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中小學(xué)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀和對策研究論文
關(guān)鍵詞：田徑 中小學(xué) 現(xiàn)狀 反思
摘要：田徑競賽項目是奧運(yùn)會最古老的運(yùn)動項目之一，也是人類自然體能最突出的表現(xiàn)，因此，田徑競賽一直在奧運(yùn)會中占有重要的地位，本文對我國中小學(xué)田徑運(yùn)動開展的現(xiàn)狀和存在的題進(jìn)行了科學(xué)的分析研究，提出了解決這一問題的觀點(diǎn)和看法以及實(shí)施的對策。
田徑運(yùn)動能有效地發(fā)展速度，力量、耐力、柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)性等一系列身體素質(zhì)以增強(qiáng)體質(zhì)，獲得基本的運(yùn)動技能，基本知識和基本技術(shù)，提高運(yùn)動能力，培養(yǎng)意志品質(zhì)。其價值和作用很難被其他項目取代。現(xiàn)階段我國普通中小學(xué)田徑課的開展情況不容樂觀，田徑教學(xué)正面臨一場嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對此，我們必須深入地探討與思考，在當(dāng)前的教育改革中，田徑課的教學(xué)必須轉(zhuǎn)變觀念，探索新的教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系，為田徑教學(xué)的發(fā)展開辟更加廣闊的空間。
一、普通中小學(xué)田徑運(yùn)動現(xiàn)狀分析
青少年體質(zhì)健康狀況薄弱是長期以來困擾我國教育和社會發(fā)展的問題之一,我國青少年的部分體能指標(biāo)已連續(xù)20年呈下降趨勢，學(xué)生高身材、低體質(zhì)的“外強(qiáng)中干”特點(diǎn)很明顯。很多學(xué)校的體育課在應(yīng)付學(xué)生，上課就是“放羊”，根本達(dá)不到鍛煉目的。體育鍛煉場地不足、師資和器械落后；體育課常被其他課程擠占；許多孩子被作業(yè)壓的沒空鍛煉，加上學(xué)生自身缺乏刻苦鍛煉等因素，造成了一定程度的“體育鍛煉剝奪”，青少年運(yùn)動時間、次數(shù)普遍不足等等，這些問題值得我們深思。
二、存在的問題
（一）體育工作管理、教學(xué)要求沒有按照國家教委的要求來辦，存在著教學(xué)和管理失調(diào)的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在：其一、高年級不開設(shè)體育課。許多中學(xué)在升學(xué)率的壓力下在高年級（初三，高三）不開設(shè)體育課，田徑運(yùn)動就更不用說了，其結(jié)果就是知識層次越高，接受體育教育、進(jìn)行體育鍛煉越少；其二，體育教學(xué)時數(shù)任意刪減，體育教學(xué)內(nèi)容隨意性大，體育課在內(nèi)容安排上，取決于體育教學(xué)的改革思路和任課教師的特長及興趣，而不考慮學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和趣味性；總之，國家對中小學(xué)體育工作的要求因各種原因而被不同程度地擅自降低和忽視，直接影響到田徑運(yùn)動的普及和發(fā)展。
（二）體育鍛煉場地不足，師資隊伍的建設(shè)有待加強(qiáng)。有些學(xué)校缺乏標(biāo)準(zhǔn)的田徑場，完全不能滿足學(xué)生活動需要。部分學(xué)校缺乏專業(yè)體育老師，大多有班主任代替進(jìn)行體育教學(xué)而且忽視了對體育教師的培養(yǎng)，大大降低了體育教師的工作積極性。
（三）大多數(shù)家長雖然認(rèn)為體育對孩子十分重要，但在巨大的升學(xué)壓力下，不少家長也不愿讓孩子在體育上花太多的時間。大多數(shù)家長認(rèn)為：能否上大學(xué)、上好大學(xué)，是由文化課的成績決定的。山東省體育科研中心副主任遲榮國曾這樣說：“輔導(dǎo)班可謂琳瑯滿目，可把自己的孩子送到‘體育輔導(dǎo)班’的又會有幾個呢？放了學(xué)，孩子除了作業(yè)，就是彈琴、畫畫、練書法，又有幾個孩子有時間踢球？在孩子的成長過程中，最得不到家長、學(xué)校、社會重視的就是提高身體素質(zhì)。
