3G時代手機閱讀對高職學生的影響及圖書館的應對之教育論文
摘要：本文從手機閱讀吸引高職學生的主要原因出發，分析了手機作為一種新的文化傳播手段的主要特點及對學生和圖書館造成的影響，并進一步討論了圖書館的應對之策。
關鍵詞：手機閱讀；影響；對策
一、導言
3G（Third Generation）即第三代移動通信，是基于寬帶CDMA技術，將無線通信與國際互聯網等多媒體通信結合的新一代移動通信系統。在手機成為這一時代代表性產物出現并大量投入使用時，手機閱讀作為一種新興的閱讀形式，正在以一種前所未有的速度滲入到社會的各個領域乃至在校學生。我國大學生閱讀呈現閱讀率持續走低、閱讀能力弱化等趨勢，尤其在綜合素質相對較低的高職學生群體中，很多學生只讀相關專業的圖書，追求讀書的實用性和功利性，使讀書脫離了常態，顛覆了優良的讀書傳統。尤其手機上網之后，他們不但能夠輕松獲取海量信息，隨時隨地與人交談，而且手機本身的便攜性，也使其成為最具前景的數字化閱讀工具。這對高職學生的閱讀方式產生了較大的沖擊，在一定程度上帶來了閱讀能力的弱化。關注學生的手機閱讀并引導閱讀既是圖書館的職能，也是圖書館工作者的職責和義務。基于此，筆者就手機閱讀對高職學生造成的影響作一概括介紹，并且探討相應的應對措施，從而拋磚引玉，引起圖書館界同仁對此問題的關注。
二、手機閱讀吸引學生的主要原因
3G時代的多元化閱讀資源環境下，不同的閱讀媒介在知識的體系性、便利程度、知識轉移速度、閱讀效果、對環境的影響等方面都有著明顯的差別。因此，分析手機閱讀的特點和吸引學生的原因，將對我們探索其對高職學生的影響起到重要作用。
（一）手機閱讀具有互動性
書籍將活生生的事物和情景轉化為單維度的語言符號，因而書籍閱讀過程是對于符號的識別過程，讀者只能單方面的閱讀，不能一邊閱讀一邊對其發表評論甚至與作者本人進行交流。手機閱讀在互動性方面具有明顯的優勢，在閱讀過程中即時與書友進行交流、發表評論、請教問題等等，是一種即時的在線信息溝通方式，可以隨時得到對方的回應，會讓讀者感覺更加人性化。
（二）手機閱讀具有便攜性
通訊技術發展迅速，目前人人擁有一臺手機已不再是神話，尤其是正直青少年時期的學生更是手機更新不斷，手機容易攜帶，只要輕輕幾個按鈕便可馬上連接網絡，人們可不受時間和地域的限制，十分快捷地查詢、檢索和獲取網上的信息并進行閱讀。
（三）手機閱讀具有低成本性
目前手機上網已比較普遍，特別在學生群體中已屬于非常平民化的消費。人們可以從通過手機網絡下載免費電子圖書和電子期刊等資源，這些往往耗費不了多少流量就可以獲得成百上千本圖書了。閱讀資源獲取成本低廉，也是促使人們進行手機閱讀的主要原因所在。
（四）手機閱讀具有休閑性
就知識信息獲取的休閑程度或者省力程度而言手機閱讀無疑具有得天獨厚的條件，它直觀地反映了立體化的生活，聲音與畫面的和諧給人們帶來審美感受，成為追求時尚與娛樂的人們的首選。手機閱讀的這一特性也是吸引學生閱讀的最主要的原因之一。
三、手機閱讀對高職學生的影響
年輕人自身的特點決定了他們是手機閱讀的主力軍，尤其對自制能力和學習能力比較低的高職學生來說更是如此。他們隨時隨地把玩著各種款式新穎、價格昂貴的手機，因而了解手機閱讀對他們的影響對我們進行科學而合理的引導工作具有至關重要的作用。
