學(xué)前專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)論文
摘要：職業(yè)道德培養(yǎng)是對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)、個性修養(yǎng)、服務(wù)意識等綜合方面的培養(yǎng)模式，在高校中學(xué)前專業(yè)學(xué)生實行職業(yè)道德培養(yǎng)，能全面優(yōu)化學(xué)生綜合素質(zhì)。本文將突出對高校中學(xué)前專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的有效方式進行闡述，創(chuàng)新培養(yǎng)路徑，全面實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的養(yǎng)成。
關(guān)鍵詞：高校；中學(xué)前專業(yè)；職業(yè)道德培養(yǎng)；路徑
加強高校中學(xué)前專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)，就是在具體的專業(yè)教學(xué)、項目教學(xué)、德育教育、綜合教學(xué)等方面形成全面的運用，構(gòu)建學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)的有效方式，更好的實現(xiàn)高效對學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培育效果。
１突出教學(xué)主題，活動引導(dǎo)職業(yè)道德素養(yǎng)培育新方式
１．１項目化教學(xué)融入職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容：在高校中學(xué)前專業(yè)的教學(xué)中，要突出在課程教學(xué)項目管理的綜合運用，在教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新上，形成職業(yè)道德素養(yǎng)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，形成技能訓(xùn)練與職業(yè)訓(xùn)練的有機聯(lián)系，在規(guī)范職業(yè)規(guī)范化操作的標準中，形成對學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)培育的引導(dǎo)，通過項目化、分塊化、專業(yè)化的教學(xué)手段，將職業(yè)道德培養(yǎng)作為一項具體的內(nèi)容融入到項目教學(xué)之中。
１．２多元化教學(xué)推進職業(yè)素養(yǎng)培育：在高校中學(xué)前專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)的'培育中，形成多元化的教學(xué)手段，構(gòu)建課堂內(nèi)外的人才培育模式，主要是通過在線教學(xué)、線下教學(xué)以及校企融合、工學(xué)融合等方式，在學(xué)生多方面體驗式學(xué)習(xí)、體驗式實習(xí)、體驗式教學(xué)等活動方式，形成在教學(xué)過程中課內(nèi)外知識素養(yǎng)的延伸，尤其是突出在學(xué)生對社會實踐、社會化專業(yè)服務(wù)的認知教學(xué)，在學(xué)習(xí)與實習(xí)等行動中潛移默化的收到熏陶。
１．３職業(yè)化教學(xué)實現(xiàn)道德素養(yǎng)養(yǎng)成：這里所指的職業(yè)化，就是道德素養(yǎng)培育的有效路徑。通過多渠道的專業(yè)化培育方式，在具體的教學(xué)實踐過程中，形成道德素養(yǎng)培育的教學(xué)創(chuàng)新，在教學(xué)中滲透禮儀教學(xué)、角色認知、心理調(diào)節(jié)、溝通交流等多方面的課程設(shè)計，系統(tǒng)的完成對學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)教學(xué)的全面性，在具體教學(xué)之中，形成專業(yè)對接、課程平臺、校本課程、第二課堂等多方面的教學(xué)方式，更好的實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)知識、道德素養(yǎng)等多方面的提升。
２創(chuàng)新心理疏導(dǎo)模式，道德情操管理激活職業(yè)道德素養(yǎng)培育
