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當前大學生就業(yè)形勢研究論文（精選6篇）
在日常學習和工作生活中，大家都接觸過論文吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。那么一般論文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的當前大學生就業(yè)形勢研究論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
當前大學生就業(yè)形勢研究論文 篇1
隨著高校畢業(yè)生的逐年增多，在當前國內(nèi)總體就業(yè)形勢不容樂觀的背景之下，大學生的就業(yè)形勢日益嚴峻，針對當前大學畢業(yè)生就業(yè)群體不斷增加而就業(yè)率偏低的現(xiàn)實問題，分析大學生的就業(yè)形勢，影響大學生就業(yè)的因素和解決大學生就業(yè)的新途徑和新思路，高校應大力加強就業(yè)指導工作，推動大學生樹立先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的全新就業(yè)觀，從而促進大學生就業(yè)率的提高。
1 緒論
大學生就業(yè)問題是一個重要課題，是關系到政府、社會、高等教育和畢業(yè)生本人四方面的一個系統(tǒng)工程。自1999年高校擴招以來，隨著畢業(yè)生的逐年增多，大學生就業(yè)形勢呈現(xiàn)出不容樂觀的態(tài)勢。我國高等教育大眾化以來，大學畢業(yè)生總數(shù)大幅度增加，就業(yè)率相對偏低，這已成為一個不爭的社會現(xiàn)實問題。
目前，由于供需差別大、應屆生就業(yè)不吃香，熱門專業(yè)人才過剩，薪酬逐年降低，假招聘鋪天蓋地，再加上大學生普遍缺乏工作經(jīng)驗，怕吃苦，愛面子，導致大學生就業(yè)難。這一問題是關系到廣大畢業(yè)生的切身利益，關系到社會的政治穩(wěn)定、關系到千家萬戶根本利益的大事。如果不能妥善解決好大學生就業(yè)的問題，這會使大學生學習和工作的積極性受挫，從而影響大學生對社會、對政府的信任。本文主要從微觀的角度對大學生就業(yè)進行分析，深刻剖析大學畢業(yè)生就業(yè)難的原因所在，分析大學生的就業(yè)形勢，影響大學生就業(yè)的因素和解決大學生就業(yè)的新途徑和新思路，從中探求破解對策，希望能對大學生就業(yè)起到一定的導向作用。
2 大學生就業(yè)形勢分析
2.1 畢業(yè)人數(shù)劇增
從1999年的高校擴招開始，我國高等教育進入了新的發(fā)展階段，畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)攀高，每年以60~70萬的總量增加。畢業(yè)生數(shù)量呈跳躍式增長，而社會對人才的需求則比較緩慢或是與往年持平。據(jù)教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明：2000年至2005年，我國高校畢業(yè)生人數(shù)分別是107萬、115萬、145萬、212萬、280萬、338萬，2006年全國普通高校畢業(yè)生突破400萬大關，達到413萬，2007年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)更是高達495萬，比2006年增加82萬，增幅達19.9 。相對于畢業(yè)生人數(shù)的增加，大學生就業(yè)率卻出現(xiàn)了下降。在中國科學院研究生院2006年11月16日召開的科學與人文論壇上，勞動和社會保障部部長田成平表示，“按照70%的初次就業(yè)率計算，今年高校畢業(yè)生約有124萬人無法實現(xiàn)當期就業(yè)”。
2.2 應屆生就業(yè)不吃香 ，熱門專業(yè)人才過剩
一印刷有限公司的代表說，“盡管我們公司的棟梁和骨干全是大學生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生，但是，我們每年基本上不要應屆大學生”。 大學生求職中遇到的最大困難是“缺乏工作經(jīng)驗”，占63%。大學生有的是專業(yè)知識，缺的是良好心理素質(zhì)、禮儀和法律觀念，大學里有的是教授，缺的是“教練”。 一企業(yè)投資管理有限公司每年招收的1000名員工中，只有40名是大學應屆畢業(yè)生。此外，近年來，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。
2.3 大學生怕吃苦，愛面子，跳槽頻繁
許多企業(yè)不愿意接受應屆大學生的很大一部分原始是由于大學生做事眼高手低，知識脫離實際，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞精神，比較愛面子，怕從事底層的工作被朋友親戚看不起，人際溝通能力差，比較自私。此外，大學生就業(yè)后穩(wěn)定性差，企業(yè)接收大學生后一兩年內(nèi)流失率在30%以上的達到被調(diào)查企業(yè)總數(shù)的50%。
2.4 假招聘鋪天蓋地
許多騙子利用大學生求職心切和缺乏社會經(jīng)驗的弱點進行坑蒙拐騙，使得有效招聘信息數(shù)量減少。 大學生就業(yè)的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實用的信息并不多，一些企業(yè)利用當前大學生供過于求的形勢，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓等名義收取費用，再以試用不合格等理由辭退學生。
3 大學生就業(yè)存在的問題
3.1 大學生就業(yè)素質(zhì)有待提高，在就業(yè)方面存在不良心態(tài)
