化學課外活動中培養(yǎng)學生能力的探索教育論文
九年義務教育化學教學大綱中指出：“組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的�！苯Y(jié)合近年來我組織學生進行課外活動的實踐，談一些自己的做法和體會。
一、明確課外活動中能力培養(yǎng)的目標
化學課外活動是學生自由發(fā)展才智的天地，是對課堂教學的有益補充，可以培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自覺能力等。
對于這四種能力的培養(yǎng)目標可簡述如下：
1.觀察能力的培養(yǎng)目標
�、僭谟^察時會確定觀察目的，能正確運用觀察方法；②會做觀察記錄或報告；③能根據(jù)實驗現(xiàn)象分析得出初步的結(jié)論，并如實填寫實驗報告。
2.實驗能力的培養(yǎng)目標
①了解儀器的名稱、圖形、用途和操作原理；②能初步掌握常用儀器的操作技能；③能獨立設(shè)計一般性的實驗或帶有一定創(chuàng)造性的實驗。
3.思維能力的培養(yǎng)目標
能運用化學知識對化學現(xiàn)象進行判斷、推理及解釋。
4.自學能力的培養(yǎng)目標
能在原有知識的基礎(chǔ)上正確選擇有關(guān)內(nèi)容，通過自學解決課外活動中碰到的難題。
二、課外活動的內(nèi)容及組織
1.課外活動的內(nèi)容
�。�1）結(jié)合科技發(fā)展和化學史進行的課外活動。例如，講過緒言課后，我組織學生觀看化學與生活的投影片。再如，對教材插圖中科學家作介紹。既增加了思想教育內(nèi)容，又增強了學生學習興趣和學習熱情。這種活動的特點是結(jié)合學習過的內(nèi)容，教師容易組織、指導，且參與面廣，有利于鞏固課堂教學內(nèi)容。
（2）與當?shù)厣a(chǎn)實際相結(jié)合進行的課外活動。教學內(nèi)容要堅持聯(lián)系實際，是化學教學的有效途徑之一，尤其對農(nóng)村中學生來說，理論與生產(chǎn)實踐相結(jié)合更是教學的方向。例如，圍繞討論怎樣才能合理施用化肥，提高化肥的增產(chǎn)效益，我組織學生對當?shù)赝翗�、水樣進行測試。再如，結(jié)合環(huán)保知識，組織學生對當?shù)卦斐森h(huán)境污染的情況進行調(diào)查，寫出調(diào)查報告，提出防治措施等。使學生學到的知識應用到實踐中去，又在實踐中獲得一技之長，甚至有所創(chuàng)新。
（3）結(jié)合思想教育進行的課外活動。例如，我給學生做“鬼火”試驗，巫術(shù)手中木劍變紅實驗。通過這類課外活動，學生明白了巫術(shù)的鬼把戲，破除了封建迷信和偽科學，端正了學生的思想認識，受到了辯證唯物主義教育。既充分調(diào)動了學生學習的積極性，開闊了視野，又收到了思想教育的良好效果。 2.課外活動的組織
（1）成立課外活動小組。課外活動小組一般由7至10人組成，學生在這樣的小組內(nèi)獨立活動的機會多，教師指導的機會多，學生自己挑選自己想做的題材的自由度大，且可以互相合作、比較，有利于各種課題的選擇和能力的培養(yǎng)。
（2）組織各種競賽。組織學生開展各種形式的知識競賽，不僅可以增加學生學習積極性，開闊視野，鞏固和深化教材知識，還能提高學生分析和解決問題的能力。如實驗操作競賽，實驗設(shè)計、觀察能力競賽，小論文、小發(fā)明等。但是不管哪種形式的競賽，其內(nèi)容必須符合學生的認識特點，符合教材知識和實驗教學的要求。
�。�3）指導家庭小實驗。教材中設(shè)計了許多家庭小實驗，從教材選用、操作要求、安全方面等指導學生進行家庭小實驗。學生做家庭小實驗時脫離了教材的直接指導和對教師的完全依賴，獨立完成實驗的機會大大增加，既彌補了學生實驗的不足，又增加了學生自己動手、動腦的機會，提高了觀察能力和自學能力。
（4）組織講座、觀看科技電視電影、參觀等也不失為課外活動的組織方式。
三、課外活動中教師的作用
上述各內(nèi)容和組織方式都能培養(yǎng)學生的能力，關(guān)鍵是指導教師是否有明確而具體的.目標，教師本身的目標要求層次決定了課外活動的層次。從教師角度來講，則是如何積極地促進學生能力的發(fā)揮，創(chuàng)造各種條件，保證學生的能力得到培養(yǎng)。教師的作用主要包括以下方面：
1.如何做好有效的指導工作，包括計劃、目標的制訂、具體的指導內(nèi)容及方法等，其中如何把學生的積極興趣引導到持久的使能力得到培養(yǎng)上來是關(guān)鍵。
2.更多地讓學生有觀察、實驗、思維的機會，把握住課外活動的機會，讓學生去積極參與、探索。
3.作為指導教師本身的素質(zhì)和對課外活動的熱情，直接影響著課外活動的效果。教師本身是否有豐富的知識和教學方法，能否保持滿腔的熱情，經(jīng)常地開展課外活動，在很大程度上決定了課外活動能否達到培養(yǎng)學生各種能力的目標要求。
總之，開展豐富多彩的化學課外活動勢在必行。有組織、有計劃地進行課外活動，能最大限度地使學生親自動手實踐，這不僅提高了教師的主導作用，還增加了學生的興趣，發(fā)展了智力和能力，是增強師生雙邊活動最理想的一種途徑。
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