（一）手機閱讀使越來越多的學生閱讀能力下降
高職學生具有大多數年輕人所共有的特性，即他們對手機閱讀表現出越來越濃厚的興趣和忠實度。他們通過手機進行閱讀，接收到的信息多以感性內容為主，受此影響他們逐漸接受并喜歡快餐文化，喜歡在短時間內隨意地閱讀自己想看的讀物，有關都市情感、愛情婚姻、時尚消費、文體娛樂等內容尤其受到他們的追捧。總的看來，高職學生對閱讀內容的選擇更趨于個性化和休閑化，這種趨勢也導致他們的閱讀越來越淺層次，在進行閱讀的時候也耐心越來越低，往往閱讀一頁的速度飛快，還沒完全理解透信息內容便已快速進行下一頁進行閱讀，久而久之直接導致他們的閱讀理解力逐漸下降，繼而閱讀能力隨之下降。
（二）手機閱讀在逐漸改變著學生的閱讀習慣
由于手機閱讀的易互動、易便攜、易獲得、易閱讀等特性，迎合了年輕人的情感需要和消費習慣，手機閱讀已成為年輕人日常生活不可分割的習慣之一。年輕人借助手機上網、打游戲、看動漫或者閱讀下載的小說是旅途中常見的風景線，他們將大量閱讀的時間和精力花費在手機閱讀上，他們來圖書館進行紙本閱讀的時間也越來越少。長此以往，他們逐漸習慣于查資料上“百度”，看小說去“榕樹下”，聊天“QQ”見，紙本圖書離他們漸行漸遠，閱讀習慣在潛移默化中被改變，這對正值汲取知識、提升各方面綜合能力的學生來說無疑會造成片面影響。
四、圖書館的應對之策
如何把握住大學生不斷變化的需求，開發豐富的內容資源和先進的技術平臺，向他們提供良好的閱讀體驗，將是高校圖書館提供與時俱進的個性化服務的關鍵所在。手機是個全新的閱讀載體，有著不同于傳統紙質閱讀的特征，我們不能簡單地將之視為圖書館與讀者之間的敵人，只有充分了解手機閱讀的特征和讀者的需求，設計新的內容服務模式，提升自身的服務能力，才能拉近我們與讀者之間的距離。
（一）我們首先要深入到手機閱讀領域。
圖書館工作人員首先要了解并接納手機閱讀這一新興閱讀形式，并進一步深入到手機資源領域成為手機閱讀的一員，了解學生的閱讀愛好和習慣。有許多圖書館工作人員，他們實際上對“手機江湖”并不熟悉，他們常常以局外的觀察員身份面對手機閱讀的發展與變化問題，甚至將手機上網視為荒廢時間和精力的舉動，因而也就不能真正做到引導和幫助手機讀者培養良好的閱讀習慣和方式。手機閱讀顯然已是在校學生的主要閱讀方式之一，因而圖書館員熟悉和理解手機閱讀并參與其中，是拉近圖書館和讀者之間的距離并提供相應個性化服務的必要環節。
（二）逐漸把圖書館服務空間向手機領域滲透是重點
任何一個新事物都有一個被圍觀進而逐步被接納的過程。手機閱讀顯然已經是受學生追捧的閱讀形式之一，那么作為服務機構的圖書館來說，研究如何把我們的服務向手機領域滲透將是我們要努力的方向之一。比如時下正大紅大熱的微薄，筆者所在的學校有近一半的學生和老師擁有自己的微薄且這些人幾乎都加入了學院的微薄群，圖書館適時地開通自己的官方微薄，并且個別圖書館員也開通自己的微薄，一方面了解學校這些近半讀者的動態和需求，與他們保持同步并跟上他們的步伐，一方面我們每天更新微薄發表圖書館每日動態和好書推薦等等信息，關注他們又被他們關注，達到雙贏的局面。當然，這只是圖書館向手機閱讀領域滲透的一個例子，我們還需要開拓更多的服務才能贏得讀者的關注與信賴。