近幾年來，用人單位普遍反映大學生不能勝任單位分配給他們的工作，其就業(yè)觀念存在著“三高”即：高工資、高待遇、高福利的依然很多。其中大城市心態(tài)、過高的就業(yè)期望值、求職的自卑心理影響著大學生就業(yè)率的上升。大學生就業(yè)素質(zhì)是指在就業(yè)過程中表現(xiàn)出來的心理意識品質(zhì)和知識技能品質(zhì)的總和，是大學生個體合理擇業(yè)、順利就業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)的基礎。就業(yè)素質(zhì)包括：就業(yè)觀念、心理品質(zhì)和就業(yè)技能三個方面。當前，大學畢業(yè)生的就業(yè)目標主要集中在_些經(jīng)濟發(fā)達的大中城市和一些省會城市。大學生自身的就業(yè)期望值過高也是影響其順利就業(yè)的一個因素。在當前條件下，的確有一部分大學生存在著較高的就業(yè)期望值，有的學生非大城市不去、非好單位不留。在找工作的時候，首先考慮的是工資、福利、保險等待遇問題。而另外一些畢業(yè)生在求職的過程中，存在自卑的心理。在應聘時由于缺乏自信、沒有主見、勇氣不足，從而喪失了很多選擇和競爭的機會。
3.2 傳統(tǒng)就業(yè)渠道不暢通
隨著近幾年國企改革、企業(yè)重組和改制等原因，傳統(tǒng)的就業(yè)渠道不再成為就業(yè)的主渠道。改革開放以來，特別是90年代以后，個體、民營經(jīng)濟得到了廣泛的發(fā)展。近幾年政府在機構改革和人員精簡的過程中，也削減和合并了一些部門，原來的一些勞動密集型企業(yè)在市場競爭中也要向知識密集型、資本密集型企業(yè)轉(zhuǎn)化，原來傳統(tǒng)的采掘業(yè)、制造業(yè)、建筑業(yè)等大量吸納勞動力的國有工礦企業(yè)面臨著大量虧損、破產(chǎn)、倒閉，出現(xiàn)了大量的下崗工人。這些都減少了大學生就業(yè)的崗位。
3.3 高校專業(yè)設置適應不了市場需求
很多大學生存在的最主要問題是技能缺乏，這就與高校專業(yè)設置不適應市場需求有很大的關系，近幾年大學生就業(yè)難問題的出現(xiàn)，暴露出大學生自身所學與實際工作相差太遠，專業(yè)不對口的現(xiàn)象大為嚴重。連年的擴招使得學校在師資、校舍、實驗設備等方面都出現(xiàn)了緊缺，各高校也為了能夠適應市場的需求，而不斷地設置了一些新的熱門專業(yè)，但倉促的設置不利于專業(yè)發(fā)展，從而使大學畢業(yè)生與用人單位供需矛盾結構突出。
4 解決大學生就業(yè)問題的對策分析
大學生要提高自身綜合素質(zhì)。如今就業(yè)形勢日益嚴峻，就業(yè)率連年下降，人力資源過剩，用人職位日漸飽和，對我們來講是相當不利的.。如何正確面對當前的就業(yè)形勢，充分做好思想準備，讓自己在職場競爭中占有有利地位。
首先，大學生要掌握好所學的基礎知識。這是最基礎的一點，是以后就業(yè)的鋪路石，敲門磚。大學里一些看似無用的課程，在以后實際社會生活中應該十分有用，因為這些類似于哲學、社會學類的課程都是讓我們學會怎樣為人處事。此外，如果連大學四年所學的基礎知識都沒掌握好，那么如何去學習以此為基礎的新知識？因此，把握好四年大學生活，認真學好基礎課程，是大學生就業(yè)的必要前提。
其次，要有擅長的專業(yè)技能。以計算機專業(yè)的學生為例，由于計算機應用在將來應該會是人人都能熟練掌握的，必須要有相應的軟、硬件開發(fā)能力來增強自己的市場競爭力。大學生應該通過刻苦的學習，努力加強自己的知識儲備，同時要鍛煉自己的實踐能力，全面提升自身的綜合素質(zhì)。只有所學的技能多于其他人，就業(yè)幾率才會上升。
第三，要善于為人處事。大學里很重要的一課時學會做人，學會為人處事，即如何社會交際。這一點雖然不能從表面上看出來，但會對以后的工作生活起到深遠的影響。
第四，先就業(yè)很擇業(yè)。首先是要找一份能夠讓自己生存的工作，而不是一開始就我到一份事業(yè)，只有降低自己的期望值，采取務實的態(tài)度去擇業(yè)，才能讓自己在嚴峻的就業(yè)形勢下找到立足之地。同時，利用業(yè)余時間到企業(yè)或用人單位進行見習、實習或是做兼職，一方面可以發(fā)揮自身專業(yè)特長，把自己所學的知識運用到實際工作中去，另一方面也鍛煉了自己的實踐能力。樹立自主創(chuàng)業(yè)的擇業(yè)觀，具備敢于創(chuàng)業(yè)的信心。
5 總結
大學生就業(yè)問題是關系到政府、社會、高校、畢業(yè)生本人四方面的一個系統(tǒng)工程，對于大學生就業(yè)難的出現(xiàn)，政府、高校、用人單位以及畢業(yè)生本人都存在著各種各樣的問題與責任。
對于每一位畢業(yè)和即將畢業(yè)的大學生而言，嚴峻的就業(yè)形勢是人生的又一次挑戰(zhàn)。針對當前大學畢業(yè)生就業(yè)群體不斷增加而就業(yè)率偏低的現(xiàn)實問題，大學生要樹立自信，不要盲目攀比學歷，注意實際能力的提升，同時，立志從小事、平凡事做起，遵循成才規(guī)律，先就業(yè)，再擇業(yè)，此外，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，要適應市場需求，樹立良好的就業(yè)擇業(yè)心態(tài)，要克服不良的就業(yè)心理。
當前大學生就業(yè)形勢研究論文 篇2
[摘要]隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，網(wǎng)絡工程專業(yè)成為社會的新型熱門行業(yè)，畢業(yè)生和就業(yè)人數(shù)每年都創(chuàng)新高。從當前社會經(jīng)濟發(fā)展的新形勢出發(fā)，分析網(wǎng)絡工程專業(yè)的專業(yè)特征和目前的發(fā)展現(xiàn)狀，通過就業(yè)過程中的問題分析，提出網(wǎng)絡工程專業(yè)學生的就業(yè)建議，以期用理論指導實踐工作。
[關鍵詞]網(wǎng)絡工程畢業(yè)論文
一、前言
