小學(xué)階段寫字教學(xué)論文
正確工整地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，是現(xiàn)代人應(yīng)有的基本素養(yǎng)。以下是小編為大家整理好的小學(xué)階段寫字教學(xué)論文，歡迎大家閱讀參考！
摘 要：在小學(xué)階段，教師指導(dǎo)小學(xué)生寫好漢字，既要講方法，又要講策略。一要從小抓起，注重啟蒙教育，養(yǎng)成良好習(xí)慣；二要培養(yǎng)興趣，正確引導(dǎo)，激發(fā)熱情；三要讓學(xué)生在活動中體驗成功的喜悅。只有正確掌握兒童身心發(fā)展規(guī)律，采取適當(dāng)有效的措施，才能收到良好的效果。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；寫字；教學(xué)
我覺得作為基礎(chǔ)教育階段的語文教師，有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，把漢字寫好，把我們中華民族的文明瑰寶傳承下去。
一、重視啟蒙，從小抓起，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對不同學(xué)段的學(xué)生在寫字方面都提出了不同的要求。比如，第一學(xué)段（1～2年級），要求學(xué)生 “能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔”。看似簡單，做起來卻不容易。
一年級新生入學(xué)后，首先寫的是鉛筆字。教師首先指導(dǎo)學(xué)生如何擺好坐姿 ：上身要挺直，兩腿自然放松，雙腳平放在地面上；然后指導(dǎo)學(xué)生如何執(zhí)筆；最后是具體指導(dǎo)寫好每一個生字，講字的間架結(jié)構(gòu)。如果仔細(xì)觀察他們的寫字過程，你會發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生的`書寫方式錯得不可思議。左右結(jié)構(gòu)的字竟能先寫右半部分，后寫左半部分；全包圍結(jié)構(gòu)的字竟然能先寫外面，后寫里面。這完全違反了筆順規(guī)則。
@些現(xiàn)象引起了我的思考。對于他們表現(xiàn)出來的錯誤，開始我很不理解，后來我發(fā)現(xiàn)班級里有幾個沒上過幼兒園、學(xué)前班的學(xué)生，字寫得反倒規(guī)范工整，筆順規(guī)則完全正確。這讓我想到，現(xiàn)在的家長對孩子的超前教育意識太深。很多學(xué)生在入學(xué)前就已經(jīng)接受了很長一段時間的學(xué)前教育，其中就包括識字寫字，也就是說寫字的啟蒙教育在入學(xué)之前就已經(jīng)進(jìn)行了。令人遺憾的是，這些教育很多都是不正規(guī)的，給學(xué)生造成的影響很可能是終身的。家長教孩子寫大量的漢字，并且對孩子的書寫姿勢和寫字方法也沒有嚴(yán)格的要求。許多學(xué)生就是照貓畫虎，完成了老師布置的作業(yè)。漸漸地，一些不良習(xí)慣就形成了，入學(xué)后要想改正是很難的。
所以我們一定要重視學(xué)前教育，一定要走向正規(guī)。告誡年輕的父母，不要讓孩子過早地學(xué)習(xí)寫字。一是因為孩子的骨骼還沒有發(fā)育成熟，過早寫字會使手指變形。二是要從第一次學(xué)寫字開始，就學(xué)會正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，掌握正確的書寫規(guī)則，為以后進(jìn)一步把漢字寫好打下良好的、堅實的基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)興趣，樹立榜樣，激發(fā)書寫漢字的熱情
到了第二學(xué)段（3～4年級），按照新課標(biāo)的要求，開始使用鋼筆寫字，要求“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔”。這一時期應(yīng)該把重點放在激發(fā)學(xué)生的寫字興趣上。只有讓他們愛上寫字，才能把字寫好。那么，如何激發(fā)學(xué)生寫字的興趣呢？榜樣的力量是無窮的。一方面，教師要做學(xué)生的榜樣。教師上課的板書要能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，批改學(xué)生作業(yè)要做到字跡工整、美觀。另一方面，還要在學(xué)生中樹立榜樣。在平時批改作業(yè)或試卷的時候，要將寫得好的作業(yè)和試卷挑選出來，在總結(jié)的時候，對這部分學(xué)生進(jìn)行表揚，并經(jīng)常在學(xué)生中展示他們的作業(yè)。受到表揚的學(xué)生會更加有自信，漸漸愛上寫字；沒有受到表揚的學(xué)生也有了學(xué)習(xí)的榜樣。
三、展示自我，挑戰(zhàn)自我，在活動中體驗成功的喜悅
到了第三學(xué)段（5～6年級），對寫字有了更高的要求。“硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。”這時可以鼓勵孩子們多參加一些活動，激發(fā)他們的潛能，更進(jìn)一步提高其寫字能力。活動是孩子們展示自我、挑戰(zhàn)自我、檢驗自我的最好途徑。我們要多給學(xué)生創(chuàng)造這樣的機會、搭建這樣的平臺。教師可以通過班級展板把學(xué)生們的優(yōu)秀作業(yè)展示出來，供全班同學(xué)、任課老師以及家長們來欣賞和品評。在這個過程中，孩子們都會聽到許多贊揚和鼓勵的話語。這時他們內(nèi)心會充滿喜悅和自豪，字也會越寫越好。此外，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加書畫比賽等活動，參加活動的學(xué)生不僅能受到一次鍛煉，更重要的是又有了一次與更高水平的同學(xué)交流、學(xué)習(xí)的機會，這樣學(xué)生硬筆、軟筆字的書寫水平會不斷提高。
綜上所述，指導(dǎo)小學(xué)生寫好漢字，不僅僅是個方法問題，更是一個策略問題。教師只要做個有心人，正確掌握兒童身心發(fā)展的規(guī)律及心理特征，持之以恒地采取適當(dāng)有效的措施，就會收到良好的效果。
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