1.開設手機圖書館，發展圖書館手機網站。
學生喜歡手機上網，那么我們就發展圖書館手機網站，開設手機圖書館，讓他們即使手機上網也能享受到我們的服務。圖書館基礎的`服務在手機圖書館一樣也不能少，要滿足學生查找書目、預約圖書、查閱借還信息等等需求。同時，這個手機圖書館不能像傳統的圖書館那么恪守陳規，還應該向諸多成果的手機網站學習，抓住吸引學生的點。我們可以增設我們自己的“榕樹下”讓他們在我們的圖書館盡情的閱讀，也可以增設自己學校的“淘寶商城”讓買賣雙方有一個交流的平臺，或者增設論壇，讓他們在這里互相認識傾訴心聲。這些都是可以根據自己學校的特點和學生的喜好而增設。
2.推廣電紙書，增強學生閱讀興趣。
“電紙書”是一種采用電子紙顯示屏幕的新式手持閱讀器，可以閱讀目前電腦上絕大部分格式的電子書，如PDF、CHM、TXT等。電紙書采用了“電子墨水”（E-ink）技術，能夠使電子墨水展現色彩和圖案，從而顯示文字并產生紙質圖書的效果讓人閱讀。電紙書對吸引學生進行閱讀有很大幫助，我們應投其所好推廣電紙書，讓學生將更多的精力投身到電紙書上，提高閱讀的檔次，增強閱讀的數量，而不是其他亂七八糟的網站，進而以此增強學生的閱讀興趣。
3.更新參考咨詢觀念，擴大手機參考咨詢領域。
現在多數人越來越有這樣的感觸，走在路上或者坐在車上，突然想要查某一方面的知識或問題，但是苦于沒有一臺網絡暢通的電腦，所以我們能想到的往往是借助手機進行查詢。但是大多數人往往缺乏基本的查詢知識，一般只是在百度或者搜搜等搜索引擎里面輸入想要查詢的問題，但是發現結果都不盡如人意。我們知道，一般通過手機網絡查詢到的結果大多不如通過電腦網絡精確和實效，如果這個時候我們圖書館能夠提供相應的參考咨詢服務，那效果比我們宣傳一百倍更來得有效。讀者需要查詢某一方面的知識只需要上到圖書館的手機網站提出他們的問題，我們的工作人員即在短時間內給予答復，讀者的滿意度提高了，對我們的信任度和忠實度也相應有所增加了。當然，如果在下班時間或者非工作時間，我們也可以在圖書館手機網站設置相關的權威網站搜索引擎，讓讀者即使第一時間得不到我們工作人員的幫助，也能通過比較科學和實用的檢索平臺進行查詢。
4.開拓其它手機服務。
手機SIM卡是每位手機用戶的唯一標示，我們可以利用這一點在學生剛入校校園卡尚未開通使用時當作學生的身份象征，讓他們進館閱覽甚至借書；其次手機還可以發揮一些繳費項目的虛擬支付功能。如通過手機賬戶的預存款進行扣除或者利用手機內含的數字證書遠程連接自己的網上銀行進行網上支付的方式，讀者可以支付包括罰款、賠書、機時費、查新費、復印費、打印費、刻錄費和租借費等在圖書館中發生的費用。
五、結束語
在當前3G時代，由于互聯網、手機等新興的閱讀方式的悄然興起，手機閱讀已經越來越受人們的認可和關注。作為信息資源集散中心的圖書館，應該在未來的工作中了解并重視手機等新興的閱讀方式，掌握這種閱讀方式的規律和特點，工作人員本身融入手機閱讀當中，從而爭取把圖書館的服務如導讀工作等拓展到手機閱讀中，真正做到合理且全方位的引導讀者閱讀，這也必將成為各類圖書館的重要使命之一。
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