校企文化對接融合的重要性與建議論文

　　摘要：在高職教育蓬勃發展的今天，高職院校面對日益激烈的同質化競爭的壓力，而校園文化正是學院內在實力和辦學特色的外在表現。高職院校應從其不同于普通高等院校的人才培養目標出發，在校企合作的基礎上構建與企業文化對接和融合的、體現地區及行業特色的校園文化。

　　關鍵詞：校企合作；高職院校；校園文化；對接途徑

　　作者簡介：鐘秋蓮(1972－)，女，內蒙古呼倫貝爾人，教授，主要從事思想政治理論課教學、心理健康教育與咨詢工作

　　在高職教育蓬勃發展的今天，面對日益激烈的同質化競爭的壓力，高職院校要在市場競爭中取勝，就必須在加強硬件建設的同時，加強“軟實力”建設，形成可持續的、區別于其他院校的競爭優勢，而校園文化正是高職院校內在實力和辦學特色的外在表現。高職教育培養的是適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用型人才，這就決定了高職院校校園文化必須與企業文化對接和融合，在校企合作的基礎上體現地區及行業特色的校園文化。

　　一、高職院校校園文化建設現狀

　　近年來，我國高等職業教育在規模和速度上都獲得了突飛猛進的發展，國家也出臺了一系列推動職業教育發展的相關政策性文件，高職教育在整個高等教育中的地位有了明顯提升。但從總體上看，高職院校仍突出存在注重“外延”建設，忽視“內涵”建設的問題，尤其是在校園文化建設方面。很多高職院校脫胎于中職學校，對高等教育尤其是高職教育缺乏整體深入地了解，在校園文化建設上“千校一面”，缺乏明確定位，和普通高校的校園文化模式沒有明顯區別;沒有把校園文化建設上升為影響學院整體辦學水平和培養目標的軟實力層面來操作實施。

　　二、加強校企文化對接融合的重要性

　　優秀的校園文化是高職院校核心競爭力的外在體現。對于高職院校來說，明確的人才培養目標、合理的專業與課程設置、優質的師資與教學和實訓條件是學校擁有核心競爭優勢的基礎，但優秀的校園文化是學院人才培養目標的外在體現，是學生在校期間多方面鍛煉自己的平臺，也是高職學院保持持續的活力和發展潛力的根源。在校企合作的'背景下高職校園文化與企業文化對接可以為高職生盡早融入社會，找準立足點提供條件。首先，校企文化對接可以使學生盡早了解企業，激發其學習熱情。高職院校學生普遍存在著學習動力不足的問題，通過簡單的說服教育解決這一問題效果甚微。在校企合作中讓學生在在校期間就直接接觸企業以及企業文化，能夠使學生較早就清醒認識到高職生在激烈的人才競爭中所面對的挑戰，從而主動根據企業對人才的專業知識、技能的要求，調整自身學習狀態，使其從“要我學”向“我要學”轉變，激發其學習動力，盡早找準自己的立足點。其次，校企文化對接可以更好地加強職業道德教育，有利于高職生成才。從用人單位反饋的信息來看，企業對于職工職業道德的要求和對職業技能的要求是放在同等重要的位置上的。

　　因此，多年以來在學校的思想政治教育中，一直把職業道德教育作為一項重要的教學內容。但單純地從理論上來進行職業道德教育有時難免擱于空洞。在校企文化對接的過程中通過活生生的事例使學生真正理解為什么“質量第一、信譽為本、顧客至上”會成為企業文化的核心，從而自覺地形成質量意識、時間觀念、團結協作精神和認真嚴謹的工作態度。高職校園文化與企業文化對接的目的，就在于通過校企合作，使高職生加深對社會的理性認識，了解企業的需求，了解企業對職工職業道德品質的要求，樹立正確的人生觀和價值觀，形成良好的日常行為規范，增強對社會的認同感和責任感。再次，校企文化對接可以增強高職生的社會適應能力，提升就業素質。高職生大多是從一個校門跨入另一個校門，思想單純，心理不成熟，職業愿景也往往過于理想化。從調查結果來看，學生如果在就業前不能熟悉企業的運行機制，缺乏對企業文化的了解和認同，在走入職場時將很難適應企業的管理環境，難以在企業的需求和自身的能力之間找到平衡，甚至會在人才競爭中遭到淘汰。因此，針對高職院校的培養目標，高職院校應該為學生提供更多走向社會、深入企業的機會，通過校園文化與企業文化的互動與融合，使學生真正明確企業需要和歡迎什么樣的人才，到底應該具備什么樣的職業素養，進而有針對性地主動調整心態，提升自身的心理承受能力，重新進行自我定位，縮短就業后適應企業崗位的時間，提升就業競爭力。

