利用節(jié)日文化培育幼兒良好社會性品質(zhì)電腦科研論文

　　【摘要】培育幼兒良好的社會性心理品質(zhì)，是幼兒教育的重要內(nèi)容，更是幼兒學(xué)習(xí)、生活、行為的影響因素和動力源泉。我園結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，利用節(jié)日文化促進(jìn)了孩子良好社會性品質(zhì)的形成。在活動中，不僅十分重視節(jié)日知識的課堂教育，還特別重視節(jié)日手工作品的制作和開展節(jié)日教育社會實(shí)踐活動。社會教育是做人的教育，學(xué)習(xí)尊重他人，學(xué)習(xí)自尊，培育堅(jiān)強(qiáng)的意志力，學(xué)會與人溝通，合作，對幼兒的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展十分有利。

　　【關(guān)鍵詞】 節(jié)日文化 培育 社會性品質(zhì)

　　節(jié)日文化凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族感情，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，集中體現(xiàn)了中華民族勤勞勇敢、尊老愛幼、追求和平、團(tuán)結(jié)合作、熱愛國家等優(yōu)秀品質(zhì)和精神，這是十分寶貴的教育資源。但是近些年來教育觀念上偏重于追求知識和技能的掌握，而忽視了對青少年，尤其是幼兒的社會性優(yōu)良品質(zhì)的培育。再一方面，當(dāng)今社會關(guān)系、家庭結(jié)構(gòu)的發(fā)展和變遷，以年青夫妻加一個小孩的三口家庭人口模式較為普遍，家庭之間的聯(lián)系比過去大為減少，造成了幼兒社會性體驗(yàn)學(xué)習(xí)機(jī)會的欠缺。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中指出：充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一的言語說教。幼兒的社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。因而，我園結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，利用節(jié)日文化開展了促進(jìn)孩子良好社會性品質(zhì)的研究與實(shí)踐。

　　一、研究節(jié)日文化，構(gòu)建活動課程

　　1.深入調(diào)查研究。

　　這是研究的最基礎(chǔ)工作，任何一個科學(xué)管理的應(yīng)用或好的方案設(shè)想都必須與客觀條件相結(jié)合。為此，我們經(jīng)常利用家長會和家長接送幼兒上學(xué)的機(jī)會向家長調(diào)查其家庭人員組或情況。為了獲得確切的信息，我們還組織老師到學(xué)生家中實(shí)地走訪，為了獲得較全面的數(shù)據(jù)，我們還制作了節(jié)日文化活動調(diào)查表，對全體幼兒的家庭展開調(diào)查，為研究提供了充實(shí)的基礎(chǔ)資料。使我們的研究有針對性，吸引性，興趣性和高效性。

　　2.優(yōu)化教育活動內(nèi)容。

　　在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)真的研究和優(yōu)化教育內(nèi)容。在過去，多數(shù)幼兒的家長在節(jié)日活動中都比較片面重視讓孩子享受食品等方面的物質(zhì)待遇，讓孩子享受到長輩的愛，從而引得孩子的高興。但根據(jù)我們的調(diào)查，過半數(shù)的家長較少了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來，也比較忽視國慶節(jié)，母親節(jié)的教育的重要性。有20%以上的家庭不注意節(jié)日文化對幼兒的.教育意義。為此，我園以春節(jié)，清明節(jié)，端午節(jié)，勞動節(jié)，中秋節(jié)，國慶節(jié)和母親節(jié)為重點(diǎn)，認(rèn)真研究和編輯了節(jié)日文化教育資料。每到相關(guān)節(jié)日，向家長宣傳節(jié)日活動的教育意義，節(jié)日活動習(xí)俗和節(jié)日活動的方式等。使家長們能夠了解節(jié)日活動的教育意義，掌握開展節(jié)日教育活動的方式方法。

