如何培養(yǎng)學(xué)生在中學(xué)語文課堂中的創(chuàng)新思維的教育論文
摘要:創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為一種教育的趨勢,教師在努力提高自己,發(fā)揮自己創(chuàng)造力的同時,還要有意識地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,唯有如此,學(xué)生才能快樂地學(xué)語文,在學(xué)習(xí)語文中體驗快樂和成功,進(jìn)而提升自身人文素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:興趣;氣氛;信心
我們在教學(xué)中要把激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維放在首位。語文是各門學(xué)科的基礎(chǔ),堅持在素質(zhì)教育的實踐中搞好創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是十分重要的。語文教學(xué)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,我認(rèn)為可以從以下幾個方面著手。
一、激發(fā)學(xué)生興趣
興趣是創(chuàng)新的起點。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最有效也是最持久的方法,是教師的思想深度、學(xué)識修養(yǎng)、語文的感染力以及人格的吸引力。這就要求教師的綜合素質(zhì)很高,不僅能博采眾長,用豐富的知識武裝頭腦,敢于解放思想,敢于推陳出新,時時讓學(xué)生保持旺盛的精力。而且還要善于點撥,善于提問,使學(xué)生保持濃厚的興趣。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”教學(xué)成功的前提是學(xué)生自己的求知興趣和能力。教師在教學(xué)中就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種急于求知的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生很快置身于與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的情緒之中。一首《游子吟》,能讓學(xué)生重溫父母偉大的愛,從而在感情的海洋里去體會《背影》中深沉的父愛;還可通過聲情并茂的朗讀把無聲的文字變成有聲有情的語言,去撞擊學(xué)生的心靈,引導(dǎo)學(xué)生用強(qiáng)烈的情感去品味作品,產(chǎn)生思想及情感上的共鳴。有時,我也會巧妙地設(shè)置懸念,提問激趣,引發(fā)學(xué)生的好奇心,調(diào)動學(xué)生內(nèi)心的求知欲望。教師如果把課真正教活了,何愁學(xué)生沒興趣呢?
二、營造課堂氣氛
語文教學(xué)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,要營造民主和諧的教學(xué)氛圍。課堂氣氛綜合地體現(xiàn)了師生在課堂中的情感狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度。它直接關(guān)系到課堂教學(xué)的好壞。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為:學(xué)生只有在民主、平等的教育氣氛中,才能迸發(fā)出想象力、創(chuàng)造力的火花。美國著名的心理學(xué)家羅杰斯曾指出:“在這種氣氛中的學(xué)生能做出他自己的選擇,能平等地同他人共同安排活動,能更多地意識到人的力量,能作為他或她自己生活的設(shè)計師而變得日益自主和富有創(chuàng)造性。”營造一種和諧的課堂氛圍,有賴于教師對學(xué)生的公正,平等和尊重,并在此基礎(chǔ)上,建立起和諧的師生關(guān)系,這種關(guān)系一旦形成,學(xué)生對老師就會有信賴感,從而積極配合教學(xué)。另外,教師要以積極樂觀的眼光和態(tài)度去看待學(xué)生的天性,相信每個學(xué)生都是有巨大的發(fā)展?jié)撃艿摹Ｒ⒁獗Ｗo(hù)學(xué)生的自尊心,因為自尊心是學(xué)生積極向上,努力克服缺點的內(nèi)部動力之一。德國教育學(xué)家第斯多克說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。”所以商量的口吻,親切的微笑,信任的目光,肯定的語氣,都能使學(xué)生在愉悅的'氣氛中獲得知識。我在教學(xué)中長期堅持讓學(xué)生在課前演講三分鐘,然后讓學(xué)生對講稿及演講儀態(tài)、語言進(jìn)行即興評論,這樣不僅訓(xùn)練了語言表達(dá)能力,而且提高了學(xué)生的演講水平。其次,經(jīng)常展開小組討論。針對課文的重點、疑點、難點,讓學(xué)生分成小組討論,互相交流,既培養(yǎng)互相學(xué)習(xí)、互相探討的好習(xí)慣,也提高了教學(xué)結(jié)果。再次,經(jīng)常讓學(xué)生自改、互評作文。葉圣陶也曾經(jīng)說過:“把修改作文的權(quán)力還給學(xué)生。”這樣做,不僅培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力,而且還能培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力和習(xí)慣,使學(xué)生的寫作水平大幅度提高。
三、樹立學(xué)生信心
語文教學(xué)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力,要以樹立學(xué)生的自信心為目標(biāo)。有人說,愛因斯坦的偉大在于他不為任何人的意志所支配。我們在教學(xué)中就是要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,就要有愛因斯坦的這種精神,而要有這種精神,就要樹立自信心。過去,由于應(yīng)試教育的束縛,創(chuàng)新能力受到壓抑,學(xué)生也不敢大膽質(zhì)疑,不敢大膽嘗試。這就要求教師要想方設(shè)法,采用多種多樣的方式,努力培養(yǎng)學(xué)生大膽主動地勤于思考,敢于質(zhì)疑的習(xí)慣,積極主動引導(dǎo)學(xué)生參加各種活動和比賽,如演講比賽,語文知識競賽,作文比賽及各種各樣的社會活動,如自己辦小報,辦小周刊,寫社會調(diào)查報告等,極力發(fā)揮學(xué)生的潛能,發(fā)展學(xué)生的個性。特別是對待成績較差的學(xué)生,教師更要善待他們,讓每一個學(xué)生都抬起頭來走路,對他們的每一個進(jìn)步,都熱情地予以肯定。
語文教學(xué)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法和手段有許多,以上只是個人的一些體會。總而言之,學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為一種教育的趨勢,教師在努力提高自己,發(fā)揮自己創(chuàng)造力的同時,還要有意識地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,唯有如此,學(xué)生才能快樂地學(xué)語文,在學(xué)習(xí)語文中體驗快樂和成功,進(jìn)而提升自身人文素養(yǎng)。這樣才能落實和推進(jìn)素質(zhì)教育,為21世紀(jì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
【如何培養(yǎng)學(xué)生在中學(xué)語文課堂中的創(chuàng)新思維的教育論文】相關(guān)文章：
歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維教育論文12-11
關(guān)于識字中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)論文04-23
小學(xué)數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維論文11-21
淺談寫字教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)的論文05-10
語文教學(xué)中創(chuàng)新思維培養(yǎng)論文10-21
淺談在科學(xué)探究中培養(yǎng)創(chuàng)新思維論文05-04
字體設(shè)計教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)論文11-22