　　三、加強校企文化對接的建議

　　在加強校企文化對接方面，一些高職院校進行了一些有益的探索，例如我院提出的“兵工文化”，建設就是結合本校和本地區特色提出的創意之舉。筆者認為高職院校要在校企合作的基礎上推進校園文化建設，就必須以高職院校人才培養目標為基礎，以打造高職特色文化、培養優秀技能人才為目標和歸宿，根據各院校的特色及地區特點不斷探索高職校園文化與企業文化對接的路徑和模式。

　　1．處理好高職校園文化與企業文化的關系

　　一方面，高職院校在校園文化的建設中必須珍視自己的歷史文化資源，提升其精粹，傳承辦學傳統，形成自身特色;另一方面，高職院校的也要根據人才培養目標的要求，順應時代和市場的變化，注重與企業精神文化的對接，吸取企業精神文化的元素和精髓。在校企合作的過程中使企業成為高職校園文化建設的物質與智力基礎，努力構建企業化的校園文化，使培養的人才在價值觀念和行為規范上更符合企業的需求，進而通過畢業生影響和提升企業文化。

　　2．以物質文化為基礎，精神文化為重點

　　高職院校在建設物質層次(包括教學樓、實訓樓、圖書館、休閑活動區等內外裝飾)校園時應有意識地突出職教的特點，融合企業文化的特色。使學生身處校園就時刻感受到職教的氛圍，有意識地提醒自己關注企業需要什么樣的人才，自己應該成為什么樣的人才，為學生提供一個不同于普通高校的校園環境。而在精神文化的建設中，高職院校應努力按照企業的需求，強化敬業、守紀、團結等與企業文化有密切關聯的教育內容。將校風、校紀、校訓建設與職業道德教育緊密聯系在一起，在日常行為規范養成教育中，注重企業的需求，在潛移默化中使學生認同企業的價值觀念，從而在進入企業時容易與企業文化產生共鳴。

　　3．以課程體系建設為重點，以實踐教學為橋梁

　　高職院校應做好市場調研工作，以市場需求和就業為導向，適時調整和更新專業結構、課程結構，改革課程體系，使課程體系和教學內容與職業需求零距離的貼近，進行“理實一體化”等教學方法的探索，創立不同于普通高等教育的職教辦學模式。在實踐教學環節，高職院校還應以優良的校內實踐教學條件為支撐，按照企業的管理模式組織實訓，形成仿真的訓練環境，將職業精神和企業文化的教育融入校內實踐教學環節。同時，為提高學生對企業的適應性，高職院校應設定足夠的學時強化學生職業能力的訓練，把企業作為校外實訓基地，學生在全真的環境中去參與企業生產，提升學生的實操能力，為學生在就業時贏得主動創造有利條件。

　　4．將企業文化滲透到學生的課外活動中

　　充分發揮文化活動的平臺作用，有意識地將企業文化滲透到學生的課外活動中，實現與企業文化的互動與對接。除了常規舉辦大學生藝術節、文化節、體育節等主題文化活動外，高職院校校園文化活動應充分體現職業院校的特點，更多地融入涵蓋職業認知、職業道德和職業技能等方面的內容。通過“科技活動月”和專業技能競賽等形式，將學生課外文化活動與企業職工的文化活動結合起來，使科技意識、市場意識等企業文化的內涵有效融入。也可通過舉辦企業家報告會、優秀畢業生報告會等形式使學生更多地了解企業文化。

　　參考文獻：

　　［1］王宏德．高職校園文化與企業文化對接［J］．湖南工業職業技術學院學報，2009，(3)．

　　［2］朱晗，張丹，楊艷．論高職院校學生人文素質培養與企業文化對接［J］．北方經貿，2014，(4)．

　　［3］谷獻暉．高職校園文化中融入企業文化作用與途徑［J］．中國成人教育，2011，(2)．

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