青年教師全身心投入教學(xué)工作實踐分析論文
摘要：本文結(jié)合工作實踐，淺析教師思想工作的重要性和作用，通過分析教師現(xiàn)況及教師思想方面存在的問題,闡述促進(jìn)教育質(zhì)量，教學(xué)管理工作中加強現(xiàn)階段教師思想引導(dǎo)的緊迫性和實效性，提出提高教師使命感，特別是青年教師重視教學(xué)工作的轉(zhuǎn)變途徑和內(nèi)涵。
關(guān)鍵詞：師資隊伍建設(shè)，青年教師培養(yǎng)，教育質(zhì)量
改革開放以來，隨著社會政治經(jīng)濟的不斷發(fā)展、社會主義市場經(jīng)濟的建設(shè),人們的意識形態(tài)也發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，同樣也帶動我國教育事業(yè)進(jìn)入了一個新的發(fā)展時期。教師作為我國教育發(fā)展的核心力量，他們在教育發(fā)展中起到舉足輕重的作用。因此，積極探索在教學(xué)與科研并重條件下的教師思想工作的新路子,把教師群體建設(shè)成為一支思想強、教師道德高尚、勇于創(chuàng)新、甘于教育事業(yè)奉獻(xiàn),并在教書育人和學(xué)術(shù)方面具有更高造詣的師資隊伍,是一項既緊迫又重要的戰(zhàn)略任務(wù)，是實施優(yōu)先發(fā)展教育，推進(jìn)教育質(zhì)量工程建設(shè)和推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的重要保證。
一、青年教師教學(xué)思想要關(guān)注
“優(yōu)先發(fā)展教育”理念教師是教育的主體，對于承載教育事業(yè)發(fā)展的教師群體，盡職盡責(zé)是優(yōu)先發(fā)展教育和提升教育質(zhì)量的重要保證。首先，注重教育優(yōu)先發(fā)展是教師思想工作的新變化和新理念。隨著時代的飛速發(fā)展，人們思想觀念、認(rèn)知水平、價值取向都發(fā)生了重大變化，這些變化無形地給教師思想增加了復(fù)雜程度和多樣化的發(fā)展趨勢。當(dāng)今40歲以下教師是師資隊伍的主力軍,社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，使他們視野開闊,思維敏捷,價值觀多變，善于接受新鮮事物，對未來有著更具幻想的憧憬和追求。再者，教學(xué)工作中注重思想工作是教師做好教學(xué)與科研并重、實現(xiàn)價值認(rèn)知的重要保證。教學(xué)和科研存在著一些現(xiàn)實的沖突，甚至影響到教學(xué)質(zhì)量和教師工作積極性。既要保證教育的第一要素教學(xué)質(zhì)量，又要注重科研為先導(dǎo)的學(xué)術(shù)領(lǐng)先地位，要實現(xiàn)兩者的并重與共進(jìn)發(fā)展，就要在工作中加強引導(dǎo)和鞭策，適應(yīng)現(xiàn)代的教育管理體系，讓教師的責(zé)任與運行機制和制度有機統(tǒng)一。
二、當(dāng)前教師隊伍的發(fā)展現(xiàn)狀
一是一些教師理想信念模糊,急功近利，教師責(zé)任缺乏，教育事業(yè)認(rèn)識急待引導(dǎo)。目前教師大多是改革開放以后參加工作，他們思想狀況由單一向多元轉(zhuǎn)化，受現(xiàn)代經(jīng)濟社會迅速發(fā)展的影響，職業(yè)道德和教書育人的責(zé)任感有待提升，個別青年教師紀(jì)律觀念淡薄,治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn),忽視教學(xué)，甚至缺乏教書育人的崇高志向，這些現(xiàn)象必然對教學(xué)質(zhì)量造成消極影響。二是評價體制和人才機制的某些缺憾不利于教師樹立遠(yuǎn)大的教育觀。教育的發(fā)展和教育競爭的`加劇，事實上嚴(yán)重影響了教育發(fā)展的宗旨，一些學(xué)校把教師學(xué)歷層次、人才爭奪、生源等看成學(xué)校發(fā)展的主要任務(wù)和追求目標(biāo)，淡薄長遠(yuǎn)利益的教學(xué)工作和教育奉獻(xiàn)的大學(xué)精神。面對青年教師由于剛參加工作，事業(yè)和生活都處于起步階段，往往存在方方面面的困難和窘境，思想極易波動,需要幫助。對于這些最需要思想引導(dǎo)和身心關(guān)懷的青年教師群體，特別是教學(xué)技能提升存在一定的滯后現(xiàn)象。
