語(yǔ)文教學(xué)飛翔的翅膀的論文
摘要:時(shí)代在飛速地發(fā)展,今天的社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì),電視影碟、錄像機(jī)、網(wǎng)上沖浪等整個(gè)社會(huì)充滿了聲、光、電畫(huà)面的沖擊。在這種情況下,我們還是憑借著一支粉筆一張嘴來(lái)對(duì)伴隨著電視長(zhǎng)大的孩子們進(jìn)行教育,那喋喋不休的話語(yǔ)自然顯得單調(diào)蒼白。
關(guān)鍵詞:信息社會(huì);教學(xué)情境;教學(xué)空間
時(shí)代在飛速地發(fā)展,今天的社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì),電視、影碟、錄像機(jī)、網(wǎng)上沖浪等,整個(gè)社會(huì)充滿了聲、光、電畫(huà)面的沖擊。在這種情況下,我們還是憑借著一支粉筆一張嘴來(lái)對(duì)伴隨著電視長(zhǎng)大的孩子們進(jìn)行教育,那喋喋不休的話語(yǔ)自然顯得單調(diào)蒼白。多媒體的介入,使課堂變得豐富生動(dòng)起來(lái),給教學(xué)注入了新的活力,讓我們的語(yǔ)文教學(xué)插上了飛翔的翅膀。
一、可以幫助我們創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
“作者胸有境,入境始于親”。一堂好的語(yǔ)文課,應(yīng)根據(jù)作品內(nèi)在的思想感情,作者的感情基調(diào),創(chuàng)設(shè)一定的情境氛圍。運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體恰恰可以幫助我們啟發(fā)學(xué)生的形象思維,喚起想象,把學(xué)生引入情境之中,使學(xué)生身臨其境,產(chǎn)生感情共鳴。例如教《愛(ài)蓮說(shuō)》這篇課文時(shí),上課伊始,在屏幕上呈現(xiàn)出一幅寫(xiě)意中國(guó)畫(huà)《荷韻》,那搖曳多姿、淡雅高貴的滿池荷花和隨意停點(diǎn)的幾只蜻蜓,隨即把學(xué)生帶入到荷的清新世界。《雨中蓮》的背景音樂(lè)漸起,在輕柔舒緩的音樂(lè)中,一句句詠荷的古詩(shī)名句在畫(huà)面上緩緩移入:“江南可采蓮,蓮葉何田田�！薄敖犹焐徣~無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅�！薄昂娠L(fēng)送香氣,竹露滴清響�！薄瓱o(wú)需老師講解,美妙的聲像自然地將學(xué)生引入到文中所描繪的意境中,然后再講課文,取得了很好的課堂效果。
二、利用多媒體教學(xué)能活躍課堂氣氛,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力
由于多媒體可集聲音、圖像和動(dòng)態(tài)畫(huà)面于一體,使教學(xué)更形象、直觀、生動(dòng),有利于在學(xué)生頭腦中搭建理解的橋梁,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,突出教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)《看云識(shí)天氣》一文中,根據(jù)課前的彩圖制作了一組動(dòng)畫(huà),并配上一曲動(dòng)聽(tīng)的鋼琴曲,要求學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)的變化無(wú)常,姿態(tài)萬(wàn)千的云,口頭描繪,并分別表達(dá),各云彩暗示了什么樣的天氣現(xiàn)象,文章又是按照什么順序,采用了哪些說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明。課堂中學(xué)生積極發(fā)言,仿佛就在廣闊的大自然,欣賞美麗無(wú)比的天空。課堂氣氛相當(dāng)活躍,學(xué)生把一篇抽象性、知識(shí)性很濃的說(shuō)明文,在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)了。
三、可以拓展教學(xué)空間,優(yōu)化作文教學(xué)
作文教學(xué)的主要任務(wù)是語(yǔ)言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練,前者易而后者難。傳統(tǒng)的作文教學(xué),不注重啟發(fā)想象,學(xué)生的形象思維,靈感思維得不到刺激,開(kāi)發(fā),自然是無(wú)話找話,語(yǔ)言文字蒼白無(wú)力。多媒體作文教學(xué)較好地糾正了以上弊病。在作文軟件的設(shè)計(jì)中,不論是動(dòng)態(tài)圖像,還是靜態(tài)畫(huà)面;不論是純畫(huà)面設(shè)計(jì),還是圖文并茂的'設(shè)計(jì),多媒體豐富多彩的信息刺激,都為學(xué)生的想象思維創(chuàng)造了廣闊的天空,大大開(kāi)發(fā)了右腦的潛能,培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力。比如寫(xiě)《我們的校園》時(shí),首先出示投影,提出寫(xiě)作要求。接著放學(xué)校校園的錄像,并伴以優(yōu)美的音樂(lè),清脆的鳥(niǎo)叫聲和說(shuō)明性文字。寫(xiě)完后將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作配錄像、配音、配背景音樂(lè)供全班同學(xué)欣賞。這種教學(xué)形式,提高了學(xué)生的寫(xiě)作興趣,加深了學(xué)生的印象,解決了文思枯竭的問(wèn)題,培養(yǎng)了學(xué)生的審美思維能力,讓學(xué)生嘗到了成功的甘甜。
21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)的世紀(jì),培養(yǎng)學(xué)生在多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中高效學(xué)習(xí)的方法和能力是當(dāng)今世界教育改革發(fā)展的大趨勢(shì)。隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育技術(shù)媒體越來(lái)越廣泛地被老師接受,也越來(lái)越廣泛地發(fā)揮了作用。它那聲情并茂,色、情、景水乳交融的效果,創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的課堂情境,有效地提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。使語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)出奪目的光輝,為我們的語(yǔ)文教學(xué)插上了飛翔的翅膀!
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