網(wǎng)絡工程專業(yè)是國內(nèi)高校普遍開設的一個新興專業(yè)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)展和計算機的普及，網(wǎng)絡工程專業(yè)也成為一個熱門專業(yè)，為社會輸送了大量的專業(yè)技術人才。經(jīng)濟學上講，需求決定供給，正是因為社會對網(wǎng)絡工程專業(yè)的需求，決定了其供給必須為社會所需要，為社會服務。專業(yè)的發(fā)展只有與社會環(huán)境和需求相結合，才能像植物吸取養(yǎng)分一樣長成參天大樹，最終脫穎而出。從當前的社會發(fā)展形勢看，網(wǎng)絡技術的發(fā)展發(fā)揮著越來越重要的作用，開辦網(wǎng)絡工程專業(yè)的'學校也越來越多，畢業(yè)生也越來越多，其就業(yè)問題也成為值得關注的問題，在這種情況下，如何辦好網(wǎng)絡工程專業(yè)以更好地適應社會形勢發(fā)展成為一個嚴峻課題。
二、網(wǎng)絡工程專業(yè)現(xiàn)存的就業(yè)問題
(一)企業(yè)因素
從企業(yè)層面看，當前對于網(wǎng)絡工程專業(yè)的畢業(yè)生需求量還是比較大的，但是企業(yè)的實際工作與畢業(yè)生在學校學到的知識之間存在一定的偏差，畢業(yè)生上手比較慢，不能迅速滿足企業(yè)工作需求，而企業(yè)對畢業(yè)生的管理缺乏人性化管理和人文關懷，導致畢業(yè)生陷入“報酬低”“職業(yè)發(fā)展緩慢”等這樣的一些困境，對于企業(yè)來說離職率較高，而對于學生個人來說也影響了其工作的穩(wěn)定性。
(二)學校因素
在學校的教學中，對于網(wǎng)絡工程專業(yè)的教學存在著誤區(qū)：(1)教學程度不深，蜻蜓點水式的教學使得學生掌握的知識不牢固、不扎實;(2)教學廣度不廣，學校教學與社會需求存在一定的脫節(jié)，造成學生走上工作崗位后適應能力不足，專業(yè)技能較弱。學校在培養(yǎng)過程中的培養(yǎng)體系和培養(yǎng)計劃問題直接影響學生專業(yè)技能的發(fā)展，從而影響學生就業(yè)。
(三)自身因素
學生在學習的過程中，內(nèi)因發(fā)揮主要作用，自身專業(yè)認知模糊、學習態(tài)度不端正不認真、缺乏對社會的了解與認知，都成為學生自身競爭力薄弱的主要因素，專業(yè)技能薄弱和綜合素質(zhì)不高都成為其就業(yè)過程中的限制性因素，影響其就業(yè)。
三、提高網(wǎng)絡工程專業(yè)學生就業(yè)率的對策建議
(一)企業(yè)層面
企業(yè)對于初出茅廬的高校畢業(yè)生，要給予更多成長和包容的空間。例如企業(yè)對于員工工作時間的把控和工作技能的培訓。首先合理安排用工時間，拒絕長時間的加班制度，結合個人不同的特點，實現(xiàn)人力資源的合理配置，并且制定個人長期的職業(yè)規(guī)劃，在工作過程中制定完善的薪酬福利體系，并且結合績效激勵機制滿足員工的個人生活需求，建立以人為本的企業(yè)文化，發(fā)揮企業(yè)人文關懷，確保員工在企業(yè)留得住、干得住，不斷提升自身技能，與企業(yè)共同進步發(fā)展。
(二)學校層面
對于學校來說，首先要加強專業(yè)課的教學，創(chuàng)新教學方式，通過“校企辦學”等方式打造與企業(yè)需求結合更緊密的課程，讓學生的學習更有針對性和實踐性。其次加深教學深度，拒絕蜻蜓點水式的教學，讓學生掌握專業(yè)全面的技術。最后加強就業(yè)指導，學校是學生走向社會的最后一個平臺，通過學校的就業(yè)指導，培養(yǎng)學生的心理承受能力、提高職業(yè)道德意識，多開展實踐活動，深入企業(yè)鍛煉學生的崗位適應性，以多元化的就業(yè)指導形式加強學生的競爭力，使學生成為更加適應社會需求的人才。
(三)學生層面
學生是就業(yè)的主體，自身素質(zhì)的高低直接決定著就業(yè)的質(zhì)量。學校可以通過定期舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生講座等形式，讓在校學生了解社會需求，并且學習先進，知道自身的差距，正視自身的缺陷，努力學習專業(yè)知識，端正學習態(tài)度，為日后就業(yè)打下堅實基礎。此外，學校還可以構建監(jiān)督體系，監(jiān)督和考評學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題要及時幫助學生解決，引導學生樹立自信，建立正確的擇業(yè)觀念。總之，從當前的社會形勢看，近年來興起的計算機技術和物聯(lián)網(wǎng)技術使得網(wǎng)絡工程專業(yè)具備了新的前所未有的機遇，成為一個新興的熱門就業(yè)專業(yè)，社會的需求也比較旺盛，但是要想找到適合自身的就業(yè)崗位，還需要面臨激烈的競爭和挑戰(zhàn)，在學校要通過學校指導和自身努力等因素結合，提高自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，進而提高就業(yè)競爭力，只有學生和社會都滿意，專業(yè)才能得到發(fā)展，專業(yè)的培養(yǎng)也才具有生命力。
參考文獻：
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當前大學生就業(yè)形勢研究論文 篇3
【摘 要】園藝一詞包括“園”和“藝”二字，它與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P，古人云“植蔬果花木之地，而有藩者”為“園”，《論語》中稱“學問技術皆謂之藝”，因此栽植蔬果花木之技藝，謂之園藝。園藝主要學一些和農(nóng)作物有關的課程，它所包含的知識很廣泛，果樹栽培，蔬菜栽培，蟲害防治也都包含在內(nèi)，園藝專業(yè)現(xiàn)在有很多公司在招園藝園林景觀設計師，有一些大公司招設計師您現(xiàn)在10萬到15萬左右，不限經(jīng)驗，要求本科以上學歷。也有一些小公司招園藝園林景觀設計師，并且要求不是特別高。還有部分公司在招園藝園林景觀設計師要求面試。
