探索加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)成效的路徑論文
一、加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)，完善管理制度
（1）對(duì)于教師自身。應(yīng)做到認(rèn)真研讀高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確高中信息技術(shù)課程定位，樹立正確的教學(xué)理論思想。與此同時(shí)，加強(qiáng)新教學(xué)理念和新教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，提高自身的職業(yè)素質(zhì)以及專業(yè)技能。
（2）對(duì)于學(xué)校管理職能部門。首先，總結(jié)、分析教師教學(xué)活動(dòng)，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，完善相關(guān)管理制度，編輯并頒發(fā)管理文件白皮書。定期或不定期地進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)，堅(jiān)決落實(shí)教師“憑資上崗”要求，避免隨意停課、調(diào)課等現(xiàn)象發(fā)生，規(guī)范教師行為，以營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，切實(shí)做好提高高中信息技術(shù)教學(xué)成效基礎(chǔ)工作。其次，應(yīng)確立信息技術(shù)教師的重要地位，并依據(jù)學(xué)校資源和相關(guān)管理制度適當(dāng)提高教師的待遇，以加強(qiáng)信息技術(shù)教師的存在感，提高教師的教育積極性。最后，組織開展區(qū)域性的教研活動(dòng)，例如教師研討會(huì)、教育專家座談會(huì)、企業(yè)實(shí)用報(bào)告會(huì)等，通過擴(kuò)大交流，及時(shí)地更新教師的理論知識(shí)體系，完成教師的再教育培訓(xùn)，縮小行業(yè)差距。二是“硬件”建設(shè)方面。“硬件”包括教室、計(jì)算機(jī)、多媒體等學(xué)校具體實(shí)用資源配置，其建設(shè)為信息技術(shù)教學(xué)提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。校方應(yīng)認(rèn)真評(píng)估學(xué)校生源數(shù)量、資金狀況等，并制訂合理的發(fā)展計(jì)劃，全面加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)。同時(shí)，教育主管部門應(yīng)制定學(xué)校“硬件”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)監(jiān)管力度，以指導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)校形成完善的“硬件”環(huán)境。
二、明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)理念
高中信息技術(shù)教學(xué)的基本目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)需求型人才，教學(xué)理念則是指在教育實(shí)踐過程中不同教育主體對(duì)教育問題所形成的基本認(rèn)識(shí)和看法，體現(xiàn)教育主體的價(jià)值追求。明確教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)理念，以提高高中信息技術(shù)教學(xué)成效，應(yīng)注重以下三個(gè)方面的要素。
1.內(nèi)容趣味性
興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。研究表明，學(xué)生只對(duì)感興趣的內(nèi)容，才能集中思想，活化思維，延伸思想，做到準(zhǔn)確、快速把握，持久記憶。興趣的形成與教師教學(xué)、環(huán)境影響和自我意識(shí)培養(yǎng)有關(guān)。提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就要求教師關(guān)注社會(huì)時(shí)事，了解學(xué)生的熱點(diǎn)話題，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的興趣取向，做好課程編排，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，將興趣教學(xué)貫穿到整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，讓學(xué)生在歡樂中掌握所學(xué)，從而提高信息技術(shù)教學(xué)的成效。
2.作品精致性
作品制作是高中信息技術(shù)教學(xué)的重要組成部分之一，其精致性直接影響了學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。保證作品的精致性應(yīng)注意兩個(gè)方面：一方面，注意作品的完整性。在課前準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)提前完成教學(xué)作品制作，注意保證制作作品無論是整體還是局部的完整性，使學(xué)生在多角度欣賞到完整的作品。另一方面，注意制作過程的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。在此過程中，教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行操作標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范操作行為，為學(xué)生提供正確的操作范例，并對(duì)學(xué)生予以指導(dǎo)和錯(cuò)誤糾正。作品完成后，與學(xué)生分享、總結(jié)作品的制作要領(lǐng)。
3.活動(dòng)參與性
目前，學(xué)生的課堂參與度已然成為新課標(biāo)下衡量高中教學(xué)評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)。新型教育體系的建立以“人本教育”為指導(dǎo)理念，堅(jiān)持以人為本的原則，提出了尊敬人、理解人、發(fā)展人的要求，確立了學(xué)生的主體地位。提升學(xué)生的課堂參與度，為學(xué)生提供良好的活動(dòng)平臺(tái)，是現(xiàn)階段廣大教師團(tuán)體所面臨的核心任務(wù)。因此，在教學(xué)過程中，教師可從學(xué)生的角度出發(fā)，組織、開展以學(xué)生為主體的`活動(dòng)，例如學(xué)生自制作品展示、計(jì)算機(jī)技術(shù)競(jìng)賽、作品品鑒與探討等，以培養(yǎng)學(xué)生操作、反思、審美等各方面的能力，形成學(xué)生的自我發(fā)展意識(shí)。同時(shí)，在完善相關(guān)準(zhǔn)備工作的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，在提高高中信息技術(shù)教學(xué)成效方面一定會(huì)取得良好的效果。
三、改進(jìn)教學(xué)方法，建立教學(xué)體系
隨著社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的轉(zhuǎn)變，高中教學(xué)進(jìn)入了深層次的改革，教學(xué)方法也不斷創(chuàng)新。滿足新課改教學(xué)需求，建立符合信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)體系，加強(qiáng)新教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和改進(jìn)，并嘗試應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中去，是提高信息技術(shù)教學(xué)成效的必要途徑。
1.深入學(xué)習(xí)、研究教學(xué)方法
依據(jù)高中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容劃分版塊的不同，其教學(xué)方法也是多種多樣的，常用的有：主題模式教學(xué)、項(xiàng)目模式教學(xué)、STS模式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)模式教學(xué)等。在日常教學(xué)工作當(dāng)中，教師應(yīng)注重教學(xué)方法理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并作出深入研究，以此為基礎(chǔ)，依據(jù)學(xué)校資源配置和學(xué)生群體的不同，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，掌控好備課、授課、課后教學(xué)三階段。
2.創(chuàng)建教學(xué)體系架構(gòu)，使用信息化認(rèn)識(shí)工具輔助教學(xué)
教學(xué)體系架構(gòu)創(chuàng)建的思想源于維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”，既將教學(xué)過程層次化，分為預(yù)備教學(xué)、進(jìn)入情境、獨(dú)立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)和效果評(píng)價(jià)五個(gè)方面，并輔以概念圖、維恩圖、流程圖、比較矩陣等信息化認(rèn)識(shí)工具，以提高學(xué)生的思維水平，使學(xué)生清晰、快速、有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
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