　　二、精選教育內(nèi)容，開展實(shí)踐活動

　　我園在節(jié)日文化教育中，不僅十分重視節(jié)日知識的課堂教育，還特別重視節(jié)日手工作品的制作和開展節(jié)日教育社會實(shí)踐活動。①如清明節(jié)，知識教育內(nèi)容有：清明節(jié)的由來，介紹介子推不圖富貴，不懼功勞，希望晉文公持政清明，百姓安居樂業(yè)，人們每逢清明節(jié)懷念介子推，演變成懷念先烈祖先的節(jié)日。②如端午節(jié)，文化知識教育內(nèi)容是端午節(jié)的來歷，屈原愛國不屈，投江身死的故事。教育幼兒爭做一個愛國愛鄉(xiāng)的下一代。情境方面教育內(nèi)容是：觀看端午節(jié)活動片子，吃粽子，賽龍舟，掛菖蒲。佩香囊等。③中秋節(jié)和春節(jié)，中秋節(jié)和春節(jié)都有合家團(tuán)圓祥和，尊老愛幼節(jié)日特征。中秋節(jié)還有慶賀金秋豐收，春節(jié)還有辭舊迎新的意義。我園除了認(rèn)真做好節(jié)日由來的知識介紹外，還特意指導(dǎo)幼兒做月餅，包餃子，畫圖畫，寫對聯(lián)，手工勞動，把作品贈送給爸爸媽媽，爺爺奶奶，布置作業(yè)在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，為老年長輩打掃衛(wèi)生做好事。④結(jié)合國慶節(jié)，開展“喜迎國慶，熱愛祖國”系列主題教育活動等等。

　　三．利用節(jié)日文化，培育幼兒社會性品質(zhì)

　　經(jīng)過近三年的研究與實(shí)踐，在培育幼兒良好社會性品質(zhì)，改變家長教育理念整合社會教育資源，提升教師整體素質(zhì)，提升本園辦學(xué)能力，提高辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園發(fā)展等方面取得了顯著的成績。

　　（一）創(chuàng)建了幼兒良好社會品質(zhì)培育的新模式。

　　社會教育是做人的教育，同時我們也明白社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化地特點(diǎn)。幼兒是人生的起步，他們的心靈世界如雪一樣純潔，美麗，是學(xué)習(xí)做人的奠基期，我們教書更應(yīng)更新教育理念，提高教師，專業(yè)知識，做好活動，支持者，合作者，引導(dǎo)者。經(jīng)過實(shí)踐操作，我園教師深刻領(lǐng)會到，只有走幼兒園家庭社會的合作之路，才能拓展幼兒教育的服務(wù)功能，才能全面開展幼兒的素質(zhì)教育，才能深入有效地開展培育幼兒良好的社會性品質(zhì)。

　　（二）有效提升教師的整體素質(zhì)。

　　有效改變了幼兒園教師的教育理念，他們深刻體會到幼兒的素質(zhì)要整體發(fā)展，不僅要傳授文化知識，勞動技能，也同樣要培育幼兒良好的社會性品質(zhì)，這對幼兒良好的人生觀，世界觀，學(xué)習(xí)尊重他人，學(xué)習(xí)自尊，培育堅(jiān)強(qiáng)的意志力，學(xué)會與人溝通，合作。對幼兒的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展十分有利。再是幼兒教育必須要充分利用社會家庭的利用才能完整全面的實(shí)施，社會，家庭，幼兒園的互動教學(xué)，有效彌補(bǔ)了幼兒園在幼兒素質(zhì)教育方面的缺乏性。

　　(三)促進(jìn)了幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。

　　節(jié)日文化教育滲透于幼兒園的主題活動，使幼兒豐富了知識經(jīng)驗(yàn)了解節(jié)日的由來，習(xí)俗和愛學(xué)習(xí)的精神文明方面的內(nèi)容。傳統(tǒng)節(jié)日教育不僅僅局限于，一節(jié)課，一個活動上，更多的是滲透在日常生活中對幼兒的教育是十分有意義的，讓幼兒深切的感受到節(jié)日的氣氛，從而更深的理解傳統(tǒng)節(jié)日的意義，教師能積極創(chuàng)設(shè)有節(jié)日氣氛的環(huán)境布置，讓幼兒身在其中，更深的感受節(jié)日的氣氛，使環(huán)境發(fā)揮應(yīng)有的節(jié)日教育功能。

　　總之，傳統(tǒng)文化的教育是很重要的。但是在研究實(shí)踐的過程中還存在一切不足之處，如少數(shù)的家長因三班制上班在家園互動配合中有一定的困難存在，尤其是單親家庭，家長在經(jīng)歷，能力，時間的配合上困難更大，常常花很多的精力。再是的研究對象多，開展的活動多，而且很多的活動是在家庭社會上進(jìn)行的，常受到意想不到的外界因素干擾，再是我們盡管很注意資料的積累，由于上述的原因，資料的收集還不夠全面，但是探索幼兒園教育規(guī)律，培育幼兒良好的社會性品質(zhì)是我園教師的神圣使命和光榮職責(zé)，也是我們的應(yīng)盡義務(wù)，我們將堅(jiān)持不懈地努力下去，力爭為幼兒教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。