高校創(chuàng)業(yè)教育探析論文
一、高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀
高校創(chuàng)業(yè)的理念最初來(lái)源于美國(guó)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)積累，我國(guó)的高校創(chuàng)業(yè)也在20世紀(jì)90年代末順利的開(kāi)展。隨著社會(huì)對(duì)于高校創(chuàng)新型人才的不斷需求，高校的創(chuàng)業(yè)教育一直都在持續(xù)地進(jìn)行著。通過(guò)舉辦各種各樣的科技技能競(jìng)賽，高校的創(chuàng)業(yè)教育始終在摸索中尋找適合自身發(fā)展的獨(dú)特模式。由于地域差別，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)不同，不同的高校在創(chuàng)業(yè)教育中的收獲也大有區(qū)別。傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育主要集中在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，通過(guò)對(duì)教師隊(duì)伍的全面培養(yǎng)，使他們做出更多的科研成果，促進(jìn)高校整體實(shí)力的提升。在長(zhǎng)期傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)過(guò)程中，由于資金人才以及教學(xué)設(shè)備等方面的不足，導(dǎo)致高校的創(chuàng)業(yè)教育舉步維艱，不能順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，達(dá)到國(guó)家的創(chuàng)業(yè)教育計(jì)劃要求。因此，眾多的高校在創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中開(kāi)始探索不同的新思路，嘗試著用各種有效的教育模式促使自身整體力量的不斷加強(qiáng)。他們通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)對(duì)象重心的專業(yè)，加更多有創(chuàng)新意識(shí)和想法的學(xué)生納入了長(zhǎng)期的培養(yǎng)計(jì)劃中。通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的科學(xué)規(guī)劃，利用不同的教學(xué)體系鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，取得了一定的效果。高校依托自己的專業(yè)特色，結(jié)合國(guó)家發(fā)展的實(shí)際需要，主動(dòng)地結(jié)合學(xué)生們自身們的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)出了一批批專業(yè)素質(zhì)良好，創(chuàng)業(yè)思路廣泛，創(chuàng)新意識(shí)敏感的知識(shí)型人才。這極大地推廣了高校創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，形成了龐大的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。雖然高校的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了一定的規(guī)模，而且未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)良好。但是，高校的創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中依然存在眾多的問(wèn)題。如何使這些問(wèn)題得到合理地解決，事關(guān)高校創(chuàng)業(yè)教育未來(lái)整體的走向，直接關(guān)系著高校的命運(yùn)前途。這需要社會(huì)各方面的共同努力，共同協(xié)助高校創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的順利實(shí)施，才能使高校在創(chuàng)業(yè)教育方面做得更出色，從容面對(duì)各種挑戰(zhàn)。
二、高校創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題
（一）師資力量薄弱
高校的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)是一項(xiàng)漫長(zhǎng)的工程，能否持續(xù)低搞好這項(xiàng)工程，做出使社會(huì)各界滿意的結(jié)果，需要大量的人力，物力和財(cái)力。但是，在所有的問(wèn)題中，師資力量的強(qiáng)弱是最突出的，它直接影響著高校培養(yǎng)過(guò)程中學(xué)生們的質(zhì)量好壞程度。師資力量雄厚，科學(xué)技術(shù)先進(jìn)，無(wú)疑是高校創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)取得成功的最大法寶。一名優(yōu)秀的教師，他那嚴(yán)密的邏輯思維，科學(xué)的授課方式，可以引起學(xué)生們更多的興趣。創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)注重的更多是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，所謂的創(chuàng)新意識(shí)就是種靈感，都是一剎那間突然在人的腦海中閃現(xiàn)出的，而靈感的來(lái)源很多就是個(gè)人的興趣愛(ài)好。興趣愛(ài)好的廣泛，有利于激發(fā)靈感，使個(gè)人的思維反應(yīng)能力變得快速靈活，創(chuàng)造更多的奇跡。老師是高校學(xué)子成長(zhǎng)過(guò)程中良好的溝通者，他們淵博的知識(shí)，談吐不凡的氣質(zhì)，都在授課過(guò)程中慢慢的影響著學(xué)生們的行為習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生們?cè)诩橙≈R(shí)的過(guò)程中，也在不斷地轉(zhuǎn)變著自己的思維方式時(shí)，他們的觀察力就會(huì)不斷地提高，認(rèn)識(shí)事物的角度也變得多樣。一所高校的成功與否，師資力量也是一種衡量的標(biāo)準(zhǔn)。在高校的創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，學(xué)生們能否正確地對(duì)待創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，了解創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)，弄清創(chuàng)業(yè)時(shí)需要注意的問(wèn)題，掌握創(chuàng)業(yè)時(shí)一些必要的方法，這都取決于老師們的綜合素質(zhì)。國(guó)家的最新時(shí)事政策都在影響著創(chuàng)業(yè)者起初的想法，根據(jù)實(shí)際的需要，提出切實(shí)可行的的創(chuàng)意方案，拿出可以帶來(lái)社會(huì)效益的創(chuàng)意產(chǎn)品，這都是創(chuàng)業(yè)過(guò)程中必須理解的關(guān)鍵所在。專業(yè)素質(zhì)良好的老師們，他們會(huì)主動(dòng)地了解最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)變化。以生動(dòng)鮮明，代表性極強(qiáng)的案例引導(dǎo)學(xué)生正確的看待創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)過(guò)程中如何避免不必要的損失，是高校雄厚的師資力量需要教會(huì)學(xué)生們的。因此，加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，帶動(dòng)學(xué)生們整體專業(yè)能力的提高，進(jìn)而促進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)步，是高校應(yīng)該及早制定出的科學(xué)規(guī)劃。
