淺談提升青年教師教學(xué)水平途徑的探討論文
論文關(guān)鍵詞:高校教師 教學(xué)水平 高等教育
論文摘要:分析高校青年教師的現(xiàn)狀，并進一步提出了青年教師提升教學(xué)水平的途徑，認為提升高校青年教師的教學(xué)水平是目前保證本科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)健因素。
1引言
隨著我國高等教育辦學(xué)規(guī)模的擴大、高校持續(xù)擴招，學(xué)生人數(shù)不斷增加，各高校也在大量引進教師，高校中青年教師所占比例不斷增大。許多才走出校園的碩士生、博士生加入了高校教師的隊伍，教師隊伍年輕化程度提高。理工科院校更是如此。以筆者所在的學(xué)校為例，自2004年合校升本科以來，該校連續(xù)三年每年新進教師的人數(shù)都在80人以上，而這其中大部分都是應(yīng)屆畢業(yè)的碩士生、博士生。
這些青年教師大多數(shù)具有較高學(xué)歷，他們大量承擔(dān)了學(xué)校的教學(xué)科研工作，‘成為教師隊伍的主力軍。但由于很多青年教師是非師范類學(xué)校畢業(yè)，而且一畢業(yè)就直接走上講臺，因此，雖然他們具備高學(xué)歷以及掌握前沿一的科學(xué)技能，但由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上都又很大的欠缺。青年教師教學(xué)水平和能力直接影響全校總體教學(xué)質(zhì)量，同時也關(guān)系著青年教師本人能否盡快適應(yīng)高等學(xué)校的教育和教學(xué)工作，能否得到學(xué)生的承認和尊重，能否成為一名合格的大學(xué)教師。筆者結(jié)合自己所在學(xué)校的實際，來談?wù)劯咝Ｇ嗄杲處煈?yīng)當(dāng)如何盡快提高自已的教學(xué)水平。
2阻礙高校青年教師教學(xué)水平提高的因素
大多數(shù)新進入高校的青年教師都是才走出校園的博士生、碩士生，他們雖然從角色上進行了由學(xué)生向教師的轉(zhuǎn)變，但從教學(xué)實踐和科學(xué)研究方面都缺乏經(jīng)驗，教學(xué)方法和手段單一，加上他們初次踏上工作崗位，從思想、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)都有很多困惑，而這些方面也往往成為他們提高教學(xué)水平的障礙。
2.1思想情況復(fù)雜
首先，許多青年教師一畢業(yè)就上子講臺，有的青年教師甚至擔(dān)任了多門課程的教學(xué)。因此，他們?nèi)狈ψ銐虻臅r間來領(lǐng)會教材的體系，把握整門課程的脈絡(luò)，只能邊備課邊上課，不能很好地鉆研教材，研究·學(xué)生、設(shè)計教法;而且部分青年教師往往又急于成才，在學(xué)歷、職稱等方面既存在較大心理壓力，又有浮躁情緒，花大量的精力在攻讀更高學(xué)歷、評定職稱等方面，影響了他們在教學(xué)上的投入。
其次，青年教師面臨的經(jīng)濟壓力也相對較大。青年教師年齡一般處于25到34歲之間，還面臨著成家立業(yè)方面的問題。為了解決經(jīng)濟上的壓力，很多青年教師選擇了兼職，這樣做勢必會帶來精力的不足，影響教學(xué)效果。
再次，由于受社會因素的影響，青年教師中輕視教育事業(yè)的現(xiàn)象依然存在。青年教師中有部分人本來對教育事業(yè)不感興趣，但由于畢業(yè)時沒有找到其它更好的工作，最終選擇教師當(dāng)作一個跳板，隨時準(zhǔn)備找機會跳槽;還有些青年教師畢業(yè)于名牌高校，到了工作的學(xué)校之后處處與原來畢業(yè)的學(xué)校作比較，總是感覺不滿意，失落感很強。這就導(dǎo)致他們工作后思想不穩(wěn)定，在教學(xué)工作中動力不足，缺乏工作主動意識，甚至抱著混的思想，因此教學(xué)中錯誤百出卻又不思改過，得過且過，主觀上便形成了對教學(xué)工作的不適應(yīng)。
2，2教學(xué)方法存在不足
良好的教學(xué)方法不是短期內(nèi)能形成的，它需要通過教學(xué)實踐的摸索，而這正是青年教師所缺乏的。所以青年教師普遍在教學(xué)方法上存在不足，教學(xué)效果往往不盡人意，表現(xiàn)出來的主要有以下幾個方面:
(1)心理準(zhǔn)備不足。盡管很多新教師課前教案的編寫非常認真、詳細，但是一到課堂，就亂了陣腳，弄得緊張慌亂，不知所措。
（2)教態(tài)不夠自然。許多新教師由于緊張，講課從頭到尾沒有和學(xué)生進行目光交流，始終低頭讀講義或看黑板，而不了解學(xué)生的接受情況。
(3)語言雜亂無章。有的新教師在日常生活中沒有任何語言障礙，但是一到課堂，由于緊張，往往會語無倫次，條理不清，邏輯思維混亂;更多的是語速過快，，把所想說的話一口氣說完，導(dǎo)致學(xué)生思路無法跟上。
