小學語文作文教學中的興趣培養論文

時間：2021-06-29 16:42:05 論文我要投稿

小學語文作文教學中的興趣培養論文

　　摘要：作文是語文教學中一個重要組成部分，它能全面反映學生的語文綜合能力，作為一名語文教師，提高作文教學，提高學生作文水平，是一個值得探討的話題。

小學語文作文教學中的興趣培養論文

　　關鍵詞：作文教學；析題范文；回憶引導；廣泛設想；

　　作文是語文教學中一個重要組成部分，它能全面反映學生的語文綜合能力，那么作為一名語文教師，提高作文教學，提高學生作文水平，成為當務之急。根據多年教學經驗得知，提高學生作文水平，讓學生寫出高質量的作文來，首先必須培養他們寫作文的興趣，學生只有產生了作文興趣，才能充分發揮語文才能，寫出真實感人的文章。那么，怎么才能培養學生對作文的興趣?小學生的好奇心和好勝心是很強的，形象思維強于抽象思維。根據學生這一特點，要培養學生寫作文的興趣，老師應在“新”字上下功夫。首先，教師布置的作文方式要“新”，新穎的布置作文方式，可以喚起他們的作文欲望。把空洞的布置課變為生動、豐富的指導課，防止不根據學生基礎和寫作技巧實際，教師主觀布置一個題目，提出幾項要求后，強制作文的做法。通過工作實際，以下幾種方法效果較好。

　　一、析題范文法

　　教師在布置作文的時候，應針對題目提出幾個問題：從題目看寫作范圍是什么?應確定怎樣的中心思想?通過哪些材料來反映這個中心?將怎樣安排這些材料……提出這些問題對寫作文不感興趣的同學有很大幫助，最起碼對文章中心思想，布局謀篇有了明確的認識。心中有數了，接著教師再根據析題內容，念一篇教師預先寫好的小文，讓同學看這篇文章好在什么地方?哪些地方還應加強?你將如何改進?如果你寫此文章怎樣安排才更合適?這樣可以引出學生的思想，消除了作文的為難情緒，變被動為主動。

　　二、回憶引導法

　　每個學生經歷的事情是很多的.，但大多數同學對自己所經歷的事情不予留意，不細心體會其中意義和感受。提筆寫文章的時候，想象的成份多一些，敘述時主觀經歷和客觀敘述往往脫節，多不從主觀上體會，只是憑空想象去寫，寫出的文章很不感人。教師要注意采用回憶引導法，引導學生對經歷過事情的回憶，細心體會其中感受。樣寫出的文章就有真情實感了。

　　如：要寫一個助人為樂的人，教師可以這樣引導，同學們在生活中遇到困難時我們應怎么做?我曾怎么做?這樣從生活中的經歷來引導學生對所記的人或事去體會和感受，會使他們有一種親身經歷感，即使是虛構，也能進入所寫的人或事中，有了真情實感。

　　三、廣泛設想法

　　學生學到的文章很多，每篇文章的內容和方法都有值得借鑒的，可以通過學習開拓學生寫作文路子。比如我們學過的《永遠的白衣天使》，這篇文章寫的是廣東省中醫院護士長葉辛在抗擊“非典”的戰爭中，臨危不懼，身先士卒，舍己為人英勇犧牲的感人事跡。講此文時一方面要講清內容，另一方面也要講作者是如何選材的。講完之后，讓學生寫一篇關于新時代新人物的文章，教師負責收集材料，從多方面盡量多收集一些，然后讓學生以《最可愛的人》為題寫文。抓緊一個中心去選材，學生收益很大，學生在錯綜紛雜的人物材料中準確選材，克服了過去材料一多，什么也舍不得丟，面面俱到的毛玻同時以課文為樣板，對不同體裁的文章都從不同角度去設題訓練。

　　現在學生看電視、聽廣播的條件好起來了，每天幾乎都要看一段電視或聽廣播，不少同學對此只抱著消譴的態度，看熱鬧的多，品味的少。教師可以據此設置一些題目。如：《最新消息》、《新聞十分鐘》讓學生每天看一段新聞或聽一段廣播，然后，把他們記錄下來，稍加評論一番。這樣，一方面學生能關心國家大事，另一方面也可以提高寫作能力。對于電視劇，教師可以根據預告組織學生選看。主要從人物形象、結構線索、中心思想等幾個方面去評論。可以單項評論，也可以綜合評論，然后師生共同交流，學生擴大了視野，增強了評論能力。產生了作文興趣。

　　題目是文章的“眼”。題目新穎集中，可以吸引學生，喚起豐富的想象力;可以提高學生細致的觀察力，看到他往往不易抓住的素材;也可以造成作文一定的難度，寫出一部分質量高的文章來，防止了千篇一律。如果題目老是《我的同桌》、《記一次植樹活動》、《運動會上》等，學生感到年年如此，不用太費腦筋，只要寫出一次，以后修改一下就可以了。

　　再者，批改方式也要新穎，才能保持并加強學生的作文興趣。批改方式除教師眉批、面批之外，還可以組織學生批，也可以采取教師領學生一起批和學生分頭批的方式。教師領學生一起批，從學生作文中選出2—3篇中等作文，刻印發給大家，先理通文字，再看中心思想、布局謀篇等方面。然后師生從頭開始一句句一段段討論。哪個詞用得好，好在什么地方;哪個句子不通，應怎樣改正……學生可以廣開言路，提出見解和修改意見。學生分頭批，每人一本作文，教師提出批改內容和要求，然后收上來。主要看修改情況，打分平等。通過這些，學生間距離可以縮短，有了互相學習的機會。另外，學生改學生的作文倍感親切，沒有拘束，便于學習長處，啟發創新。還注意穩定學生作文興趣，那就是講的時候要注意多幫助獎勵，少批評訓斥;多教給方法，少空頭說教，要善于因勢利導。講評作文要以表揚為主，充分肯定學生寫作成績，哪怕一句話，一個詞用得好，要充分肯定，在肯定的同時，還要細致評點，使學生可以摸到布局謀篇的路子，表情達意的方式，鼓勵他們要敢于創新。

　　總之，培養學生的作文興趣是提高作文能力的重要方面，路子是多條的，我們應該深入探討，以適應飛速發展的教育形勢的需要。

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