關鍵詞：園藝；園林；果蔬；種植；農(nóng)作物
一、園藝專業(yè)到底是在學什么
有很多人說本專業(yè)的就業(yè)面較窄，但園藝專業(yè)的就業(yè)形勢究竟是如何呢？一般來講畢業(yè)生主要到園藝作物生產(chǎn)公司、園藝作物物流公司、園藝作物應用公司等從事園藝作物的繁殖、栽培、花卉代理、運輸、銷售、造景、綠化工程施工一級苗木養(yǎng)護等工作。園藝植物離不開種植，修剪，栽培這幾個字眼，在種植蔬菜中，我們首先應該了解每種蔬菜的屬性，比如說種白菜的時候，我們應該提前知道白菜喜溫還是喜寒，有些人喜歡在冬天吃上一頓美美的殺豬菜，酸菜是東北人經(jīng)常吃了一種菜，而酸菜就是白菜延伸而成的，大白菜是冬春的主要食用蔬菜，大白菜品種很多，可分為直筒型、原頭型和卵圓型三個基本生態(tài)類型。種植白菜時需要用肥沃的土壤，種植前期要經(jīng)常澆水，不能讓它干旱，由于生長季節(jié)的原因，白菜在選擇上必須選用抗病、耐寒的品種，高產(chǎn)且耐貯藏的中晚熟品種也很適合。很多人喜歡種茄子，然而茄子究竟應該怎么種呢，一個果實它長得健壯就是最大的成就，茄子因為很多種，最常見的是紫茄子和綠茄子，無論種什么蔬菜水果都需要遵守自然平衡以及規(guī)律，大面積種植的時候需要找一塊肥沃的土壤，無論種任何植物都需要讓它充分吸收到水分，放好茄子菜籽后，需要悉心呵護它，在扣大棚的時候，茄子也可以在里面很好的生長，施肥和澆水是必不可少的，多食蔬菜水果可以讓我們的身心變得更良好，一般種植茄子會選擇萬物萌生的季節(jié)，春天就是種植茄子最好的時間，茄子的營養(yǎng)很高，還可以抗癌，多吃茄子可以促進消化，讓皮膚水嫩。很多學園藝專業(yè)的同學在剛進入學校的時候，會感覺到一絲迷茫，園藝專業(yè)究竟是怎樣一個專業(yè)，它脫離不了種植，實踐，在學習園藝專業(yè)前期，我們還沒有接觸到真正意義上的實踐，但在后期我們會走向?qū)嵺`，從研究農(nóng)作物開始，一點點延伸到對景觀，對周圍環(huán)境，對生活的研究。成為真正意義上的景觀探究者。
二、景觀設計的科學與藝術
保護生態(tài)環(huán)境，平衡也是我們需要做到的，園林設計理念結合每個城市有不同的分析，園藝作物一般指以較小規(guī)模進行集約栽培的具有較高經(jīng)濟價值的作物，隨著重工業(yè)城市的不斷增多環(huán)境正在不斷污染，保護環(huán)境已經(jīng)成為我們無時無刻要牢記的使命，園藝師出現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、林業(yè)，種植場也越來越多，究竟什么是景觀設計，要成為設計師了一個手表研究的問題，貫穿藝術走進藝術的靈魂，在改善生態(tài)環(huán)境平衡和走進小康生活而前提下，景觀設計要一定的合理性，風格可以迥異，但一定要獨具匠心，只有自己的意義，讓城市變得更美麗是基礎，而促進生態(tài)平衡最近城市可持續(xù)性發(fā)展是很關鍵的，必要的且重要的。我們都在想如何才能讓一個城市變得越來越美，所謂美這個字并沒有固定的標準，在自然界，純天然的綠色的可以走進人們生活的，對人們身體健康有益的植物，那它就是美的，相對來講，仙人掌可以吸收輻射，它可以在強光下依舊茁壯成長，不懼風暴不懼炎夏，市場價很便宜，是一種可以保護生態(tài)環(huán)境平衡的小植物，外形樸素。有很多公司，外面掛的標牌上會有設計師親自設計的標志，它們具有自己的風格，并且商業(yè)性強，有一定的作用及價值，可以走向世界，走向藝術，它可以不貫穿古往今來中國藝術文化底蘊，但它一定要具有自己的思想和內(nèi)涵，這一點，是作為景觀設計師必須要具有的自身條件，一個設計師最害怕的事情就是靈感的枯竭，和沒有突破性的想象力，但擁有淵博的知識，和敢于創(chuàng)新創(chuàng)意的精神，也可以叫它思想里的藝術真正的延伸到他的作品上，呈現(xiàn)給大家一個嶄新的不平凡的乃至是跳躍的藝術品，這就是它的靈魂。現(xiàn)代景觀設計打破了舊思想，告別了腐朽的，束縛的，從而建成一個新的不一樣的'藝術靈魂，高高聳立的菲爾鐵塔，它是巴黎著名的景觀，它屹立在塞納河南岸法國巴黎的戰(zhàn)神廣場，它不僅是法國著名建筑，是法國人的象征，它有多年的文化底蘊，菲爾鐵塔是一個著名的景點，每年有600多萬人來此參觀，拍照，欣賞，留影，它的設計者乃是亞歷山大·古斯塔夫·埃菲爾，在我國，一望無跡的萬里長城是我們?nèi)A夏子孫心中的一條黃河，它像是盤龍，它生在我國北方遼闊的土地上，歷史悠久，博大精深，源遠流長，綿陽起伏，氣勢雄偉，我國古代工程師的技術也是十分強悍的，它的文化跨越了千年，此建筑被列為中國奇跡建筑之一，在現(xiàn)代，景觀設計師這思想是無法被拘束的，可遺憾的是很多大型公司卻無法投資出巨款，來修建這樣一座不朽的奇跡，因為，萬里長城的精神氣魄是無法超越的。
三、畢業(yè)后走向景觀設計師的路很遠嗎
有很多人說本專業(yè)的就業(yè)前景是昏暗的，這導致很多大學生在畢業(yè)后面臨一種迷茫的階段，陷入一種恐懼之中很久很久都無法自拔，剛進入社會的時候面臨實習工作是十分艱難的，這是每個大學生都面臨的問題，對種子農(nóng)學，種植的研究是此專業(yè)的核心，學到這些基本的知識，對景觀以及日常生活有所了解，掌握了這門專業(yè)的精髓，園藝專業(yè)就業(yè)前景還行，中國現(xiàn)在缺少的是設計人員。理所當然的，新增加的投入會成就更多的就業(yè)機會，不過不要慌，培養(yǎng)自己的專業(yè)水平與日后工作發(fā)展有很大的關系，把專業(yè)課學好是最主要的。
結束語
園藝貼近我們的生活并且走進我們的生活，很多與它有關的東西已經(jīng)成為我們生活中必不可少的一部分。
【參考文獻】
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當前大學生就業(yè)形勢研究論文 篇4