(4)臨場發(fā)揮欠佳。盡管大多數(shù)新教師在課前準(zhǔn)備充分，教案準(zhǔn)備得非常認真，詳細，但是到了課上，就變得無話可說。有的在課前想好很多有利于課堂教學(xué)組織的方法，但課堂上卻把那些很好的教學(xué)素材忘得一干二凈，最后只好東扯西拉平鋪直敘。
2.3教學(xué)藝術(shù)急待提高
教學(xué)藝術(shù)是青年教師在教學(xué)上急待提高的一個方面。青年教師普遍存在以下問題:首先，教學(xué)語言欠簡練，缺乏必要的抑揚頓挫;講課平鋪直敘，猶如背書;不貫徹因材施教，不注意進行啟發(fā)式教學(xué)，缺乏師生互動的良好氣氛，缺乏調(diào)控課堂紀(jì)律的能力。其次，教態(tài)欠自然大方。不夠注意儀表，穿著過于隨便;授課時，目光不敢與學(xué)生接觸等，缺乏應(yīng)有的體態(tài)語言。再次，不能有效進行課堂組織。雖能熟練運用先進教育技術(shù)，但在課堂教學(xué)中只面對計算機，而不管學(xué)生的表情和反映，只顧自己教，不顧及學(xué)生的學(xué)。不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
3高校青年教師自身該如何提高教學(xué)水平
3.1首先解決思想問題
青年教師要想盡快提高自己的教學(xué)水平，首先要解決自己的思想問題。
首先，正確處理教學(xué)工作與個人成才方面的關(guān)系。做好教學(xué)工作與個人成才并不矛盾，甚至可以說是有促進作用的。青年教師一定要樹立正確的成材觀念，制定合理的計劃，首先站穩(wěn)講臺，做一個“達標(biāo)”的大學(xué)教師，再爭先創(chuàng)優(yōu)，促進個人的成長。
其次，對于所面臨經(jīng)濟方面的壓力，一方面需要青年教師樹立正確的價值觀。不要和在公司拼殺的同學(xué)做經(jīng)濟上的比較，而要在教書育人的過程中去獲取人生的滿足感。學(xué)校也會為青年教師創(chuàng)造良好的居住條件，促使其全力投入教學(xué)科研活動。
再次，青年教師要正確評估自己的實力，相信自己能做好工作。對于那些思想上不穩(wěn)定的青年教師一定要加強師德的學(xué)習(xí)。
3.2虛心向老教師學(xué)習(xí)
優(yōu)秀的老教師學(xué)識淵博、精通專業(yè)、有扎實的教學(xué)基本功，教學(xué)水平高，有極強的教育事業(yè)心，‘懂得教育規(guī)律，具有豐富的科研、實踐經(jīng)驗。青年教師若虛心向他們學(xué)習(xí)，則會使教學(xué)少走彎路，避免在錯誤方法下浪費寶貴的教學(xué)時間。 青年教師學(xué)習(xí)老教師主要學(xué)習(xí)他們:如何組織教材;.如何在授課中實施啟發(fā)式原則;難點如何處理，重點如何突出;幽默詼諧語言的利用;生動的生產(chǎn)、生活、舉例;信息量和進度的控制:板書和版面的布置。
3.3做好教學(xué)的準(zhǔn)備工作，備課要充分
在教學(xué)的五個環(huán)節(jié)(備課、講課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考核)中、，備課是第一位的。課前準(zhǔn)備充分，上課時就得心應(yīng)手，思路流暢，也能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。反之，如果課程準(zhǔn)備工作沒做好，那么上課時經(jīng)常會出現(xiàn)一些思路短路，·這樣必然會影響整個課程的流暢。而要做好備課工作，筆者認為必須從以下幾個方面下功夫。
(1)研究教學(xué)大綱。教學(xué)大綱作為教學(xué)的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定了一門課教學(xué)的目的、，要求和總體框架。因此，教師必須對教學(xué)大綱進行認真研究，吃透大綱精神·，保證教學(xué)具有明確的方向。所以要從總體知識上了解課程的教學(xué)目的、任務(wù)，掌握課程的整體結(jié)構(gòu)、知識體系及與其他課程的關(guān)系，從而把握教學(xué)的方向，體現(xiàn)教學(xué)總的目標(biāo)要求;要了解各章節(jié)的地位、作用及相互間的內(nèi)在聯(lián)系，把握章節(jié)要領(lǐng)，確定教學(xué)重點，為制定和編寫教學(xué)方案打好基礎(chǔ)。
(2)了解學(xué)生的基本情況。教學(xué)活動是一個老師與學(xué)生之間雙向互動過程，所以，老師在備課時，除了要備好要講授的知識，還要考慮所授課的對象學(xué)生，要了解學(xué)生的`知識基礎(chǔ)，能力狀況及對學(xué)習(xí)的需求等方面的情況，只有這樣，才能在教學(xué)的過程中做到有的放矢，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)、選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、采取與之相適應(yīng)的教學(xué)方式，從而收到較好的教學(xué)效果。