２．１突出人格魅力的感染：在高校中學(xué)前專業(yè)學(xué)生的綜合教學(xué)中，輔導(dǎo)員以及班主任要發(fā)揮出相應(yīng)的作用。通過自我人格魅力的展現(xiàn)，在感化人、感染人等方面形成自身品格、學(xué)識、涵養(yǎng)等多方面的運用。在結(jié)合學(xué)生心理特點的綜合基礎(chǔ)上，形成對班級與學(xué)生管理的細化，開展道德情操養(yǎng)成訓(xùn)練模式，教師通過自身的素養(yǎng)修養(yǎng)，在道德情操的管理中，融入情感因素，通過語言引導(dǎo)學(xué)生，更好的將自我優(yōu)秀的一面展現(xiàn)出來，作為有效的榜樣產(chǎn)生很大的力量。
２．２構(gòu)建和諧向上的氛圍：在職業(yè)道德素養(yǎng)的教學(xué)路徑中，教師要形成細化的管理模式，最主要的就是要從心理引導(dǎo)著手，將學(xué)生的主人翁意識展現(xiàn)出來，構(gòu)建以人為本的濃厚氛圍，通過活動組織方式，讓學(xué)生在團隊合作、溝通交流、專業(yè)實踐等形成更好的平臺。主要培養(yǎng)學(xué)生以身作則、率先示范等，突出以高尚的人格感染人、以整潔的儀表影響人，以豐富的知識引導(dǎo)人，用博大的胸懷關(guān)懷人，加強職業(yè)道德規(guī)范化運行的有效標準，都將有很大的實踐意義。
２．３強調(diào)意志力的培養(yǎng)：在學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)培育的過程中，要形成在職業(yè)道德操守、職業(yè)意識、職業(yè)習(xí)慣、服務(wù)意識等多方面的內(nèi)容，在具體的組織教學(xué)中，工作內(nèi)容主要是強調(diào)學(xué)生綜合意志力的養(yǎng)成，讓學(xué)生在學(xué)會感恩、學(xué)會合作、培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，鍛煉學(xué)生頑強的意志力，讓學(xué)生在人際交往、實踐動手能力、文明禮儀規(guī)范水平等，形成更好的教學(xué)內(nèi)容，并在早晚自習(xí)、課堂教學(xué)之中注重書法藝術(shù)、語言藝術(shù)、文學(xué)素養(yǎng)等多方面的職業(yè)培養(yǎng)，構(gòu)建學(xué)生專業(yè)化素養(yǎng)培育的統(tǒng)一方式。
３搭建實習(xí)平臺，校企聯(lián)動確保道德素養(yǎng)培育
３．１明確企業(yè)需求，提升職業(yè)素養(yǎng)：在學(xué)生頂崗實習(xí)的過程中，要出臺相應(yīng)的制度建設(shè)，培訓(xùn)模式、落實機制等方面的運用，在職業(yè)素養(yǎng)的培育過程中，綜合在政策形勢、勞動合同法、就業(yè)流程、面試技巧、工作性質(zhì)等多方面的內(nèi)容，在樹立良好的職業(yè)道德觀念的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)男纬陕殬I(yè)素養(yǎng)的運行，形成更加優(yōu)化的校企合作模式，強調(diào)專業(yè)化的綜合運用，用良好的心態(tài)服務(wù)到職業(yè)大潮之中，突出道德教育在職業(yè)服務(wù)中的綜合作用。
３．２落實相關(guān)制度，保障實習(xí)規(guī)范性：為了保障實習(xí)的正常有序進行學(xué)校專門建立“實習(xí)與就業(yè)管理信息平臺”和ＱＱ群，學(xué)生通過平臺和ＱＱ群隨時反饋實習(xí)情況、并得到實習(xí)工作指引，如何面對和緩解工作中的壓力、如何提升為人處世態(tài)度和方法等。實習(xí)就業(yè)科根據(jù)回訪實習(xí)學(xué)生和用人企業(yè)的反饋信息，定期對班主任進行工作指引，分別有：職業(yè)規(guī)劃篇；素質(zhì)訓(xùn)練篇；實習(xí)認識，面試技巧篇；職場指導(dǎo)篇（頂崗實習(xí)前）和職場指導(dǎo)篇（頂崗實習(xí)期間）。重點圍繞：愛崗敬業(yè)、實習(xí)安全、心理健康、抗挫折、為人處世態(tài)度和方法以及交際能力等。
４結(jié)語
高校中學(xué)前專業(yè)學(xué)生在職業(yè)道德素養(yǎng)培育的過程中，要充分融入道德情操教學(xué)的專業(yè)化教學(xué)模式，將學(xué)生的真實體驗融入到學(xué)生的專業(yè)教學(xué)之中，突出咋效率意識、競爭意識、團隊合作意識、服務(wù)意識等方面的道德培育模式，有效的實現(xiàn)職業(yè)道德教育與規(guī)范化管理，提升學(xué)生的職業(yè)道德與專業(yè)素養(yǎng)，打下良好的基礎(chǔ)。
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