摘 要：機電專業(yè)是一個寬口徑專業(yè)，適應范圍很廣，企業(yè)希望招聘到既有專業(yè)知識，又有理論知識，懂得思考的復合型人才。本文主要是想研究中職機電專業(yè)專業(yè)建設以及中職機電專業(yè)的就業(yè)情況。由此，本文主要是先介紹中職機電專業(yè)的基本情況，并對其職業(yè)進行分析，最后根據(jù)市場人才的需求情況對中職機電專業(yè)的就業(yè)前景進行分析。
關鍵詞：中職機電專業(yè)；專業(yè)介紹；就業(yè)現(xiàn)狀
一、中職機電專業(yè)專業(yè)介紹
中職機電專業(yè)又稱作為機電一體化，它是指在機構得主功能、動力功能、信息處理功能和控制功能上引進電子技術，將機械裝置與電子化設計及軟件結合起來所構成的系統(tǒng)的總稱。其基本特征可概括為：機電一體化是從系統(tǒng)的觀點出發(fā)，綜合運用機械技術、微電子技術、自動控制技術、計算機技術、信息技術、傳感測控技術、電力電子技術、接口技術、信息變換技術以及軟件編程技術等群體技術，根據(jù)系統(tǒng)功能目標和優(yōu)化組織目標，合理配置與布局各功能單元，在多功能、高質(zhì)量、高可靠性、低能耗的意義上實現(xiàn)特定功能價值，并使整個系統(tǒng)最優(yōu)化的系統(tǒng)工程技術。由此而產(chǎn)生的功能系統(tǒng)，則成為一個機電一體化系統(tǒng)或機電一體化產(chǎn)品。
機電一體化技術是基于上述群體技術有機融合的一種綜合技術，而不是機械技術、微電子技術以及其它新技術的簡單組合、拼湊。這是機電一體化與機械加電氣所形成的機械電氣化在概念上的根本區(qū)別。
20世紀90年代后期，開始了機電一體化技術向智能化方向邁進的新階段，機電一體化進入深入發(fā)展時期。一方面，光學、通信技術等進入了機電一體化，微細加工技術也在機電一體化中嶄露頭腳，出現(xiàn)了光機電一體化和微機電一體化等新分支；另一方面對機電一體化系統(tǒng)的建模設計、分析和集成方法，機電一體化的學科體系和發(fā)展趨勢都進行了深入研究。同時，由于人工智能技術、神經(jīng)網(wǎng)絡技術及光纖技術等領域取得的巨大進步，為機電一體化技術開辟了發(fā)展的廣闊天地。這些研究，將促使機電一體化進一步建立完整的基礎和逐漸形成完整的科學體系。未來的機電一體化更加注重產(chǎn)品與人的關系，機電一體化的人格化有兩層含義。一層是，機電一體化產(chǎn)品的最終使用對象是人，如何賦予機電一體化產(chǎn)品人的智能、情感、人性顯得越來越重要，特別是對家用機器人，其高層境界就是人機一體化。另一層是模仿生物機理，研制各種機電一體化產(chǎn)品。 企業(yè)對高質(zhì)量產(chǎn)品的追求，使得越來越多的企業(yè)更關注員工的質(zhì)量，很多機電企業(yè)用人時，一方面考察其專業(yè)教育的背景，但更關注人的社會能力和非智力素質(zhì)，善于與別人交流，正確的價值觀、敬業(yè)精神、吃苦精神、紀律性、責任心、工作態(tài)度。
二、市場人才需求狀況
（一）全國該專業(yè)人才需求狀況
從全國的方向上看，目前技術類人才需求呈上升態(tài)勢，其中機械制造類的人才需求最為突出。數(shù)據(jù)統(tǒng)計：電力電子、機械加工、模具設計、機電一體化、數(shù)控機床操作等技術人才需求量比去年增加了6%。尤其是汽車專業(yè)的畢業(yè)生對市場來說是供不應求。特別是臨近年關，許多企業(yè)為追求經(jīng)濟利潤而擴大生產(chǎn)，直接導致了技術人才的緊缺。從地區(qū)上看，近幾年來華北及沿海地區(qū)對高等職業(yè)技術院校的`機電專業(yè)畢業(yè)生供不應求，特別是對機電一體化和數(shù)控編程及操作人員的大量需求反映了這一趨勢。
（二）行業(yè)人才需求狀況
機電專業(yè)歷屆畢業(yè)生大多集中在機械制造、電子以及與其相關的各行業(yè)中，因此就目前收集到的資料來分析：在今年這些行業(yè)對機電一體化專業(yè)的需求率在急速上升，同時繼續(xù)對數(shù)控、模具專業(yè)、汽車專業(yè)繼續(xù)保持較高的需求率，以發(fā)達地區(qū)為例：數(shù)控高層次復合型人才目前在企業(yè)中所占比例僅為4.83%。尤其是專業(yè)理論知識層次較高和具備一定動手能力的高級人才更顯緊缺。近年來模具企業(yè)大量采購數(shù)控設備，需要大量設計、數(shù)控編程及高層次維護的復合型人才，華東地區(qū)和華南地區(qū)對復合型數(shù)控人才的迫切需求分別占其未來需求量的24.29%和20%。以江、浙為例：今年對機電專業(yè)的技術人員的需求率較之去年增長了5%，特別是對機電一體化專業(yè)的用人率提高了8.23%，而個別企業(yè)在今年加大對企業(yè)的投資規(guī)模以及部分以機電類為主的外資企業(yè)的介入在一定程度上也是刺激了整個行業(yè)的發(fā)展。究其原因是隨著信息技術飛速發(fā)展，新技術、新工藝、新設備不斷產(chǎn)生發(fā)展機、電技術的融合交叉越來越多，以往的學科體專業(yè)和過細的專業(yè)教學已滿足不了現(xiàn)實的需要。
（三）崗位人才需求狀況
在綜合沿海地區(qū)以及本省的機電行業(yè)的發(fā)展的信息我們發(fā)現(xiàn)用人單位急需以下崗位人才：機電產(chǎn)品的制造加工，人員需求增長16.4%；機電產(chǎn)品的組裝、調(diào)試，人員需求增長12.8%；機電設備的操作、維護，人員需求增長6.4%；機電產(chǎn)品的銷售、技術服務、檢驗與管理，人員需求增長5.2%；自動化生產(chǎn)線的調(diào)試維護等，人員需求增長9.3%；生產(chǎn)現(xiàn)場工藝技術人員，人員需求增長5%；數(shù)控機床的操作、編程、維護維修人才，人員需求增長11.3%；模具工藝設計，人員需求增長15.4%；汽車維修技術，人員需求增長12.3%；汽車銷售與保險，人員需求增長8.5%。
