計算機職業(yè)教育與IT人才培養(yǎng)探析論文
【摘要】IT行業(yè)是一個發(fā)展迅速的朝陽產(chǎn)業(yè)，近年來社會對IT行業(yè)人才需求量很大，計算機專業(yè)在職校教育中亦是一門新興的學(xué)科。然而現(xiàn)今存在的問題是職校培養(yǎng)的計算機相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生卻往往難以順應(yīng)社會的需求，這跟IT行業(yè)人才空缺相互矛盾。本文在于調(diào)查現(xiàn)今計算機職業(yè)教育中所存在的不合理的問題，通過探究并總結(jié)出一套改進這些問題的方案。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 計算機職業(yè)教育 人才培養(yǎng) IT人才培養(yǎng)
一、職業(yè)教育與人才培養(yǎng)
職業(yè)教育在近些年來發(fā)展迅速，它是高等教育中的一個分支，宗旨在于培養(yǎng)能夠面向社會建設(shè)、產(chǎn)品生產(chǎn)、服務(wù)業(yè)和管理層面的高技能人才。職業(yè)教育本在與服務(wù)廣大學(xué)子，給予其就業(yè)方向的指導(dǎo)，致力于生產(chǎn)實踐與學(xué)習(xí)相結(jié)合的教育方式，為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了數(shù)以萬計的專業(yè)技術(shù)型高素質(zhì)人才。我國在走新型化工業(yè)道路、建設(shè)社會主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型國家的實踐中不斷發(fā)展，對新世紀高技能人才的要求也越來越高。因此職業(yè)教育與其人才培養(yǎng)是否能夠順應(yīng)社會發(fā)展的需求是一個亟需我們思考的問題。
二、目前計算機職業(yè)教育阻礙人才培養(yǎng)所存在的問題
IT行業(yè)是一個發(fā)展迅速的朝陽產(chǎn)業(yè)，近年來社會對IT行業(yè)人才需求量很大，然而每年又有很多計算機相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生找不到工作。這樣的矛盾無非是人才教育與市場需求的脫節(jié)所造成的。筆者通過實地調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前計算機職業(yè)教育阻礙人才培養(yǎng)所存在的問題有以下三個方面(一)師資隊伍落后。眾所周知，不同于其它學(xué)科，計算機技術(shù)的發(fā)展十分迅速，全世界從事計算機科學(xué)的研究人員有千千萬萬，計算機軟、硬件日新月異。作為一個新興行業(yè)，企業(yè)投資較大，給予高技能人才的報酬很高。因此，這個圈子中的高技能人才大都向往在企業(yè)中工作。計算機專業(yè)在職業(yè)學(xué)校開設(shè)時間并不是很長，而從事計算機職業(yè)教育的老師以中青年為主，而教學(xué)經(jīng)驗豐富、科研能力突出、強有力的學(xué)科帶頭人不多。一方面，市場快速變化而教師們長期缺乏實踐，所學(xué)的知識可能很快落伍;另一方面，按我國現(xiàn)今的教育體制，高職教師自我更新知識的行動力亦不足。陳舊的知識使他們在面臨新的教學(xué)問題時可能力不從心。
(二)課程設(shè)置不合理。職校對計算機專業(yè)教育的課程設(shè)置陳舊、理論課與實踐課比例不恰當(dāng)無法順應(yīng)社會發(fā)展。社會競爭激烈的環(huán)境中，企業(yè)對知識的更新及應(yīng)用往往走在了學(xué)校教育的前端。我們的學(xué)生走上社會，發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識無法順應(yīng)企業(yè)對他們的要求，而社會也對現(xiàn)今職校培養(yǎng)的人員失望。
(三)學(xué)生動手能力差。計算機技術(shù)是一門對實際應(yīng)用操作要求很高的學(xué)科，它要求我們的學(xué)生畢業(yè)后能夠有獨立解決很多實際問題的能力。然而，現(xiàn)今計算機職業(yè)教育中灌輸給學(xué)生的理論知識很多，而提供給其實踐的機會卻很少，因此培養(yǎng)出的學(xué)生解決實際問題和獨立操作的能力都很差。這也是計算機職業(yè)教育在人才培養(yǎng)面臨的最主要的問題。
