教師職業(yè)能力的中職會(huì)計(jì)教育教學(xué)作用論文
【摘要】在最近幾年來(lái)，社會(huì)的發(fā)展水平越來(lái)越高，社會(huì)上對(duì)于人才的需求越來(lái)越大，相應(yīng)的要求也越來(lái)越高，因此，要想成為人才，一方面要幾倍一定的專(zhuān)業(yè)水平，另一方面還要具備一定的綜合素質(zhì)。在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，會(huì)計(jì)管理是一項(xiàng)重要的工作，在進(jìn)行中職的會(huì)計(jì)教育時(shí)，要按照社會(huì)對(duì)于人才的需求進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)，要想提高教學(xué)質(zhì)量和水平，就要提高教師的職業(yè)能力，下面是筆者的具體分析。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)能力;中職會(huì)計(jì);教學(xué)水平;專(zhuān)業(yè)化
在進(jìn)行中職會(huì)計(jì)教育時(shí)，要保證其教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)水平提高，就需要教師提高自己的職業(yè)能力。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程里，教師的職業(yè)能力對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)起到很大的作用，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的工作具有重要意義，在一定程度上還可以推動(dòng)會(huì)計(jì)教師團(tuán)隊(duì)更好的提高，下面是筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的具體分析
一、現(xiàn)在的中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的問(wèn)題
（一）傳統(tǒng)中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式落后
從現(xiàn)在來(lái)看，我國(guó)的中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)中存在一些問(wèn)題，很多教師在進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)中沒(méi)有指定合理的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，具體的教學(xué)模式也很難和時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，整體教學(xué)質(zhì)量比較差，因此，學(xué)生們?cè)谖磥?lái)的工作里沒(méi)有一定的專(zhuān)業(yè)能力，逐漸被時(shí)代發(fā)展淘汰。盡管我國(guó)現(xiàn)在加大了對(duì)于教育改革的重視力度，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程里依然存在很多缺陷，其中比較關(guān)鍵的就是很多中職會(huì)計(jì)教育的教師沒(méi)有使用先進(jìn)的中職會(huì)計(jì)教育模式，依然使用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，很多教師沒(méi)有充分的關(guān)注學(xué)生，導(dǎo)致知識(shí)的更新上存在問(wèn)題，學(xué)生們不能很好的學(xué)習(xí)具體的會(huì)計(jì)教育知識(shí)。
（二）過(guò)分重視理論教學(xué)而忽視了實(shí)踐教學(xué)
從現(xiàn)在來(lái)看，很多中職會(huì)計(jì)院校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)片面的追求理論教學(xué)，忽視了實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值。在相關(guān)的中職教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，把自己掌握的會(huì)計(jì)知識(shí)一股腦的傳遞給學(xué)生，沒(méi)有對(duì)具體的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，而現(xiàn)在的企業(yè)會(huì)計(jì)工作中都是以實(shí)踐為主的，長(zhǎng)時(shí)間這樣下去，學(xué)生們?nèi)狈M(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的能力，不利于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提高市場(chǎng)分析能力，導(dǎo)致學(xué)生未來(lái)的工作受到影響，所以必須加大中職教育會(huì)計(jì)教學(xué)的改革力度。
（三）中職院校會(huì)計(jì)教師職業(yè)能力不高
從目前來(lái)看，中職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師職業(yè)能力比較差，很多教師僅僅懂得一點(diǎn)理論知識(shí)，對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)踐的了解是少之又少，很難落實(shí)到具體的實(shí)際工作里。對(duì)于一些中職院校來(lái)說(shuō)，其教師沒(méi)有很高的學(xué)歷，在畢業(yè)了以后，自身也沒(méi)有會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，加上缺乏良好的培訓(xùn)，導(dǎo)致教學(xué)整體水平比較低，不利于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)。
二、教師職業(yè)能力在中職會(huì)計(jì)教育教學(xué)中的作用
通過(guò)上面的分析可以得知，中職院校的會(huì)計(jì)教育教學(xué)存在很多不足，不過(guò)，到底進(jìn)行教師職業(yè)能力的提高有什么意義呢？
（一）提高教師的職業(yè)能力有利于讓師生關(guān)系更和諧
在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程里要意識(shí)到學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主體，教師只是學(xué)生們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，師生之間形成良好的關(guān)系有利于提高教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。通過(guò)提高教師的職業(yè)能力，師生之間的關(guān)系得到改善，學(xué)生們可以提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和綜合素質(zhì)，可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步提高總體的中職會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。
（二）提高教師的職業(yè)能力有助于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平