上述崗位在原有傳統(tǒng)行業(yè)中融進了高新技術。有些機電產(chǎn)品和大型生產(chǎn)線應用了微機、軟件、PLC，微電子、激光技術，并采用各種新型的傳感器來檢測和控制，其產(chǎn)品的制造手段也不斷更新，如激光加工、數(shù)控加工等等。
三、中職機電專業(yè)就業(yè)形勢分析
機電一體化專業(yè)從事的職業(yè)崗位（群）有機械設計制造、電工電子、計算機網(wǎng)絡、機電一體化控制等方面，機電產(chǎn)品性能及機電設備安裝、調(diào)試、運行、檢測與使用維修方面，機電一體化產(chǎn)品的設計開發(fā)、制造及設備控制、生產(chǎn)組織管理，可承擔電子、機械、信息、及其交叉領域中的相關技術工作。穩(wěn)定而熟練的操作工是完成生產(chǎn)任務的基本保障，而要使產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中具有高質(zhì)量，設備維護人員又是重要的一方面，具有更熟練的操作技能或更寬的知識面或有復合技能的人更會受到企業(yè)的歡迎。市場調(diào)研發(fā)現(xiàn)機電一體化專業(yè)是一個寬口徑專業(yè)，適應范圍很廣，學生在校期間除學習各種機械、電工電子、計算機技術、控制技術、檢測傳感等理論知識外，還將參加各種技能培訓和國家職業(yè)資格證書考試，充分體現(xiàn)重視技能培養(yǎng)的特點。學生畢業(yè)后主要面向珠江三角洲各企業(yè)、公司，從事加工制造業(yè)，家電生產(chǎn)和售后服務，數(shù)控加工機床設備使用維護，物業(yè)自動化管理系統(tǒng)，機電產(chǎn)品設計、生產(chǎn)、改造、技術支持，以及機電設備的安裝、調(diào)試、維護、銷售、經(jīng)營管理等等。
我專業(yè)近幾年的就業(yè)態(tài)勢良好，就業(yè)率高而且就業(yè)質(zhì)量較高，畢業(yè)生深受用人單位的歡迎和好評。目前，我專業(yè)已畢業(yè)的學生，主要在分布在安徽本省以及江浙一代以及深圳、廣州等發(fā)達城市。他們分別在不同的崗位上努力工作，深受公司領導的好評。截止目前，我專業(yè)2007屆畢業(yè)生意向就業(yè)率已經(jīng)達到75%以上，個別專業(yè)如汽車專業(yè)的就業(yè)率已經(jīng)超過87%。根據(jù)以上所掌握的情況結合我專業(yè)學生的基本素質(zhì)，我專業(yè)學生無論在基礎課程的學習上還是課程以外的實習上都具備了滿足人才市場基本需求的能力。比如：以單純機械類專業(yè)為主的數(shù)控專業(yè)，從目前的情況來看，市場對數(shù)控加工人才需求主要集中在四大方面：經(jīng)濟效益較好的軍工企業(yè)、國家重大裝備制造企業(yè)、沿海模具制造企業(yè)和汽車零部件制造企業(yè)、大量個體、私營和合資企業(yè)、外資企業(yè)工廠類人員、機械類人員，分別占崗位總數(shù)的14%、10%。大專以上（含大專）學歷的占需求量的69%。因此我專業(yè)把學生的的能力培養(yǎng)放在第一位，使機類專業(yè)的學生既能進行程序設計又能精確加工、準確操作，再經(jīng)過半年的實習，接觸到先進的設備，使學生能力得到全面的提升，更適合大多企業(yè)的發(fā)展要求，為學生就業(yè)奠定良好基礎。
在以電類為主的專業(yè)中，機電一體化專業(yè)較之其他專業(yè)在選擇就業(yè)崗位的面積上要更加的廣闊，加上某些崗位人才的奇缺，特別是一些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)對機電一體化專業(yè)的高職畢業(yè)生實際需求是巨大的，因此在培養(yǎng)這個專業(yè)學生的時候我專業(yè)的側重點就放在了如何突出機電一體化專業(yè)作為電氣、自動化、機械制造等專業(yè)的補充與延伸這一優(yōu)勢上，使這些學生的能力也從單純的電類知識擴展到了與機械知識的共融，能更好地適應用人單位的需求。以汽車維修為主的專業(yè)，在社會當中的就業(yè)前景更是一片晴空，加上崗位上需要的綜合素質(zhì)的專業(yè)人才更是短缺，因此我們專業(yè)在對本專業(yè)學生培養(yǎng)中，加強學生的各方面能力的培養(yǎng)，使其能夠適應社會，適應崗位的需求。
總之，我專業(yè)各專業(yè)的就業(yè)形勢都比較樂觀。人才需求量很大，學校的培養(yǎng)也比較到位。只要學生能夠擺正心態(tài)，從一線腳踏實地的做起，發(fā)展空間是很大的。
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當前大學生就業(yè)形勢研究論文 篇5
摘 要：大學生的就業(yè)指導教育應該根據(jù)形勢的變化而相應進行改革。學生從入學開始就進行就業(yè)觀、職業(yè)觀、就業(yè)政策和就業(yè)形勢教育。大學生就業(yè)觀的教育貫穿大學學習的全過程，把入學教育、素質(zhì)能力教育、專業(yè)思想教育和心理健康教育結合起來，提高大學生學習、發(fā)展、擇業(yè)和實現(xiàn)人生目標的能力。逐步提高大學生教育質(zhì)量，完善學生的知識結構，樹立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)意識。
關鍵詞：大學生; 全程化就業(yè)指導; 教育模式
一、大學生就業(yè)存在的問題
許多大學生對自己的認識不全面，專業(yè)知識不夠強，與招聘單位的要求相差極大。從剛入學時，沒有對自己進行規(guī)劃，大學四年所學專業(yè)知識不夠過硬。大學生存在就業(yè)期望過高現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人的發(fā)展、假期的要求以及專業(yè)等方面。