三、在教學(xué)管理工作中，與時俱進(jìn)地從源頭入手加強教師思想引導(dǎo)和關(guān)懷，提升教育質(zhì)量
教師思想引導(dǎo)貫穿于教學(xué)管理工作中，培養(yǎng)教師的教育理念和樹立責(zé)任感。關(guān)注青年教師成才成長的同時，切實樹立起青年教師是人才隊伍的未來和生力軍的指導(dǎo)思想，從源頭做起，更深層次樹立教育理念。一是遵從教育為本，提高教師責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。提高教育質(zhì)量既是教育自身發(fā)展規(guī)律的需要,也是與經(jīng)濟社會、與人才市場需求協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。教師在培養(yǎng)人才和提高教育教學(xué)質(zhì)量中起著關(guān)鍵作用,在教育不斷發(fā)展的過程中,建立高水平的教學(xué)團隊是一項長期而又艱巨的系統(tǒng)工程。教學(xué)與科研是高校的兩大任務(wù)，教學(xué)可推動高校科研的發(fā)展,科研應(yīng)促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量提升，教學(xué)與科研相對獨立,然而又共存于高校這一特定環(huán)境之中,它們是一個矛盾的統(tǒng)—體。應(yīng)正確認(rèn)識和處理教學(xué)與科研的辨證關(guān)系,積極協(xié)調(diào)教學(xué)與科研的矛盾,建立有效的教學(xué)與科研激勵與評價機制,努力實現(xiàn)教學(xué)與科研的互動良性發(fā)展。二是倡導(dǎo)講實際，創(chuàng)機會，多信用，加快教師隊伍建設(shè)。教學(xué)管理工作不僅僅停留在建章立制方面，還注意采取切實有力的實際措施和行動，努力滿足教師的合理要求和個人規(guī)劃，幫助他們解決涉及個人切身利益的各種實際問題。三是做好教學(xué)工作的傳承，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的步步提升。青年教師是教育發(fā)展的未來和希望,只有把他們培養(yǎng)成一支政治過硬、基礎(chǔ)扎實的隊伍,才能保證我們的教育事業(yè)后繼有人。作為新生代的教師經(jīng)歷比較順利,缺少豐富的社會閱歷,鍛煉機會較少,對社會現(xiàn)實認(rèn)識較為膚淺,沒有深厚的思想底蘊，經(jīng)濟社會的發(fā)展容易扭曲他們的價值觀，更容易片面強調(diào)自我價值實現(xiàn),導(dǎo)致集體觀念、奉獻(xiàn)精神缺乏，可見教學(xué)傳承和傳幫帶尤為重要，做到真正理解教育的寂寞與奉獻(xiàn)，教育的知識傳承與育人，教育中的國家利益與自我發(fā)展等教育的內(nèi)涵。
綜上所述，優(yōu)先發(fā)展教育應(yīng)該成為師資隊伍建設(shè)和質(zhì)量工程建設(shè)中的核心宗旨。在關(guān)注教師成才成長中，將教學(xué)與科研矛盾統(tǒng)一等具體問題作為加強思想引導(dǎo)和教育的重要內(nèi)涵。教學(xué)工作應(yīng)有機融思想引導(dǎo)，強化青年人學(xué)識和人格行為的導(dǎo)向作用，樹立正確的世界觀、人生觀和責(zé)任感，從而使他們快速成長，成為德才兼?zhèn)涞目嫌诜瞰I(xiàn)的人民教師，不負(fù)教師天職的重托，全身心投入教學(xué)工作，為提升教育質(zhì)量做出更大貢獻(xiàn)。
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