項目教學法在公差配合與技術測量課程中的應用論文
論文摘要：公差配合是機械工程及近機類專業的重要基礎課，技術測量是工科學生重要的專業技能，公差配合與技術測量是理論結合實際的課程。在教學中應用項目教學方法可以更好的達到教學目的。
論文關鍵詞：項目教學法,公差配合,技術測量
一、公差配合與技術測量課程的教學要求
1．性質與任務
“公差配合”屬標準化范疇。《公差配合與技術測量》是機械類專業的一門實踐性很強的專業基礎課。它的任務是：掌握公差配合與技術測量的基礎知識，會用有關的公差配合標準，具有選用公差配合的初步能力，能正確選用量具量儀，能進行一般的技術測量工作，并為今后的學習與工作打下良好的基礎。介紹尺寸公差配合的基本術語、標準公差系列、基本偏差系列、常用尺寸孔軸公差帶與配合。了解公差配合術語的定義，熟悉尺寸公差配合標注的意義，掌握有關公差表格的查找方法。
2．基本要求
（1）掌握基本幾何量線性尺寸、形狀和位置精度的基本概念及形位精度和尺寸精度間的關系。具備初步設計幾何量精度的能力。
（2）了解典型零件及傳動件的精度設計基本知識。
（3）了解常用測量器具的工作原理、調整和使用。
（4）具備對機械零件的一般幾何量作技術測量的初步能力。
二、本門課程教學中主要問題
公差配合與技術測量課程實驗一般在大二上學期開始，對以后專業課的學習起到鋪墊的作用。本門課程開始時學生尚未開始學習專業課，也未進行課程設計，所以學生尚未有工程概念。即不知道為什么而學，學了后在實際中有什么用。例如徑向圓跳動公差，學生就不知道為什么要提出這個概念以及它在實際機器中能起什么作用。
三、項目教學法
項目教學法可以很好的解決如上的問題。其有如下特點，第一體現出理論和實踐一體化教學的特點，縮短理論知識與生產實際的差距，盡量實現了“零距離”接觸。第二所選任務是從生產實際中選取。分析任務，完成任務的步驟和生產實際基本一致。學生自然就會“照貓畫虎”，充分體現“管用”原則。第三知識和技能的教學是以完成典型‘任務’為主，注重學生解決問題能力的培養。教學內容從完成提出的某一任務著手，通過講解和操作實踐使學生完成‘任務’，從而達到培養學生提出問題，分析問題和解決問題的能力。第四教學內容以知識點和技能點的介紹為主線，通過解決一個個具體的實例所涉及的問題，使學生掌握相關知識和技能。
四、具體實施及例子
項目教學法實施的關鍵在于項目的設計和編排，只有項目明確、編排合理，方能達到預期效果。設計項目時，要注意它的特點：1.要有真實性，創設真實任務的問題情景，并完全按照企業產品圖紙、被測零件或產品、企業檢測環境來設計教學內容，突出測量操作的真實性。2.要有整體性，項目一般不易太小，太瑣碎，要有連貫性。3.要有開放性，任務要涵蓋應學習的知識點和技能點，要給學生一個創造的空間。4.要有可操作性和適當性，可操作性指任務是具體的，學生可以按任務來完成；適當性是指任務難易程度要適當。
具體實施采用實物切入法。本課程中是通過展示減速器模型及其零部件，使學生知道我們要測量的.零件在整體設備中的作用，還有為什么這個零件要有這個技術要求。
此項目完成之后還可以進行減速器高速軸螺紋參數的檢測。這樣課程標準中要求的實驗項目都可由5個連續的項目串起來。給學生一個完整的過程，在以后的課程設計中也能理解的更深入。
五、結束語
公差配合是一門實踐性強的課程，教師應該轉變觀念，切實改進教學手段和教學方法，有步驟有計劃地過渡到“教師指導下的以學生為中心”的教學模式上，充分調動學生的能動性，使學生主動建立起知識和能力的個人結構。結合機械類課程理論性和實踐性強的特點，在教學中應用項目教學法，把理論和實驗操作有機的結合起來，使理論寓于操作中，在操作中消化理論。這樣機械課專業的公差配合與技術測量課程才能教好、學好。
參考文獻
1 馬麗霞 基于工學結合的公差配合與測量技術精品課程的開發 2009.8.11 第351期 中國職業技術教育
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