大學校園文化建設的思考與對策的論文
加強校園文化建設對于全面貫徹黨的教育方針,推進學校教育教學改革,提高師生綜合素質(zhì),培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人具有十分重要的作用。正視當前校園文化建設所面臨的困難和問題,積極探索新形勢下加強校園文化建設的途徑和方法、措施和對策,具有重要意義。
所謂校園文化，是指一所學校在長期的辦學過程中所構(gòu)成的物質(zhì)文化和肉體文化的總和，普通包括肉體文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化。主要從以下四個方面動手。
一、中心與層次
1.關(guān)注“三風”(校風、教風、學風)建立。“三風”是學校主體自我建構(gòu)起來的人文氣候和肉體傳統(tǒng)，是一種全校師生共同認可和推崇的價值追求，能夠以為治學之嚴謹、創(chuàng)新之激情、藝術(shù)之品位、人文之關(guān)心、詩性之世界、理想之追求和杰出之肉體。努力于校本“三風”建立，有利于培育和樹立起學校生存和開展的強大肉體支柱。
2.關(guān)注校史文化建立。校史文化包括學校在辦學理論中積聚下來的有形和無形的資產(chǎn)。學校應注重教育敘事，實在做好校史的編纂、大事記的編制、留念物的珍藏、教員錄及校友錄的編制、先進人物事跡和校園鮮活故事的搜集與成冊等校史文化建立工作，立足于學校開展的點滴，盡可能使校史文化傳承、開展下去。
3.關(guān)注校園“先進”。比方校長品牌、優(yōu)秀教員和學生楷模，他們是學校肉體文化的`形象代表。學校“肉體品牌”的選取應貼近學生，貼近生活，貼近實踐，從學生身邊的同伴或師長、校友選取，在這些先進身上把校本肉體文化進一步詳細化、人格化和形象化，激起學生對這些“先進”的積極情感，學習他們身上隱含的道德價值取向和行為標準，從而使校本肉體文化代代傳播及傳送，生生不息。
二、環(huán)境與內(nèi)涵
學校每一幢樓、每一堵墻、每一條樓梯、每一個角落、每一座雕塑、每一塊碑銘、每一方牌匾都是物質(zhì)的、靜止的，但它們不是死的，由它們營造的環(huán)境，是一個活動的“場”――校本文化、校本肉體躲藏其中，物質(zhì)的外殼下充盈著連綿不時的文化內(nèi)涵，正是它們構(gòu)成了校園文化的一局部。
1.突出校園建筑的整體性。校園建立特別是新校區(qū)的建立要根據(jù)整體建立的思緒，規(guī)劃統(tǒng)一，主題突出，特征鮮明，盡可能做到量體裁衣、精心統(tǒng)計、劃一有序、參差有致。講求建筑與自然調(diào)和統(tǒng)一，人文與環(huán)境巧妙相融，深化環(huán)境文化內(nèi)涵。要特別注重人文景觀的建立，經(jīng)過校園雕塑和文化長廊等，美化校園文化環(huán)境，添加人文氣氛，提升校園文化品位，盡量使學校無閑處。
2.突出職業(yè)文化。在環(huán)境文化中要突出職業(yè)要素，留意吸納質(zhì)量、市場等職業(yè)文化的元素和精華，有機交融于環(huán)境文化建立中。比方，在宣傳教育上，能夠張貼職業(yè)教育開展標志人物、科技創(chuàng)新出色代表以及勞動模范、技術(shù)能手、創(chuàng)業(yè)典型等的畫像，普遍宣傳富有職業(yè)肉體的名言名句、典型事跡和重要事情;在建筑作風和內(nèi)部規(guī)劃上，能夠參照工廠或企業(yè)形式，融教室、實訓、實驗、考工、消費、技術(shù)效勞為一體，樹立理論與理論一體化的教學多功用教室;在管理上，能夠參照企業(yè)管理的形式，營造出較為真實的職業(yè)氣氛和文化背景。
三、活動與實效
校園文化的價值在于它是活而活動的，以豐厚而又獨具特征的校園文化活動為載體，經(jīng)過文化的力氣，激起學生客觀能動性和發(fā)明潛能，學生可以主動應用學問，發(fā)現(xiàn)新學問，從而完成學生肉體、人格和技藝的鍛造。學校要組織好常規(guī)性活動，統(tǒng)籌布置好體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、青年意愿者和專題教育等活動，明白目的，保證明效。要展開好技藝類活動，依據(jù)每個專業(yè)的特性，依照職業(yè)素質(zhì)請求，積極展開專業(yè)技藝的鍛煉、觀摩、交流和競賽等活動，實在進步學生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技藝。要鼎力抓好特征活動，充沛應用當?shù)氐纳鐣幕Y源和學校現(xiàn)有的教育教學資源，培育和開展好具有地域文化特性和校本專業(yè)特征的校園文化活動，打造校本活動品牌。要建立好學生社團，在指導教員、活動場地、活動內(nèi)容等方面增強對學生社團引導、支持、管理和效勞，擴展社團影響，強化社團的自我管理、自我效勞和自我教育的功用。
四、校企文化對接與特征
國務院在《關(guān)于鼎力開展職業(yè)教育的決議》中提出要“堅持‘以效勞為目標、以就業(yè)為導向’的職業(yè)教育辦學方針” ，在《中等職業(yè)學校德育大綱》中明白提出，中職學校校園文化建立要“注重宣傳先進的企業(yè)文化以及行業(yè)勞動模范和學校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡” ，對中職生要“增強職業(yè)認識、職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育，引導學生樹立正確的擇業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，進步就業(yè)創(chuàng)業(yè)才能” 。因而，突出職業(yè)文化、強化職業(yè)肉體教育是中職校園文化建立的特征所在。在中職校園文化的特征建立中，校企文化對接是關(guān)鍵。
校企文化有機對接。我以為，首先，應該從認識上對接。從學校文化建立的高度、專業(yè)的規(guī)劃和將來開展的全局，通盤思索校企文化的對接與交融，制定出詳細的目的、工作方案和工作內(nèi)容。其次，應該在文化氣氛中對接。第三，應該從教學中對接。第四，在理論中對接。經(jīng)過校企協(xié)作，樹立更多的實習實訓基地，進一步推進 “工學分離，半工半讀”辦學形式，讓學生在調(diào)查訪問、參觀調(diào)查、見習實習、頂崗實習等理論過程中，感受企業(yè)文化、企業(yè)管理和相關(guān)職業(yè)崗位請求，經(jīng)過真正的職業(yè)理論和鍛煉，強化職業(yè)認識，磨煉職業(yè)意志，提升職業(yè)才能。
校園文化建立是一所學校教育教學質(zhì)量取得的關(guān)鍵，故此，國度明白提出中等職業(yè)學校“要增強校園文化建立，優(yōu)化育人環(huán)境，要建立表現(xiàn)社會主義特性，時期特征和職業(yè)學校特征的校園文化，構(gòu)成良好的校風，教風和學風” 。
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