三、應(yīng)當(dāng)如何通過計算機職業(yè)教育培養(yǎng)順應(yīng)社會的IT人才的探討
(一)師資隊伍的建設(shè)。名師才能出高徒，這是應(yīng)當(dāng)是我們建設(shè)教師隊伍的原則。對從事計算機職業(yè)教育的教師應(yīng)定期給予培訓(xùn)及考核，以加強教師的專業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教能力。讓職業(yè)學(xué)校的教師也能夠參加全國的學(xué)術(shù)交流和研討會或鼓勵職校教師定期到企業(yè)和科研機構(gòu)進修或參與項目研發(fā)，讓其能夠了解當(dāng)前學(xué)科的發(fā)展及最新的科學(xué)技術(shù)。
走出去的.同時，還應(yīng)采取引進來相結(jié)合的建設(shè)方式。在實踐環(huán)節(jié)，我們可以聘請企業(yè)中從事IT行業(yè)的知名人士定期給學(xué)生講學(xué)，以使我們的學(xué)生能夠了解什么樣的職業(yè)技能是現(xiàn)今社會所需求的。
(二)對學(xué)生一般的專業(yè)能力與熟練的操作技能的培養(yǎng)。
有調(diào)查顯示，在IT行業(yè)中畢業(yè)后從事研究工作的本科生不到1%，既有99%以上的畢業(yè)生都會從事實際操作的工作。這給計算機職業(yè)教育提供了一個相對較明確的任務(wù)，既應(yīng)定位于培養(yǎng)學(xué)生的一般專業(yè)能力與熟練的操作技能。
微機的組裝與維護、系統(tǒng)的安裝及調(diào)試、軟、硬件的故障處理、Ms office辦公軟件的熟練應(yīng)用以及行業(yè)相關(guān)的最新資訊和常見問題的解答能力等等均是一般的專業(yè)能力。
而熟練的操作能力，是計算機職業(yè)教育的根本目的，它關(guān)系到某個特定的崗位或特定的設(shè)計作品。統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，職校計算機專業(yè)的畢業(yè)生，很大一部分從事計算機銷售與技術(shù)支持、數(shù)據(jù)錄入、辦公文秘等工作，這是IT人才鏈中處于最低端事業(yè)。而局域網(wǎng)管理與維護、多媒體制作、網(wǎng)站管理與維護、網(wǎng)絡(luò)編程等工作最需要人才，若畢業(yè)生在這些方面的能力得到有效的實訓(xùn)鍛煉，對他們的就業(yè)會很有幫助。
因此，我們可以給學(xué)生建立各種實訓(xùn)平臺。如，辦公自動化實訓(xùn)平臺、計算機硬件綜合實訓(xùn)平臺、網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)實訓(xùn)平臺、網(wǎng)絡(luò)管理實訓(xùn)平臺、服務(wù)器管理實訓(xùn)平臺、軟件開發(fā)實訓(xùn)平臺、動漫設(shè)計實訓(xùn)平臺、系統(tǒng)集成實訓(xùn)平臺。通過一定時間的實訓(xùn)使我們的學(xué)生擁有熟練的操作能力。
(三)與企業(yè)合作聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)校可充分利用現(xiàn)有的硬件設(shè)施，建立校企合作的校內(nèi)實踐基地。引進企業(yè)的管理模式，根據(jù)企業(yè)對員工的技能要求，為學(xué)生創(chuàng)造類似的企業(yè)工作環(huán)境。師資方面，應(yīng)由校方和企業(yè)聯(lián)合設(shè)計專業(yè)課程，以實現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求相匹配。
校方可與一些企業(yè)建立聯(lián)合培養(yǎng)人才的長期合作戰(zhàn)略計劃。在合作的企業(yè)中建設(shè)一些實驗性教室。讓學(xué)生在某一培養(yǎng)階段到企業(yè)中實習(xí)，由企業(yè)給其安排順應(yīng)企業(yè)工作的培訓(xùn)課程或項目實踐。通過這樣的培訓(xùn)。使學(xué)生在畢業(yè)從業(yè)之前就能適應(yīng)企業(yè)的工作氛圍。
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