學校課程安排的不夠恰當，內(nèi)容過于籠統(tǒng)，學生不能親身體驗到就業(yè)的艱辛。學業(yè)上拖延，把所有專業(yè)上的事情拖延到最后去做，導致了最后的專業(yè)學習結果不理想。生活上拖延，做事不夠認真，時間安排不合理，導致生活質(zhì)量差。近年來，高校擴大招生，導致就業(yè)的學生增加，相應的就業(yè)壓力也越來越大。許多學生求職時表現(xiàn)出的不自信、緊張，導致他們沒有充分發(fā)揮自己的潛能，使本應該得到的崗位錯失。還有許多學生在就業(yè)時，遇到的工作與自己所學的專業(yè)不對口，就放棄了就業(yè)的機會。
二、構建全程化大學生就業(yè)指導教育模式的方法
( 一) 引導學生制定屬于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃
大學生要從開始就了解和掌握所學專業(yè)的職業(yè)特點和將來從事工作領域的相關職業(yè)信息，并結合專業(yè)和對自己的認知進行職業(yè)生涯規(guī)劃設計，設計出符合自己特點的、具有很強的'指導性和可行性的大學生職業(yè)生涯發(fā)展目標。
( 二) 引導學生做足準備，應對就業(yè)壓力
引導大學生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，確立新的現(xiàn)代的“先就業(yè)積累經(jīng)驗”就業(yè)觀念，不要因為工作條件不好就不選擇這個工作，讓大學生做足心理準備，面對就業(yè)的困難。學生從入學開始就要有“就業(yè)教育與學業(yè)教育并重”的思想。指導學生樹立正確的職業(yè)價值觀的同時，努力學好自己的專業(yè)，為將來的就職打下堅定的基礎。
( 三) 提高大學生就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量
就業(yè)能力是大學生成功就業(yè)的前提和保障，就業(yè)質(zhì)量是就業(yè)好壞的標志，最終實現(xiàn)人職匹配，真正做到人得其職、職適其人，促進個人職業(yè)生涯全能發(fā)展，充分發(fā)揮個人潛力，達到人力資源效益的最大化。
( 四) 學校開設具體的職業(yè)與就業(yè)課程
課程需要注入本專業(yè)自己的特色，讓學生們更加了解自己的專業(yè)。構建科學的、合理的課程安排。在專業(yè)課中應該滲透就業(yè)的理念，使學生提前了解就業(yè)的過程。
三、全程化大學生就業(yè)指導教育模式的特點
( 一) 教學系統(tǒng)性的特點
大學生就業(yè)觀念的形成是一個循序漸進的過程，不是一蹴而就的，經(jīng)過幾年學習準備和努力最終形成畢業(yè)的就業(yè)抉擇。是貫穿整個大學始終的一種就業(yè)教育體系。
( 二) 教學分段性的特點
大學生自身身心的發(fā)展具有分段性，所以在就業(yè)問題上，不同時期有不同時期的特點和認識。在每個階段上實施不同教學內(nèi)容和不同的教學方法。
( 三) 教學模塊化的特點
從整體教學內(nèi)容上看課程的內(nèi)容既有相互聯(lián)系又有相對獨立的特點，可以分為不同章節(jié)不同教師講授的模塊化教學模式授課。
( 四) 教學實踐強的特點
大學生就業(yè)指導課程是一門實踐性很強的課程，擇業(yè)觀念的形成是隨著不斷變化的實踐改變而改變的，就業(yè)技巧、筆試、面試等都具有實踐性的特點，就業(yè)指導課程要以實訓為主。
四、全程化大學生就業(yè)教育指導的具體內(nèi)容設置
從入學開始，把入學教育和就業(yè)教育結合起來，培養(yǎng)大學生樹立正確的學風，使學生保持高考前的拼搏精神，確立屬于自己的人生目標，并為之努力拼搏，創(chuàng)造屬于自己的未來。根據(jù)同學們在大一的表現(xiàn)，許多學生由于上了大學之后，出現(xiàn)了思想上放松、學習上出現(xiàn)了松散的現(xiàn)象。甚至有一部分學生出現(xiàn)了不及格的現(xiàn)象。學生對自己專業(yè)的前景和就業(yè)形式不太了解。老師應當加強這方面的教育，使學生增強專業(yè)的意識和職業(yè)發(fā)展的意識。既要讓學生體會到就業(yè)的艱辛，又要讓他們體會到就業(yè)前景的光明。
二年級是專業(yè)基礎課程的學習階段，把專業(yè)素質(zhì)能力的提高與就業(yè)教育結合起來，培養(yǎng)學生全面發(fā)展和積極向上的良好心態(tài)，從而提高學生的綜合素質(zhì)。處在不同的階段，也應相應的培養(yǎng)學生的各種思維能力，成為全面型人才。拓寬學生的學習面，不光要學好專業(yè)知識，還要加強動手實踐的能力培養(yǎng)。開展好職業(yè)決策、思維創(chuàng)新、動手實踐等多種能力的培養(yǎng)。
三年級是專業(yè)知識學習提高階段，把專業(yè)思想與就業(yè)教育結合起來，培養(yǎng)學生的科學擇業(yè)觀。學生只有喜歡自己的專業(yè)，才會愿意去學這個課程，才不至于等到找工作時，發(fā)現(xiàn)專業(yè)技能弱，不被公司應聘。應該樹立正確的職業(yè)道德觀念。無論選擇的專業(yè)是什么，只要是自己想做的，就一定努力去做好。一定要學一行，愛一行，這樣才能得到真正的本領。培養(yǎng)學生的敬業(yè)樂業(yè)精神。職業(yè)不分高低貴賤，給學生講述一些成功人士的案例，知道成功的背后得付出艱辛與努力，激發(fā)學生從業(yè)敬業(yè)精神。
四年級是學習實踐的畢業(yè)階段，把心理健康教育與就業(yè)教育結合起來，培養(yǎng)健康人生觀。開始實習工作和面臨就業(yè)時，這個過程許多學生會出現(xiàn)心理問題，需要老師及時的幫助解決問題。開始實踐就要注重人際交往關系，為人處事必須要遵循誠實守信道德原則，要懂得交往的基本禮儀和尊重他人。注重在實踐中培養(yǎng)學生的社會責任感。社會責任感意識強，單位集體個人就會更加地信任，對個人發(fā)展有積極的作用。
全程化就業(yè)指導教育模式是一個以學生職業(yè)生涯規(guī)劃和學生個人發(fā)展指導為線索，培養(yǎng)學生適應社會和職業(yè)需要的各種能力為目標，使學生樹立正確的人生價值觀、職業(yè)價值觀和擇業(yè)觀，提高學生素質(zhì)拓展能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，是一個立體式展示又相互交叉滲透的系統(tǒng)化工程。