(3)掌握教材內(nèi)容.。在備課時要對教材內(nèi)容認真體會，再安排好內(nèi)容順序，然后確定出本講所要達到的目的、應(yīng)注意的重點、難點等。并針對各部分內(nèi)容，考慮與其相適應(yīng)的講法。在講法中應(yīng)圍繞教學(xué)目的這一中心考慮問題怎樣提出，內(nèi)容間的銜接和過渡，舉什么樣的例子，怎樣突出重點，難點怎樣容易化等。
3.4對自身教學(xué)及時進行調(diào)整、總結(jié)
作為青年教師，在講課的過程中不可避免的存在一些問題和做得不好的地方，所以，課中一定要注意觀察學(xué)生們聽課的表情和反應(yīng)，從而不斷地根據(jù)情況調(diào)整講課速度和適當(dāng)調(diào)整講授內(nèi)容，以求收到比較滿意的教學(xué)效果。除了在課堂上注意觀察以外，在課下，教師也可以通過召開小型學(xué)生座談會、發(fā)放教學(xué)信息調(diào)查表或在課余時間與個別伺學(xué)交談來了解他們對自己講課的想法和意見;也可以通過對學(xué)生作業(yè)的批改、平時測驗等手段來了解學(xué)生對知識的掌握情況，隨后對這些情況進行總結(jié)分析，努力改進課程的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
3.5多參與科研和其它各項工作，不斷提高自己的專業(yè)水平
作為一名教師，需要具備較淵博的知識。有句話叫做:“要給學(xué)生一滴水，教師就要有一桶水”，高校教師也不例外。而青年教師剛剛走出校門，對本專業(yè)知識有了一定程度的了解，但僅局限于在校期間老·師所傳授的知識，缺乏實踐工作的鍛煉，離一名合格教師的要求還有一定距離。因此，青年教師要盡快進入角色，不斷提高自己的專業(yè)知識水平，了解學(xué)科發(fā)展新動向，同時對相關(guān)的邊緣知識要有所了解，這樣才能拓寬知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，豐富并深化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。
參與科研工作是提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)，這就需要任課教師在潛心提高自身教學(xué)水平的同時也要提高自己的科研水平。尤其是青年教師更應(yīng)該利用自身精力充沛的特點，關(guān)注與課程相關(guān)的最新的研究方法和實際工程應(yīng)用，在教學(xué)工程中以切身體會闡述課程與學(xué)科前沿及現(xiàn)代工業(yè)的關(guān)系。同時有計劃地下基層，下生產(chǎn)研究部門參加技術(shù)實踐，能使青年教師提豐富生產(chǎn)實踐知識，使教學(xué)更具有目的性和針對性，教學(xué)內(nèi)容更充實。
3.6充分發(fā)揮作為青年教師的優(yōu)勢
青年教師大多畢業(yè)于知名正規(guī)高等院校，，接受了系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，學(xué)歷層次高，計算機和外語具有優(yōu)勢，心態(tài)年輕，易于與學(xué)生溝通，同時剛剛走上工作崗位，精力旺盛，工作熱情高。這些都是青年教師的優(yōu)勢所在，比如青年教師可以充分利用自己在計算機應(yīng)用方面的優(yōu)勢，一在制作多媒體課件方面下功夫，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種方法;也有很多青年教師在讀書期間跟隨導(dǎo)師參與了很多的科研項目，這些都是其學(xué)科的發(fā)展前沿，在上課時可以對學(xué)生作些簡單介紹，·學(xué)生對這些也普遍比較感興趣。所以說，青年教師雖然在實際工作經(jīng)驗方面有所欠缺，但只要好好把握機會，充分發(fā)揮優(yōu)勢，一定能夠在教學(xué)水平上取得長足得進步，贏得學(xué)生普遍的歡迎。
4結(jié)束語
青年教師要提高自己的教學(xué)水平、站穩(wěn)講臺，這需要的不僅是時間和外力，而且需要自身努力，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)方法，提高自身科學(xué)研究水平。相信通過不斷努力，反復(fù)實踐和探索，青年教師一定能更好地站穩(wěn)講臺，成為活躍在教學(xué)、私姍第一線的生力軍。
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