增強學(xué)習(xí)動機，提高課堂教學(xué)論文
摘 要：在英語課堂教學(xué)中，為了優(yōu)化英語課堂教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)習(xí)英語的動機，形成有效的學(xué)習(xí)策略，作為老師，應(yīng)有正確的學(xué)生觀，并樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。用愛在認(rèn)知情感、學(xué)習(xí)目標(biāo)和社會信息等方面增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生掌握一定的英語語言基本知識和基本技能，獲得學(xué)習(xí)英語的能力，為實際運用打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的同時，了解文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神，并使學(xué)生初步形成健全的人格，提高文化素養(yǎng)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和積極性，強化學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，優(yōu)化課堂教學(xué)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)動機 英語教學(xué) 學(xué)生觀 終生學(xué)習(xí)
課堂教學(xué)的心里結(jié)構(gòu)包括智力與非智力兩種因素。前者承擔(dān)對各種知識的加工處理，后者是以動機作用為核心，調(diào)節(jié)并影響著教學(xué)活動的效果。筆者試圖從強化學(xué)習(xí)動機方面談?wù)動⒄Z課堂教學(xué)的優(yōu)化。
為了優(yōu)化英語課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)中必須通過多種途徑去強化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機，增強他們學(xué)習(xí)英語的認(rèn)識及積極性。具體地說，可從以下三方面著手。
一、認(rèn)知情感的強化。我們要把對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識上升到一定的情感高度，在教學(xué)中，教師要有意識地把學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的價值認(rèn)識與熱愛祖國文化結(jié)合起來，讓學(xué)生了解中西文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神，增強世界意識，從而激發(fā)學(xué)習(xí)英語的積極性。如學(xué)習(xí)有關(guān)人口問題一文時，可結(jié)合國情，宣傳計劃生育政策；學(xué)習(xí)地震一文時，可結(jié)合汶川大地震，讓學(xué)生理解一方有難、八方支援，讓學(xué)生充滿愛心并學(xué)會堅強；講到環(huán)境有關(guān)文章，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，保護(hù)環(huán)境，從自身做起，從小事做起。這種認(rèn)知情感的強化，需持之以恒方能達(dá)到預(yù)期效果。因為學(xué)生身心發(fā)展的特點決定他們的認(rèn)知情感不可能一以貫之。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)的強化。當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)時，常懷有一種期待心理，期待實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。教師除了在宏觀上對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育外，還要強化課堂教學(xué)的整體目標(biāo)。把學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機轉(zhuǎn)變并強化為學(xué)生內(nèi)在的動機。筆者聽過一節(jié)初中英語新課程改革的教學(xué)觀摩課，印象較深，感觸很大。一上課，教師就向?qū)W生宣布本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：To let students know something about festivals in China and western countries. 而后，這堂課的教學(xué)就緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)并按精心設(shè)計的諸環(huán)節(jié)進(jìn)行。
1.Introduction . Ask students to write down the festivals they know in English .students will have a competition which team can write the most . 2.Pairwork students work in group of four .They talk about six festivals in China and western countries .eg. What time is the festival ? What do people do ?What do they eat ? 3.Presentation：The teacher introduces the festivals again using computer with a lot of pictures. 4. Talking about Which is your favourite festival ?Students practice in pairs .5.Summarize What did you learn in this class ? 各個教學(xué)環(huán)節(jié)滿足了學(xué)生求知的心理需要。在教學(xué)中不斷地讓學(xué)生產(chǎn)生解決問題的要求，并依靠自己的思考與討論去處理問題。這堂課上得非常成功，從最后一環(huán)節(jié)可以看出，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)到了預(yù)期效果。 三 社會信息的強化。加強英語課與社會生活的信息交流，這就要求教師首先要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的英語知識，讓學(xué)生切實地體驗到學(xué)習(xí)英語有許多現(xiàn)實意義。不是簡單地記憶單詞語法，而是與我們的生活有聯(lián)系的，是能為現(xiàn)實生活服務(wù)的。從而讓他們發(fā)自內(nèi)心地愿意學(xué)習(xí)英語，增強英語學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機。為了強化學(xué)生學(xué)習(xí)動機，優(yōu)化英語課堂教學(xué)，作為教師，需對以下兩方面有正確的認(rèn)識。
1.做一名愛的使者。教師的愛能促進(jìn)師生心理相容。教師的真誠之愛投射到學(xué)生身上，會喚起學(xué)生相應(yīng)的情感，使學(xué)生對教師產(chǎn)生親近感、信任感，學(xué)生便會把對教師的愛遷移到教師所教的學(xué)科上，喜歡聽他的課，積極回答問題，努力完成他所布置作業(yè)。從現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點來看，這是因為人有一種交往動機，這種動機在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為學(xué)生愿意為他所喜歡的老師而學(xué)習(xí)，而不樂意或拒絕為他所不喜歡的老師而學(xué)習(xí)。可以說，教師的愛是教學(xué)成功的`潤滑劑和催化劑。
2.樹立正確的學(xué)生觀。我們的學(xué)生是發(fā)展中的人，是一個活生生的個體。教師決不能把它們視為被動的接受者。只有學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動積極的探究者和合作者，學(xué)習(xí)才會成為一種樂趣，動機的激發(fā)才會長盛不衰。在教學(xué)過程中，教師必須樹立主體教育思想；在組織教學(xué)時，應(yīng)擯棄一言堂，鼓勵大家說；在教學(xué)實踐中，要充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生，維護(hù)其主體形象，使之成為學(xué)習(xí)的主人。把教師自身定位為一個引導(dǎo)著，一個學(xué)習(xí)中必不可少的配角。
總之，在新一輪課程改革的精神指導(dǎo)下，教師只有樹立新的教育理念，讓心中充滿愛，去探索新的教學(xué)途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，強化他們學(xué)習(xí)英語的動機，才能從根本上改變傳統(tǒng)落后的枯燥的英語課堂教學(xué)，變“要我學(xué)英語”為“我要學(xué)英語”，使英語課堂煥發(fā)出應(yīng)有的生機與活力。
參考文獻(xiàn)
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