家庭因素對小學數學學習差異性形成的影響及策略論文

　　摘要：隨著年級的增高，數學學習的差異性越來越明顯，造成這種現象的諸多因素中，家庭教育的影響不容忽視。通過家庭教育方法、家庭教育環境和家長文化素質對小學生數學學習影響的分析，總結出相應的策略，希望為家庭教育迷茫的家長指明方向，縮小數學學習的差距，使每個孩子的數學學習能力和成績得以提高，數學思維得以發展。

　　關鍵詞：家庭教育；小學數學；差異性；策略

　　小學生的生理、心理等正處于發展階段，不能積極主動地學習，缺乏自我約束和自我管理能力，這就需要學校、家庭對他們進行多方面的教育及有效的引導。那么，家庭的哪些因素會導致孩子的學習出現差距，家長又該如何應對呢？

　　一、小學數學學習差異性形成的家庭因素

　　學生在數學知識的獲得，數學思維的訓練，及應用數學知識解決實際問題的能力的提高等，不僅受學校數學教學的作用，同時受到家庭教育的影響。家庭教育方式、家庭環境氛圍、家長文化素質等因素的不同，必然對每個學生的數學學習產生不同的影響，久而久之數學學習的差異性也就顯現出來了。

　　1.家庭的教育方式

　　通過調查發現學優生和學困生的家庭教育方式往往不同。學優生的教育方式比較民主，家長不只是關注孩子的學習成績，更注重孩子學習興趣的培養、學習習慣的養成等方面，父母和兒童之間的關系表現得非常和諧，在這種教育條件下成長的兒童學習數學的積極性高、興趣濃厚。而學困生的教育方式要么放縱不管，要么獨斷專行。第一類家長往往忙于自己的工作，疏于對孩子學習的管理和指導，孩子容易放任自流，疏于學習，成績自然會下降。第二類表現為父母統管了孩子的一切，孩子一旦犯錯就嚴厲訓斥，在這樣的教育條件下，很可能使孩子對學習失去信心和興趣。這兩類教育方式都不利于學生的學習。

　　2.家庭的環境氛圍

　　家庭的環境氛圍對孩子的學習起著至關重要的作用。父母喜歡讀書研究，孩子受到熏陶也會自覺地學習；家庭成員之間的關系相處融洽，孩子的學習興趣也會高于家庭成員關系復雜的孩子。孩子在一個優良的家庭環境中熏陶成長，容易形成良好的學習習慣和優秀的.學習品質。反之，如果一個家庭中父母關系緊張，生活在這種環境下的兒童，很容易產生焦慮、緊張和自卑心理，這都會給孩子的學習和成長帶來極為不利的影響。

　　3.家長的文化素質

　　家長文化素質對孩子的教育有著重要的影響，孩子的智力發展取決于父母的文化發展。學優生的父母雖然文化程度不盡相同，但他們的共同之處在于都關心孩子的成長，普遍注意個人言行對孩子的影響，并且樂意花費更多的時間、更大的精力去教育子女。而學困生中的部分家長沉迷于電視、手機等，或經常當著孩子面爭吵，對孩子的心理和學習都產生了消極的影響。

　　二、縮小數學學習差距的家庭教育策略

　　鑒于家庭教育對學生數學學習的重要作用，為了縮小學生數學學習的差距，使學優者更優秀，學困生得到更大提升，作為家長可以從以下三方面著手：

　　1.營造良好家庭環境，培養學習品質

　　家庭是孩子人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行無時無刻都影響著孩子，因此良好的家庭環境對孩子學習品質的培養有著重要的作用。在孩子的成長過程中，關系融洽的家庭對孩子的學習有很好的促進作用，而家人關系緊張會使得孩子無心學習，學習品質比較薄弱，因此父母應該以身作則，以良好的狀態和行為去影響孩子，從而使孩子形成良好的學習品質。

　　2.有效進行數學輔導，促進數學學習

　　科學合理的家庭教育，能有效促進孩子的數學學習。課程標準指出數學學習要在活動中培養學生的數學應用意識，在活動中體驗數學與實際生活的密切聯系。首先，數學學習具有很強的現實性，父母應該讓孩子多參與生活活動，讓孩子在真實的活動中體驗數學、學習數學。比如超市買東西，是學生真實接觸并能參與到的活動，就能很好地訓練孩子的計算能力和應用能力，又能體會到數學的實用價值，對數學學習有促進意義。其次，學生在做數學作業時難免會遇到難題，就會向父母請教，在這個過程中，家長僅僅需要起到“引導”的作用，鼓勵、啟發孩子自己思考解決，切不可把自己的想法強加給孩子，扼殺孩子獨立思考的能力。

　　3.加強家校緊密合作，提升數學發展

　　廣義的教育包括家庭、學校、社會中受到的各種有目的的影響。特別是在小學階段，雖然學校教育對孩子的身心發展起主導作用，但父母對孩子的教育責無旁貸，孩子的許多習慣皆是受父母無形中的影響。作為家長要采取積極的態度與學校溝通，主動向老師詢問孩子的學習情況，與老師在孩子的教育上保持一致，遇到問題及時溝通，共同商討解決的辦法。只有家庭、學校相互配合，發揮各方的優勢，才能實現教育的最優化。

　　參考文獻：

　　[1]顧明春.談家庭教育對初中數學學習的影響[J].華苑教育，2009（12）.

　　[2]楊瑜.試論家庭教育中小學數學學習習慣的培養[J].教苑雜談，2012（6）.

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