（四）學(xué)生不喜歡上田徑課。其一，受新興項目的沖擊。由于生活水平的不斷提高，對體育、休閑、娛樂的品味要求越來越高，田徑運(yùn)動的走、跑、跳、投內(nèi)容已不能滿足當(dāng)代學(xué)生追求新興、時髦、輕松的體育運(yùn)動項目，對田徑運(yùn)動易產(chǎn)生抵觸情緒；二，教材內(nèi)容缺乏新穎性。田徑項目受自身特點(diǎn)的制約，大多屬于周期性運(yùn)動項目，講究爆發(fā)力，必須重復(fù)練習(xí)，體力消耗大，易疲勞。其三教學(xué)方法缺乏應(yīng)變性。只重視跑、跳、投等技術(shù)動作的教學(xué)，田徑運(yùn)動技術(shù)動作難，心理負(fù)擔(dān)重，難以完成教學(xué)任務(wù)，容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、反思
現(xiàn)階段，由于受上述種種因素的制約，中小學(xué)田徑運(yùn)動處于被忽視狀態(tài)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，盡管有96.6%的學(xué)生不喜歡上田徑課，但有83.2%是學(xué)生喜歡參加田徑競賽，這說明田徑運(yùn)動還是有很大的魅力所在。田徑的魅力在于它的競爭性，它所展現(xiàn)出來的就是競爭。拼搏、頑強(qiáng)精神，所反映出來的就是平等。秩序、規(guī)制，所蘊(yùn)含的就是更高、更快、更強(qiáng)的奧運(yùn)理念，所體現(xiàn)出來的就是個人奮斗、拼搏、不屈不饒的意志品質(zhì)。充分表明田徑運(yùn)動最能體現(xiàn)個性張揚(yáng)、自尊、朝氣，這些無疑是田徑運(yùn)動通過競賽所體現(xiàn)出來的。
四、對策
（一）提高認(rèn)識，更新觀念，重新確立教學(xué)目標(biāo)
樹立“健康第一“的指導(dǎo)思想。盡快走出思想認(rèn)識的誤區(qū)，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從競技體育的技術(shù)教學(xué)向培養(yǎng)終身體育的方向發(fā)展，充分發(fā)揮田徑運(yùn)動的健身作用，讓學(xué)生充分認(rèn)識到田徑教學(xué)內(nèi)容不同于球類等富于游戲性，但它在培養(yǎng)競爭意識、磨練意志、戰(zhàn)勝自我等良好品質(zhì)方面都具有積極作用。
（二）豐富教學(xué)方法和手段，將競爭性和趣味性相結(jié)合
豐富多樣的教學(xué)方法，加之先進(jìn)的教學(xué)手段，形成以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的田徑課教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。把田徑運(yùn)動競技項目科學(xué)地轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭の短飶健巴诰颉⒓ぐl(fā)、保持學(xué)生對田徑活動的興趣，使學(xué)生在”樂中練、樂中學(xué)“。另外，練習(xí)多以團(tuán)隊參與的形式進(jìn)行。可以在發(fā)展個人身體運(yùn)動能力的同時，形成良好的團(tuán)隊精神，這對健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。
（三）制定科學(xué)合理的考核辦法
在體育學(xué)習(xí)成績評定中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)條件的差異，也要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的差異；既要關(guān)注體育弱生的弱勢，也要關(guān)注體育尖子的優(yōu)勢。關(guān)注學(xué)生的個體差異，重點(diǎn)要放在教學(xué)方法上的因材施教，而不是降低學(xué)習(xí)要求或人為地拉平體育差生育體育尖子的學(xué)習(xí)成績。為激發(fā)體育差生的學(xué)習(xí)興趣，可以適當(dāng)降低及格標(biāo)準(zhǔn)。還可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，開展一些休閑體育項目，以及專項俱樂部等教學(xué)形式，不斷豐富評價內(nèi)容，完善評價方法。
（四）認(rèn)真組織，開展運(yùn)動會
普通中小學(xué)運(yùn)動會是學(xué)校體育的重要組成部分，是學(xué)校體育活動開展的重要途徑，是推動學(xué)生體育運(yùn)動廣泛開展、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識、提高運(yùn)動技術(shù)水平的重要措施。
參考文獻(xiàn)：
［1］國家體育總局編田徑［M］.北京：人民體育出版社，1999.
［2］黃松峰.普通高校田徑教學(xué)的現(xiàn)狀及改革對策［J］.體育學(xué)刊，2005，11.
［3］王維，張麗彥.對田徑運(yùn)動走向的研究［J］沈陽體育學(xué)院學(xué)報，2004，6.
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