高職實踐教學(xué)對學(xué)生設(shè)計能力的培養(yǎng)論文
一、廣告設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)的目標(biāo)是提升實踐技能
高職教育最大的特點就是為社會培養(yǎng)實用型專業(yè)技能人才，這就決定了高職教育必須以社會對專業(yè)人才的能力需求作為對教學(xué)效果評估的衡量尺度。作為高職教育的一個重要分支，廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)同樣具有這樣的特點。從整體情況來看，廣告設(shè)計專業(yè)的就業(yè)范圍相對比較廣泛，印刷、平面、包裝、雜志、網(wǎng)絡(luò)游戲等很多行業(yè)和領(lǐng)域都對這方面的人才有需求。但是，市場對人才的需求是有一定標(biāo)準(zhǔn)的，只有讓學(xué)生在就業(yè)前達到上崗的基本要求，才能保證人才的質(zhì)量，實現(xiàn)高職教育的最終目標(biāo)。在高職廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)中，主要目標(biāo)和總體目標(biāo)都集中在提升學(xué)生實踐能力上，只有具有較強實踐能力的學(xué)生，才可能具備較好的專業(yè)素質(zhì)和較強的社會競爭力。在畢業(yè)之后，工作能力提升的空間也會變得更大，最終成為社會需要的實用型廣告設(shè)計人才。
二、設(shè)計思維能力與實踐技能水平
前面提到了高職教育中廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)的最終目標(biāo)是提升學(xué)生的實踐能力。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，就有必要深入發(fā)現(xiàn)和研究廣告設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)中的關(guān)鍵問題，只有抓住了關(guān)鍵，才會使教學(xué)更有效率。學(xué)生動手能力的訓(xùn)練有助于提升實踐能力，對于注重創(chuàng)意和創(chuàng)新的廣告設(shè)計專業(yè)來說，一個標(biāo)新立異的想法往往會比軟件操作與制圖更加具有說服力。實際上絕大多數(shù)的廣告設(shè)計成功案例贏在創(chuàng)意上，創(chuàng)意是整個設(shè)計的靈魂，它來源于設(shè)計者的思維。由此可見，設(shè)計思維對廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說是尤為重要的，培養(yǎng)良好的設(shè)計思維能力和正確的思維方法，是有其必要性的。在實踐教學(xué)中，大部分的實訓(xùn)是以項目導(dǎo)向的方式進行，設(shè)計思維的訓(xùn)練，是實踐項目訓(xùn)練的一個重要組成部分。一般情況下，廣告設(shè)計實訓(xùn)項目首先要對設(shè)計主題進行深入的分析理解，然后是進行創(chuàng)意，接下來要綜合考慮各種因素并選擇合適的設(shè)計元素，運用恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計方法和手段來進行實踐設(shè)計。縱觀項目訓(xùn)練過程，設(shè)計思維是貫穿始終的，運用理性思維去分析設(shè)計主題，發(fā)散性思維幫助創(chuàng)意，聚合思維為篩選材料提供幫助，不同的設(shè)計階段會用到不同的設(shè)計思維方式，這些思維方式像鏈條一樣把訓(xùn)練項目的各個階段聯(lián)結(jié)起來。思想指導(dǎo)行動，在廣告設(shè)計實踐教學(xué)中，設(shè)計思維與實踐技能是緊密相關(guān)的'，提升設(shè)計思維水平對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)產(chǎn)生的影響是值得重視的。
三、實踐教學(xué)中設(shè)計思維培養(yǎng)的方向和載體
設(shè)計思維能力是廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的重要組成部分，為廣告設(shè)計與制作提供了重要的指導(dǎo)。設(shè)計思維的培養(yǎng)對廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生來說尤為重要，正確合理地運用設(shè)計思維，會對其專業(yè)技能水平的提升起到極大的促進作用。首先，應(yīng)該能夠使學(xué)生準(zhǔn)確理解和認識各種思維方式的方法和特色。不同的思維方式可以創(chuàng)造不同設(shè)計關(guān)鍵點和思維延續(xù)的聯(lián)結(jié)點。一個簡單的思維轉(zhuǎn)換可能就會引起視覺上、心理上、感受上的微妙變化，從而產(chǎn)生不同的廣告設(shè)計效果。其次，就是思維方式對實踐設(shè)計的指導(dǎo)意義，認清設(shè)計思維與實踐設(shè)計的關(guān)系，也就是說要認識設(shè)計思維在實踐工作中的存在方式和存在意義。目前的廣告設(shè)計絕大部分是趨向于商業(yè)設(shè)計的，要求設(shè)計者具備對不同設(shè)計風(fēng)格的把握能力、尋找獨特的創(chuàng)意切入點，并且能夠利用有效資源進行恰當(dāng)?shù)膹V告表現(xiàn)，而設(shè)計思維從設(shè)計之初就交織在各個環(huán)節(jié)和能力之中。最后，要在訓(xùn)練中去踐行設(shè)計思維，并用于指導(dǎo)實際工作，使設(shè)計者的思維感悟與廣告目的以及受眾需求達到良好的結(jié)合，積累有價值的設(shè)計經(jīng)驗，提升廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能。
四、設(shè)計思維能力的提升與學(xué)生綜合素質(zhì)的完善
設(shè)計思維是廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)技能的重要組成部分。設(shè)計思維能力的提升對學(xué)生專業(yè)技能有著重要的影響。在設(shè)計與制作的過程中，會用到很多設(shè)計知識，如版式、字體、色彩等，怎樣的組合、協(xié)調(diào)才會取得最好的視覺效果。設(shè)計思維能力的提升對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到了較好的促進作用。然而，在實際工作中，并不是具備較高的專業(yè)技能素質(zhì)就能夠解決所有的問題，因為除了設(shè)計因素，市場、客戶、受眾、文化、團隊等等都是設(shè)計師需要考慮和面對的問題。設(shè)計思維中的很多方式，例如，發(fā)散性思維、聚合思維等等，除了可以用來指導(dǎo)專業(yè)設(shè)計，還可以使學(xué)生在工作中處理專業(yè)以外的問題。例如，與人交流、分工合作等處理得更加靈活和順暢，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
設(shè)計思維的塑造不但取決于設(shè)計師自身的心理、修養(yǎng)等內(nèi)部因素，環(huán)境等外部因素同樣會影響到設(shè)計師的創(chuàng)新思維模式和思維概念。在具體的設(shè)計實踐中掌握了正確的設(shè)計思維方法，同時具備設(shè)計思維能力，不但能夠使設(shè)計作品更具有說服力，更理性化，而且會對學(xué)生的全方位發(fā)展和綜合能力的提升具有較大的推動作用。因此，在廣告設(shè)計專業(yè)的高職教學(xué)中對學(xué)生設(shè)計思維能力的培養(yǎng)值得重視。
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