展開你想象的翅膀-論文

　　俄國文學家岡察洛夫說：“我主要是在想象的影響下生活和寫作，而且沒有想象，我的筆桿就少有力量，就不能發生效力。”其實，古今中外的作家無不是這樣，詩家詞人更是這樣。即便是一般寫點，也同樣少不得展開你想象的翅膀。

　　那么，我們如何展開自己的想象的翅膀呢？這里簡介幾種方法。

　　其一、由此及彼，由近及遠，展開想象。例如我們讀了魯迅的小說《阿Q正傳》，知道了阿Q的悲慘命運、結局，那么同樣具有這種精神、同樣掙扎在“未莊”這塊“樂土”小D、王胡等人的結局呢？由阿Q這個“此”聯想到小D那個“彼”。盡管魯迅先生們沒有寫出，但我們不難想到，他、他們的命運和結局絕不會比阿Q好到哪里去。由此，我們也就可以領悟魯迅先生創作這部小說、塑造這個典型的深意了。

　　其二、由實及虛或由虛及實，化抽象為具體，變具體為抽象。例如，有位小作者寫《落葉》：

　　這片小小的楓葉/像一只膽小的蝴蝶/在它彤紅的身體里/濃縮

　　了一個金黃的季節……

　　小作者從落葉的形象，聯想到它像一只蝴蝶，又從它的顏色，想到它的經歷，于是，別出心裁道出它“濃縮了一個金黃的季節”。他沒有局限于眼前的實景，而是將眼前之實（葉）與想象之虛（蝶）相聯起來，又歸之于抽象的“季節”。為狀其特點，他又將“金黃的”三字綴到了季節的身上，想象的確是妙。

　　其三、由實物想象出新的物，新的形象。世界上本沒有龍，它是我們先民根據馬牛羊等動物的實體創造出來的“神物”。小說可以說都是虛構出來的，但是小說中的人物、事件、環境無一不是生活中實有的或可能有的。作家塑造人物形象，一是根據其對生活的'觀察與積累，二是展開想象的翅膀，否則他是不可能造出一個個活生生的人物的。

　　其四、賦情于物，物我同一。郭沫若創作歷史劇《屈原雷電頌》一章時，讓詩人屈原呼天喚地，大自然中的風雨雷電都成了有血有肉有情有意的神靈，大地江河也變成了活生生的人，雖然滿紙荒誕無稽，然而“無理而妙”。同樣，陸游詠梅，寫它“獨自愁”，“無意苦爭春”，毛主席說梅“只把春來報”，無一不是展開想象，賦情于物的妙作。

　　其五、反客為主，“以虛出實”，“從對面寫來”。杜甫因戰亂流落在外，在明月之夜特別思念妻室兒女，可是詩人偏不說自己如何思念，而是遙想他們此夕正在期盼自己，“今夜夫（同音字，原字鍵不出來）州月，閨中只獨看”，以至云鬟也濕了，玉臂也寒了。詩人展開想象，以虛出實，“從對面寫來”，將自己思家的痛苦表達得更深婉動人。

　　其六、請出古人，演就新戲。作家特別是詩人是幸福而自由的，他可以神馳千載，上天入地，自由地進入歷史的領地，周旋于古人之間。他還可以時而調令古人出來為己服務，浪漫得令人叫絕。蘇東坡在黃州赤壁大發感慨，“故國神游”，遇到周郎，周郎“笑我早生華發”。毛主席詞“寂寞嫦娥舒廣袖，萬里長空且為英雄舞”，又“牛郎欲問”人間事，還遙想“神女應無恙，當驚世界殊”……都是此法的經典樣板。

　　還可舉出若干方法，這里就不贅述了。

　　豐富的想象是文藝寫作特別是詩詞創作的必要條件。然而，“想象的來源就是觀察……觀察的范圍愈廣闊，想象力就愈加豐富。”（茅盾）因此，我們必須注意觀察，留心生活，同時還應不斷地豐富自己的知識和經驗。如果沒有廣博的知識，就不可能有豐富多彩的想象和聯想，這知識和經驗就是我們想象的翅膀能夠展開的力源和空氣。

【展開你想象的翅膀-論文】相關文章：

展開想象的翅膀想象作文07-20

想象作文：展開想象的翅膀05-15

讓學生展開想象的翅膀11-26

《展開想象的翅膀》教案08-25

展開想象的翅膀作文01-30

展開想象的翅膀才能創新08-29

展開想象的翅膀小學作文05-12

讓學生展開想象的翅膀教學總結06-21

展開想象的翅膀作文3篇04-27