（二）參差不齊的教學(xué)計(jì)劃
創(chuàng)業(yè)過(guò)程中充滿了太多的變數(shù)，盲目貿(mào)然的舉動(dòng)都會(huì)帶來(lái)創(chuàng)業(yè)的的徹底失敗，從而使他們生活中喪失更多的信心。高校在創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施過(guò)程中，要從根本上為學(xué)生們樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)觀，科學(xué)合理地制定教學(xué)計(jì)劃，保證學(xué)生們自始至終在接受創(chuàng)業(yè)教育的課程中得到系統(tǒng)的培養(yǎng)，使他們未來(lái)的創(chuàng)業(yè)之路能以理性的角度出發(fā)，走好自己的每一步。或許是當(dāng)今經(jīng)濟(jì)走向的總體態(tài)勢(shì)良好，國(guó)家的優(yōu)惠政策顯著，部分高校的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃沒(méi)有合理統(tǒng)一的科學(xué)安排，致使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的途中充滿了太多的茫然或是膨脹的自信心。他們不知道所謂的創(chuàng)業(yè)之路應(yīng)該怎么樣的選擇，怎么樣的看準(zhǔn)市場(chǎng)才能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的商機(jī)，或是以為只要經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚，長(zhǎng)期的堅(jiān)持，做什么都會(huì)盈利，總有一天事業(yè)會(huì)取得成功。這些茫然或是不切實(shí)際的想法，都與高校的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃有關(guān)。有些高校邀請(qǐng)社會(huì)上的成功人士來(lái)學(xué)校做兩次演講活動(dòng)，便認(rèn)為自己的創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)達(dá)到了，學(xué)生們可以依照自己的想法去在社會(huì)的實(shí)踐探索中實(shí)現(xiàn)自己的理想。這些沒(méi)有經(jīng)過(guò)仔細(xì)論證，結(jié)合社會(huì)設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃，都會(huì)影響高校創(chuàng)業(yè)教育未來(lái)的良好發(fā)展。高校的創(chuàng)業(yè)教育是為學(xué)生們以后更好的未來(lái)服務(wù)的，是與建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的總體目標(biāo)密切相關(guān)的。因此，制定好自己在創(chuàng)業(yè)教育方面的教學(xué)計(jì)劃，是高校們應(yīng)該慎重考慮的。
三、合理有效的解決措施
（一）加大各方面的投入
師資力量的的薄弱，已經(jīng)影響到了高校創(chuàng)業(yè)教育的整體發(fā)展。在強(qiáng)大的.社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力下，高校應(yīng)該盡快地消除這些不利的因素，加大投入改變各種不利的局面，保證自己在社會(huì)的生存中擁有持久的生命力。師資力量的建設(shè)，其深遠(yuǎn)的影響使高校不得不積極主動(dòng)地面對(duì)解決。只有加強(qiáng)師資力量，高校在創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程才能掌握更多的話語(yǔ)權(quán)，促進(jìn)學(xué)校整體質(zhì)量的提高。
(二）舉辦各種科技創(chuàng)新競(jìng)賽
任何的創(chuàng)新產(chǎn)品都要在實(shí)際生活中展現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)它在社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的功效，才能發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，進(jìn)而得到更好地推廣。高校應(yīng)該積極地舉辦各種科技創(chuàng)新競(jìng)賽，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加這些科學(xué)活動(dòng)，讓他們?cè)诒荣惖倪^(guò)程中發(fā)揮他們創(chuàng)新的才能，最大限度地使這些學(xué)生們能夠在實(shí)際中找到自己的價(jià)值所在。同時(shí)，科技力量的強(qiáng)大也能激發(fā)學(xué)生們的興趣所在，促使他們更多地參與到各種科技創(chuàng)新活動(dòng)中，以自己特有的才華為社會(huì)創(chuàng)造出更多有益的產(chǎn)品。這些科技創(chuàng)新競(jìng)賽，增強(qiáng)了高校學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在增加知識(shí)量的同時(shí)，也能明確自己未來(lái)的創(chuàng)業(yè)方向。只有通過(guò)舉辦這些科技創(chuàng)新競(jìng)賽，才能使高校的學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中鍛煉更多的技能，增強(qiáng)他們創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)參與感。長(zhǎng)此以往，高校的創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)工作將會(huì)帶來(lái)更多的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。
四、結(jié)語(yǔ)
在長(zhǎng)期的實(shí)際工作中，結(jié)合自己對(duì)高校的創(chuàng)業(yè)教育工作有了切實(shí)的體會(huì)，深知高校創(chuàng)業(yè)教育工作落實(shí)的艱難。結(jié)合我國(guó)的綜合現(xiàn)狀，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)高校在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中的各種問(wèn)題，并采取積極有效地解決措施，才能促使高校在創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)領(lǐng)域做得更好，為國(guó)家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才，滿足社會(huì)更行業(yè)的發(fā)展需要。高校的創(chuàng)業(yè)教育工作一直以來(lái)都受到國(guó)家的重點(diǎn)關(guān)注，這也要求高校付出更多地努力回報(bào)社會(huì)。如何更好地讓這項(xiàng)長(zhǎng)期的工作落到實(shí)處，達(dá)到國(guó)家的要求，是不同的高校在實(shí)際的工作過(guò)程中需要認(rèn)真總結(jié)反思的。作為國(guó)家的人才培養(yǎng)和輸出基地，高校的創(chuàng)業(yè)教育工作只有做得更出色，才能保證創(chuàng)業(yè)人才的綜合素質(zhì)。文中通過(guò)自己在工作中的觀察和總結(jié)，提出了個(gè)人的一些看法，希望對(duì)于高校的創(chuàng)業(yè)教育工作，有一定的參考意義。
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