、直徑、以及礦物含量得到較好的發展，進而使得骨骼機能得到提升。第二，通過合理的戶外體育游戲的鍛煉可以使得幼兒關節的靈活度得到提升；此外，科學的戶外體育游戲可以通過改善肌肉的血液循環等方面，使得幼兒的肌肉的到較好的發育，提高幼兒的力量素質；還有一點，幼兒的呼吸肌和胸肌等，可以在科學的戶外體育游戲中得到發展，這可以增強幼兒的呼吸系統的功能。最后，科學的戶外體育游戲可以增加茶酚胺在血液中的濃度，同時增強腎上腺素系統的活動力，從而可以改善幼兒心肌收縮力較弱的情況，也有利于心血管系統的良好發育。綜上所述，可以得出這樣的結論：合理的戶外體育游戲可以對幼兒的身體發育產生良好的促進作用。

　　2戶外體育游戲對幼兒心理發展的影響

　　2.1戶外體育游戲對幼兒感知能力發展的影響

　　幼兒主要通過感知來了解客觀世界，什么是感知？感知就是人們在認識過程中的感性認識階段。良好的感知能力是幼兒高級認識活動和高級認識能力發展的不可或缺的方面。兒童心理學方面的專家曾經說過“人的`知識來源于動作，動作是感知的源泉和思考的基礎。”這句話同樣適用于幼兒。幼兒一般是在游戲和玩樂的過程中接觸客觀物體的，這是由他們的意識決定的。所以，幼兒會在進行體育游戲的時候頻繁的接觸到多種多樣的物體，樂于去了解游戲中的有關事物，在潛移默化之間就提高了自身的感知能力。因此，幼兒老師應該根據這些情況來開展一些相應的戶外體育游戲，如：小猴運水果的游戲等，這些游戲可以使得幼兒主動的去認識與游戲相關的事物，如水果、時間等，從而提升幼兒的感知能力。

　　2.2戶外體育游戲對幼兒意志品質發展的影響

　　不能很好的管控自己和好動是大部分的幼兒主要特征，尤其是在他們特別高興的時候，這種現象更是展現得淋漓盡致，在他們的意識當中很少有規則這一項。然而，如果可以讓他們參加一些科學的戶外體育游戲，這種情況會明顯的改善，在游戲中，出于對游戲的喜愛，他們會樂于去遵守游戲中的全部規則以保證游戲能更好的進行，在不自覺間就會提高他們的自我管控能力。除了上面提到的之外，體育運動都會帶有挑戰性和相應的難度，比如：跳遠、跳高等，在一般情況下，兒童會因為心理作用的原因，不敢去參加這些活動，假如我們可以在戶外體育游戲中，融合進去這樣一些的元素，幼兒就可以通過與同齡人之間的協作和嘗試，一步一步地突破這種心理障礙，努力去克服游戲中存在的一些困難，從而敢于面對之前不敢面對的事物，這樣有利于幼兒更好的意志品質的形成。

　　2.3戶外體育游戲對幼兒社會交往能力發展的影響

　　在幼兒健康成長的過程中，社交能力是不可缺少的基本條件，同時，社交能力對于幼兒融入社會也是非常重要的。幼兒在參加戶外體育游戲時，需要與別的幼兒去進行一些交往，這是一個非常好的環境，有利于去實現同伴教育。在參與游戲的時候，幼兒需要發表自己的觀點、看法，同時也要很好地理解他人的意思，以此為基礎之后還要及時的根據游戲需要做出相應的反應。所以，這一系列過程會推動現實的伙伴關系和游戲中的角色關系這兩種關系的形成，這兩種關系中的任何一種關系，都能給幼兒的社交，能力的發展提供一個機會，都有利于幼兒社交能力的形成和發展。由以上的觀點可以知道，幼兒的社交能力可以有通過戶外體育游戲得到很好的形成和提升，戶外體育游戲在幼兒的社交能力發展中不可或缺。

　　3引導幼兒積極主動地參加戶外體育游戲

　　戶外體育游戲活動對幼兒教師有一定的要求，它要求幼兒教師在活動中使用的語言較為豐富，也要求教師的肢體動作要感染幼兒，同時要科學的處理幼兒個體存在的差異問題，幼兒可以在言語的鼓勵和比較歡快的氣氛的感染下，全身心的感受游戲的快樂心情，從而擁有參加游戲的意愿，對游戲感興趣，這有利于兒童積極主動的參與戶外體育游戲。幼兒教師在策劃和組織活動時，一定要全方位的考慮到幼兒的年齡、生理以及生活等各個方面。戶外體育游戲活動一定依據幼兒的年齡來組織，要使得游戲的故事和情節生動且富有內涵，這樣新穎。豐富的游戲才能培養出幼兒參與此項活動的興趣，一次成功的活動，不但能使得兒童自覺參加，還能發掘出幼兒對活動的好奇心和參加這項活動的欲望。幼兒教師在設計戶外體育游戲時還要使其帶有一定的競爭性和共同合作意識等，這會有利于培養幼兒的競爭意識和團隊合作意識，有利于他們日后的發展。使幼兒重視游戲的結果進而拼盡全力去獲得成功帶來的愉悅心情，這不僅會促進幼兒身體素質的發展，還能有效地培養他們的形象思維能力等，同時還有益于他們心里的健康發展。選擇體育器材時，要保證其多樣性和靈活性。幼兒活動時要使用的器材自然要以滿足幼兒的需要為基礎，體育器材必須給予幼兒足夠的探索空間，在一段時間過后要進行更換，不然會降低兒童對活動器材的新鮮感。策劃的游戲更要要新穎有趣，因為新穎的游戲有以下兩點作用：其一是能使兒童積極主動參與其中，其二是教師能夠在幼兒游戲的過程中更加充分地了解幼兒，從而更好地在教育中發揮他們的能力。

　　4結語

　　經過以上詳細的闡述可以得知，科學合理的戶外體育游戲十分有利于幼兒的身心健康發展，但是在實踐過程中，幼兒教師在選擇和創新戶外體育游戲時，一定要全面的認識和了解幼兒身心的發展規律，在此基礎之上，還要依據幼兒教學的特征和需要科學的來開展此項工作，這樣才能正確高效的指導幼兒在戶外體育游戲中實現身體和心里全方位素質的健康發發展。

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