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當前大學生就業(yè)形勢研究論文 篇6
摘 要：
當前，由于一些高校的土木工程專業(yè)教育不符合市場對人才的需求，導致了畢業(yè)生就業(yè)形勢極其嚴峻。在這樣的環(huán)境下，畢業(yè)生采取何種科學的就業(yè)對策，是本文探討的重點。
關鍵詞：
土木工程；就業(yè)；對策
土木工程行業(yè)經(jīng)過幾十年的粗放型發(fā)展，開始逐步進行升級轉(zhuǎn)型，朝著精細化的方向邁步前行，因此行業(yè)對于人才的要求也在不斷提高。對于剛畢業(yè)的學生來講，缺乏對行業(yè)發(fā)展的整體預判，沒有明確的就業(yè)方向，要求不切實際，注定了就業(yè)過程的不如意。在新就業(yè)形勢下，學生如何認清實際、找準就業(yè)方向就顯得尤其重要。
一、土木工程行業(yè)人才需求分析
1.對學歷的要求
在我國土木工程行業(yè)發(fā)展的過程中，企業(yè)對人才需求的形勢是不一樣的。2004年以前，土木工程專業(yè)人才緊缺，供不應求，本科生甚至是高職生進入工程設計院都比較容易。2004 之后，本科生和高職生已很難進入設計院，取而代之的是研究生。行業(yè)的不斷發(fā)展前進，用人單位對新進人才的要求也在不斷提高，本科生的專業(yè)能力已經(jīng)不足以勝任企業(yè)的崗位需求。
2.對復合型人才的需求
目前，我國基礎設施建設已經(jīng)進入轉(zhuǎn)型階段，在3S勘察與規(guī)劃、數(shù)字化設計、自動化機械施工，新型材料與新型工藝發(fā)展應用等方面，已逐漸呈現(xiàn)出國際化、信息化、科技化的特點。土木工程企業(yè)為了適應行業(yè)發(fā)展的需要，已經(jīng)在進行技術的升級和改造，包括核心技術升級、裝備改造、學習現(xiàn)代化管理模式和引進新型的人才。企業(yè)的改造升級急需高質(zhì)量的人才參與其中。另外，參與國際工程建設的設計院、施工單位、管理單位等也存在不同程度的復合型人才缺口。
3.土木工程專業(yè)的發(fā)展趨勢
土木工程未來的發(fā)展方向毫無疑問是精細化的，主要表現(xiàn)在工程技術的高效利用、建筑材料要求環(huán)保、生態(tài)建筑快速發(fā)展、自然資源及可再生資源的大規(guī)模運用等方面。可持續(xù)發(fā)展是未來土木工程的主題，在建筑材料方面，會需要更多的綠色環(huán)保的工程材料；在工程技術方面，安全監(jiān)測、修復加工等技術大有作為。要做到可持續(xù)發(fā)展，利用自然資源和可再生資源是必不可少的一環(huán)。同時，未來土木工程行業(yè)企業(yè)的運營會向?qū)Ｒ换较虬l(fā)展，高精尖的技術和新型的管理模式會越來越受到企業(yè)的歡迎。
二、土木工程專業(yè)學生的就業(yè)對策
1轉(zhuǎn)變自身，打造科學就業(yè)觀
沒有明確的就業(yè)方向是當下畢業(yè)生普遍存在的問題。對整個行業(yè)不了解，對自身能力欠缺客觀的評價，導致畢業(yè)生找工作十分盲目，他們往往在進入一個崗位一段時間后才發(fā)覺不能適應崗位工作，轉(zhuǎn)而另加選擇。輪番幾次尋找工作的經(jīng)歷才可能會使畢業(yè)生有明確的就業(yè)方向，但這個過程極大地浪費了他們的精力和時間。畢業(yè)生在找工作前應通過多種渠道對整個行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢做一個比較透徹的了解，然后在科學評價自身能力和要求的基礎上明確自己的就業(yè)觀。
2.增強學校教育和自學能力，打造復合型人才
當下大多土木工程院校的'教育相對于社會行業(yè)對人才的要求是滯后的，導致很多畢業(yè)生產(chǎn)生學而無用的無力感。在復合型人才如此缺失的當下，如果能把自身打造為適應社會與行業(yè)發(fā)展趨勢的新型人才，那畢業(yè)生的就業(yè)前景是相當廣闊的。這需要院校、教師和學生的共同努力。院校方面需及時調(diào)整教育方針以適應當前社會與行業(yè)發(fā)展的需求。在教學過程中，教學內(nèi)容不要局限于傳統(tǒng)的工程結構等，要增強對行業(yè)的國際化、信息化的了解。
3.擺正心態(tài)，培養(yǎng)良好品質(zhì)
施工單位永遠是畢業(yè)生就業(yè)的最大市場，雖然施工單位工作條件艱苦、對技能要求高，讓很多畢業(yè)生敬而遠之。但是只要能堅持下來，施工單位的發(fā)展前景還是非常可觀的。一線實際施工的經(jīng)歷，會加深畢業(yè)生對土木工程各個環(huán)節(jié)的理解，對以后的發(fā)展也是非常有益的。隨著經(jīng)驗的積累，一線人員也可實現(xiàn)工程監(jiān)理、項目經(jīng)理、項目總監(jiān)等更高級別崗位的轉(zhuǎn)變。很多有成就的建筑設計師、高級監(jiān)理等都是這樣一步一步走過來的，也都得益于此。所以畢業(yè)生要擺正心態(tài)，降低要求，培養(yǎng)能吃苦的品質(zhì)。
就業(yè)形勢的嚴峻，由兩種因素導致：一是行業(yè)的發(fā)展對人才的要求不斷提高，二是畢業(yè)生增多以及教育的滯后。畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)的改變和端正，一切從實際出發(fā)，努力提高自身能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，是解決目前就業(yè)問題的根本出路。此外，了解新環(huán)境下的就業(yè)趨勢也是提高就業(yè)率的關鍵環(huán)節(jié)之一。
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