對(duì)于中職院校來(lái)說(shuō)，必須加大對(duì)于會(huì)計(jì)教師的培養(yǎng)力度，讓整個(gè)中職院校的教師隊(duì)伍素質(zhì)更高，在教師專(zhuān)業(yè)水平提高的背景下，教學(xué)質(zhì)量也得到大大提高。伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，傳統(tǒng)的教學(xué)方式要實(shí)現(xiàn)信息化和電算化，因此，會(huì)計(jì)教師及時(shí)更新自己的教育觀念可以很好的學(xué)習(xí)新鮮的知識(shí)，有利于提高學(xué)生的職業(yè)能力和水平，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教師自身的價(jià)值。
（三）培養(yǎng)教師的職業(yè)能力有利于推動(dòng)中職會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐相融合
事實(shí)上，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)并不簡(jiǎn)單，必須實(shí)踐理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，因此中職的會(huì)計(jì)教師要具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要有一定的市場(chǎng)觀察能力。在實(shí)際的'會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程里，教師要關(guān)注學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生們?cè)诰邆湟欢▽?zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)做好實(shí)踐學(xué)習(xí)。通過(guò)教師專(zhuān)業(yè)能力的提高可以讓學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程里應(yīng)用一些學(xué)習(xí)到的知識(shí)，發(fā)揮好學(xué)生的主體地位。因此，通過(guò)提高教師的職業(yè)能力有利于融合理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義。
三、提高中職會(huì)計(jì)教師職業(yè)能力的措施
（一）提高中職會(huì)計(jì)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新能力
伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，和會(huì)計(jì)有關(guān)的各個(gè)方面都在變化，所以，中職院校的會(huì)計(jì)教師要具備一定的知識(shí)更新能力，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容做好更新，只有這樣才可以提高自身職業(yè)能力，有利于中職的會(huì)計(jì)教學(xué)。在很多中職會(huì)計(jì)教師上課時(shí)就參考一本教材進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致整體的知識(shí)面比較狹隘，教育出來(lái)的學(xué)生不能和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，通過(guò)中職會(huì)計(jì)教師的知識(shí)更新能力可以讓教師們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，進(jìn)一步優(yōu)化自身的知識(shí)體系，有利于為整個(gè)中職會(huì)計(jì)教學(xué)做貢獻(xiàn)。
（二）引導(dǎo)中職會(huì)計(jì)教師之間的合作，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步
在學(xué)校內(nèi)部中并不是所有的會(huì)計(jì)教師都沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以要讓教師們進(jìn)行合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以讓豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和豐富理論知識(shí)的教師進(jìn)行合作，這樣可以實(shí)現(xiàn)兩者的共同進(jìn)步，對(duì)于專(zhuān)業(yè)能力的提高具有重要意義。
（三）學(xué)校加強(qiáng)校企合作，為會(huì)計(jì)教師提供實(shí)踐平臺(tái)
和其他的行業(yè)相比，會(huì)計(jì)行業(yè)是由一定的特殊性的，會(huì)計(jì)工作會(huì)牽扯到一些和企業(yè)命運(yùn)息息相關(guān)的秘密，所以很多企業(yè)對(duì)掛職的教師加大了考核力度。在這樣的背景下，中職院校要多多和企業(yè)進(jìn)行溝通，實(shí)現(xiàn)和企業(yè)的長(zhǎng)期合作，相關(guān)的教師可以在這樣的平臺(tái)上進(jìn)行鍛煉，有利于提高教師職業(yè)能力。
（四）加強(qiáng)中職會(huì)計(jì)教師的繼續(xù)教育工作
對(duì)于很多中職的會(huì)計(jì)教師來(lái)說(shuō)，自身的會(huì)計(jì)實(shí)際操作能力比較差，所以在教學(xué)過(guò)程中，必須加強(qiáng)中職會(huì)計(jì)教師的繼續(xù)教育工作，通過(guò)參加每年的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)，讓教師們多參加一些專(zhuān)業(yè)的考試，然后選拔一些教師到校企合作單位進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，借助現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)途徑來(lái)拓寬自己的知識(shí)面，另外，學(xué)校也要加大對(duì)于教師繼續(xù)教育的支持力度，為整體的繼續(xù)教學(xué)工作提供保障，實(shí)現(xiàn)整體教育的制度化，同時(shí)還要加大資金投入力度，在進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)要調(diào)整會(huì)計(jì)教師的工作量，為教師創(chuàng)造接受繼續(xù)教育的良好條件。
四、結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)上面的分析可以得知，現(xiàn)在的中職會(huì)計(jì)教學(xué)中存在很多不足，相關(guān)的中職會(huì)計(jì)教師必須在教學(xué)過(guò)程里提高自己的職業(yè)能力，及時(shí)更新自己的理念，構(gòu)建和學(xué)生良好的關(guān)系等等，通過(guò)這些措施可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)理論教學(xué)和會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步提高教師的綜合能力。文章通過(guò)分析現(xiàn)在的中職會(huì)計(jì)教育教學(xué)里存在的缺陷，進(jìn)一步分析了教師職業(yè)能力在中職會(huì)計(jì)教育教學(xué)里的作用，研究了提高中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師職業(yè)能力的措施，為相關(guān)的中職會(huì)計(jì)教師提供參考和借鑒。
參考文獻(xiàn)
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