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談平面設(shè)計教學中缺位邊緣性觀念的應(yīng)用論文
前言
平面設(shè)計是人類走向文明的象征，稱裝潢設(shè)計或者視覺傳達設(shè)計，主要探討、研究在二維空間內(nèi)利用點、線、面多種符號，圖形和文字進行創(chuàng)新搭配，處理形象和另外一種形象之間的關(guān)系，創(chuàng)造視覺和知覺上的美，他在教育體系中占有相當重要的地位。隨著社會的發(fā)展，人們對美的追求越來越高，平面設(shè)計因其具有獨特的魅力而被大量應(yīng)用，隨之的平面教學也應(yīng)運而生。
一、邊緣性觀念的含義
色彩、創(chuàng)意、構(gòu)圖是平面設(shè)計的三大要素。它不僅要呈現(xiàn)給大家美的感覺，還要向觀看者表達要傳遞的信息、理念和價值。因此，在進行設(shè)計時，要注重自身的知識還需要注重美學、建筑學、文學、哲學、物理學等相關(guān)知識，然而平面設(shè)計再美好也必須及建立在工程力學和相關(guān)材料的配合。伴隨著科技的發(fā)展，平面設(shè)計不再是人力畫苗，計算機及相關(guān)軟件的出現(xiàn)，使得平面設(shè)計在視覺效果、圖形編排、應(yīng)用效果方面變得更方便準確。它作為一門邊緣性的學科，必須和不同領(lǐng)域的學科進行相互配合，相互交叉從而形成新型交叉的邊緣性學科。在日常教學中，往往會出現(xiàn)只注重作品的感觀效果和視覺效果，而不注重視覺元素和技術(shù)的應(yīng)用，未能考慮到工學上的理性探究只追求了感性上的藝術(shù)，這就造成了平面設(shè)計教學中邊緣性的缺失。
二、邊緣性觀念在平面設(shè)計教學中的體現(xiàn)
1、平面設(shè)計教學的教學階段
平面設(shè)計的教學中，一般分為四個教學階段：素描、手繪、水彩階段;平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩搭配階段;相關(guān)軟件學習階段;頁面排版，印刷，細部精修等專業(yè)知識這四個階段。平面設(shè)計的專業(yè)課知識還有頁面設(shè)計的編排、字體的設(shè)計、海報的設(shè)計、網(wǎng)頁的設(shè)計、室內(nèi)外廣告的設(shè)計、實際裝訂的設(shè)計和攝影噴繪等專業(yè)知識。在教學過程中都是從基本的理論知識到較強的專業(yè)知識這樣一種方式來進行的，涉及到的內(nèi)容較為豐富，涉及到的都有色彩學、工學、物理學、軟件學、美學等知識，均體現(xiàn)出了邊緣性原則，更全面的體現(xiàn)了邊緣性觀念。
2、教學工具的安排
在日常教學中，一方面學習理論性的知識解決問題，示例性的、理解式的、抽象性的進行教學;另一方面還通過計算機、多媒體等教學方式進行教學，是具體性的、直觀性的教學方式。二者相互促進，理論加上實踐從內(nèi)在和外在兩方面證明效果。
3、教學方式的安排
在現(xiàn)代綜合性大學的教學中，學校均采取開放式教學來進行的，讓教學取自于自然又運用到大自然當中去。讓大量的民族文化、民族特色、民族風光投入到教學當中，既讓學生們增長了見識，又學到了相關(guān)知識，拓展了視野。當他們再次進行創(chuàng)作時，會發(fā)現(xiàn)他們有了更多、更好、更具體、更形象的見解和創(chuàng)造靈感。開放式教學相對于傳統(tǒng)的教學來講，其表現(xiàn)出了獨特的視角和頭腦的創(chuàng)新性等優(yōu)點。
4、教學結(jié)果的評估
在對學生進行評估時，不再是單一的分數(shù)來進行衡量了，是從既包括了專業(yè)知識、也包括了豐富想象力和動手能力的綜合性考核，實現(xiàn)了多元化的考核。
5、教學內(nèi)容的應(yīng)用
在進行完平面設(shè)計教學內(nèi)容之后就是平面設(shè)計的運用了，它體現(xiàn)在美術(shù)、建筑設(shè)計、繪畫、雕塑、傳媒、影視動畫、游戲設(shè)計和傳媒行業(yè)。在專業(yè)知識從理論到實踐的過程中，邊緣性的觀念起到了至關(guān)重要的作用，因為用他設(shè)計出來的完美作品，往往是建立在平面設(shè)計相關(guān)知識和其他學科的知識之上的。比如游戲設(shè)計，在創(chuàng)作時要考慮游戲規(guī)則，視覺效果，游戲場景、游戲道具、服裝、角色編程等，還需要考慮到以后的市場需求和營銷情況。因此，平面設(shè)計的理論到實踐邊緣性學科的思想一直都伴隨著，起到著相當重要的作用。
三、平面設(shè)計教學需要完善的地方
盡管平面教學已經(jīng)很成熟，但人們經(jīng)常會忽視它是一門邊緣性的學科，造成邊緣性觀念的缺失，我認為在這樣的條件下，平面設(shè)計教學是一門綜合性的學科，需要綜合型知識較強的人才，在設(shè)計過程中不單單表達的是設(shè)計本身，還體現(xiàn)著思想、精神、文化等多方面的內(nèi)容，在日常教學中應(yīng)注重多學科、多方面的教學。
結(jié)束語
綜上所述，文章主要闡述了平面設(shè)計教學當中邊緣性觀念的重要性，平面設(shè)計需要綜合能力較強較強的技術(shù)型人才，在日常教學當中應(yīng)以綜合性知識為主要內(nèi)容，視角操作為輔助教學的思想進行教學，為平面設(shè)計這個領(lǐng)域培養(yǎng)更多，更前面的技術(shù)型人才。
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